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九上第一单元作业答案
一、基础类作业
1.答案：任务一（2分）伫、斟 每空1分； 任务二：（1分）A ；任务三： A 理由：因
为前面是气息，所产生的风力小，因而选吹皱比较恰当；选“皱”字，使句子更生动、更形
象。
2.D 正确的朗读节奏应为“这被暴风雨/所打击着的/土地”
3.（1） A （2）C （3）B
【解析】（1）“相得益彰”即“两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。”王
维作品中的诗画正是相互映衬、互相显示的。
（2）“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；“巧夺天工”指精巧的人
工胜过天然形成的，形容技巧的高超（多指工艺美术）；“惟妙惟肖”指形容描写或模仿的非
常好，非常逼真。
（3）“融为一体”比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体 。“融会贯通”指各方
面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。“融为一炉”比喻几种事物关系
密切，配合自然，浑然一体，如同共同融化在一个火炉。
4.【答案】（1）关于汉字的产生，我们常常会追溯到仓颉。
（2）知识的贫瘠和文化的荒漠必将导致国民素质的低下。/知识的贫瘠和文化的荒漠是导致
国民素质的低下的原因。
（3）删除“通过”或者“让”。
5.答案③①②④
6.答案A【解析】B项中，是一个连续问句，一般只在最后一个问句后用问号，前面的几个
都用逗号。C."路子越走越窄”后面应该用分号。;D项"主教练说"后面的冒号应改为逗号。
7.答案C
8.（1）润之 子任 《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
（2）蒋正涵 土地 太阳 诗中有画 《大堰河——我的保姆》《向太阳》《北方》
（3）女性建筑学家 胡适 《你是人间的四月天》 闻一多 音乐美、绘画美、建筑美
（4）查良铮 爱国主义诗人 翻译家 《九叶集》
9. 答案：小草积蓄着力量/悄悄展现出盎然的春意。
10.答案：
诗歌题目 主要意象 感情基调
《周总理，你在哪里》 高山、大地、森林、大海等 怀念、爱戴
《我爱这土地》 一只鸟 悲壮、深情
《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 思念、哀婉二、拓展类作业
活动一：我是小小鉴赏家
（一）共性我来找
《沁园春·雪》描绘了北国雪景，歌咏壮丽河山，引出历代英雄人物并借此抒发诗人的伟大
抱负。
《周总理，你在哪里》是在不同的场景中寻找周总理的足迹，展示周总理为人民事业日夜操
劳的丰功伟绩。
《我爱这土地》将自己拟想为一只鸟，用"嘶哑的喉咙"歌唱国难当头的祖国，表达出对祖国
的深沉的爱。
《乡愁》将无形的思乡愁绪转化为具体可感的邮票、船票、坟墓、海峡。
《你是人间的四月天》直接使用多个暗喻，歌咏"四月天"的种种美好，借此赞美"你"带来的
爱、温暖和希望。
《我看》从"我"所看到的春日晚景写起，由自然万物的生生不息生发出对人的生命的感悟，
表达了自己的独特体验和思考。
共性：这六首诗都描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情怀。
（二）诗歌我来品
1.B( 2分。根据“秋”凝重、悲壮，而又蕴含希望的意境，可知“李贺：角声满天秋色里，
塞上燕脂凝夜紫”有异曲同工之妙。)
2.《秋》这首诗通过象征手法的运用，写出了当时社会的动荡和阴䀲，写出了人们在这样的
的社会氛围下所体现出来的忧郁、悲伤、彷徨、迷茫和对前途的忧虑，但作者并没有对此而
完全绝望，诗中多多少少还不失对未来的希望。（答到关键词：黑暗、光明；失望、希
望；迷茫、希望等即可。）
（三）诵读我在行
1.①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间，应与“某
班班委会”右对齐。
②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。
2.(示例)岳飞的《满江红》。理由：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。(答
案不唯一)
3.示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，
我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！(合理
即可)
4.朗读技巧（重音、停连、节奏以及语气、语调、语速、动作等）PPT的制作、背景音乐的选择。
活动二答案（略）
活动三答案（略）
注：依据活动开展的具体情况，采用学生互评、教师点评相结合的方式，给学生以评价、引
导和启发。
三、综合性作业
【纸笔类作业】
一、现代诗歌阅读。
1.A
2.特点：诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等来描绘污浊、
肮脏的死水，用美丽的意象表现丑恶的事物。
作用：这是用虚假的美来反衬真实的丑，使丑恶的事物在这些美丽意象的衬托下，显得更加
丑恶。诗人用这些意象，深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化，
更鲜明地表现出死水的腐臭本质，具体形象地揭露出旧中国腐朽颓败的社会现状，同时也使
诗歌具有了强烈的嘲讽意味。表达了诗人对旧中国憎恶、愤怒、嘲讽和批判的感情。
3.音乐美：每节四句，每句九字，排列整齐，各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全
诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，
有翡翠绿、桃花红、珍珠白，有五彩缤纷的”，鲜艳照人的”，从而显示出油画般的绘画美。
建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。
二、现代文与诗歌——现代文阅读理解。
1．[解析] 此题考查提取文本信息的能力。解答此题，首先要通读文本，把握文章内容；
然后依据题目要求，确定答题区间。通读文本可知，第②～⑨段为答题区域，根据题目要求
有针对性地筛选、概括即可。
[答案] ①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经·周南·桃夭》中
的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经·王风·黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、
包粽子；④《诗经·周南·芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。
2．[解析] 此题考查学生对修辞手法的掌握以及赏析句子的能力。答题时，首先要回答
出运用了哪种修辞手法，然后结合该修辞手法的作用和文章内容进行分析。
[答案] 运用夸张的修辞手法，突出了(极为生动地写出了)桃树在村子里到处都有栽种
的情况(桃树的密、多)。
3．(1)“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”(生命力强)。
(2)“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出作者肚子饿时的声音，突出作者的饥饿程度，
引出下文打猪草的原因。
4．[解析] 此题考查引用的表达效果。解答这类题，要从结构和内容入手分析。结构上，
和标题呼应，使结构严谨；内容上，引用诗句，增添了文学色彩，增加了文化意蕴。
[答案] 引出所写的植物，照应标题，也说明草木是人类生活的一部分；使文章结构清
晰严谨，增加了文章的文化意蕴。5. 略。
【练说类作业】
三、综合性作业。略
四、探究性作业。略
【实践类作业】
五、合作性作业。
几点说明：1.活动说明：①学生可以结合具体材料，讲述某一位诗人或某一流派诗人，也可
以讲一位诗人的故事，并简要地谈谈对主人公的认识。取“我眼中”，意在鼓励学生大胆说
出个人的观点，忌人云亦云。②学生在评讲中可以演示自己准备好的图片、录像、光盘等资
料。评讲结束后将每人准备的资料摆在桌面上，全体同学可以轮流翻阅，声像资料可以当场
演示。③评委对学生收集的资料进行综合评。
2.①可以鼓励学生从不同侧面、不同角度去理解和认识诗歌欣赏的方法，如：注重诗歌朗读，
体味诗歌的节奏感、音乐美；联系创作背景，理解诗歌的主题或感情；捕捉意象，体会意境，
感悟诗歌的思想美、图画美；表现手法如想像、联想在诗歌创作和欣赏中的作用等等。②以
讨论会的形式出现，意在锻炼学生的口头表达能力，便于学生自由发言。③发言内容要观点
明确，有理有据，长短皆可。也可以几个人围绕同一论题同时发言互为补充，争取让每一位
学生都有发言机会。④评委依据各组发言情况进行计分。(字幕显示注意事项：1 观点明确，
表述清楚；2 论据充分，有针对性；3 控制发言时间，个人发言限4分钟以内。)
