舞台小天地， 人生大舞台
——九下第五单元作业设计
一、基础类作业
1.依据拼音写汉字或给加点的字注音。
zhù立（ ） 睥nì（ ） xī利（ ） 咬牙duò脚（ ）
怯nuò（ ） 羡mù（ ） 喧huá（ ） hú囵吞枣（ ）
非难（ ） 稽首（ ） 瘦削（ ） 一阵眩晕（ ）
． ． ． ．
2.下列选项中，没有错别字的一项是（ ）
A.帘慕 国殇 焚烧 商贾 拉勾
B.踌躇 忌晦 暴燥 地契 幌子
C.账簿 拾掇 收揽 雷霆 炫目
D.虐待 雕粱 影璧 鼎盛 童谣
3.选择最合适的词语填写在下面的横线上。
（1）百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼 （蹿、出）火苗子。
（2）三闾大夫，请你在这神殿上走动走动， （舒散、疏散）一下筋骨吧。
（3）老人从身旁晒满红枣的竹匾子里 （拿起、抓起）一把枣儿，喃喃自语：怎么
没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。
4.分别仿照画波浪线的句子各写一句话，要求语意相关，句式整齐。
拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的
照耀； ， 。不能设想，屈原不失去生活的优裕和舒适，
怎么会诞生《离骚》这样灿烂的篇章？ ， 。
5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.《天下第一楼》被称为“京味话剧”，其人物语言富有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点，
生动，地道，充满生活气息。
B.你可以使那洞庭湖，使那长江，是那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
C有一回，放学了，枣儿直往树下奔。我以为出了啥事呢？他一到枣树地下就尿开了。撒完
尿才说：“爹，我放学了”。
D.罗大头是福聚德的烧鸭师傅，资格很老，技艺精湛，是烤鸭店的《顶梁柱》之一。
6.下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（ ）
A.他的脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢。
B.二人翘首远望，状如雕塑。想起无数个童声呼唤声。
C.账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油。D.闪电啊，你是宇宙中最锋利的剑。
7.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同那没有边际的没有限制的自由里去。
B.我老伴儿把八十一颗枣儿仅剩的让给我和枣儿吃，俺爷俩才活了下来。
C.没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣。
D.卢孟实向店里扫了一眼，坐在当年老掌柜的那把太师椅上。
8.下列对本单元所学课文内容及写法分析不正确的一项是（ ）
A.《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“放飞”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原
的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”等崇高品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。
B.《屈原》中的风、雷、电，象征变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江，象征着人民
群众。
C.《天下第一楼》中的罗大头虽然脾气暴躁，蛮横无理，说话尖酸刻薄，但他个性耿直，敢
做敢当，讲究江湖义气，是条硬汉子。
D.《枣儿》中的枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神
家园的象征。
9.下列说法有误的一项是（ ）
A.戏剧有四个元素，分别是演员、故事 （情境）、舞台（表演场地）和观众，故事是四者当
中最重要的元素。
B.戏剧文学的基本特点是突出的舞台性。一指时间、场景和人物的高度集中性；二指人物形
象的直观性。
C.广义的戏剧文学包括歌剧剧本、戏曲剧本在内；根据戏剧冲突的性质分为悲剧、喜剧和正
剧；根据艺术形式的不同分为话剧、诗剧和歌剧。
D.戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。
10.文学文化常识填空。
（1）戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助 、 、 、 等艺术
手段塑造舞台艺术形象，揭示 ，反映 。 是舞台演出的基础。戏剧
表演的三要素是 、 、 。
（2）《屈原》作者是 ，原名 ，四川乐山人。按题材所反映的时代来分，
《屈原》是一部 剧，该剧创作于 年。作者的代表作有诗集 、
等。在七年级，我们学过他的一首现代诗是 。
（3）《天下第一楼》被誉为 的姊妹篇，其共同特点都是立足于中国特有的饮食文化，
以 这一与中国老百姓息息相关的行业为切入口，以一家小小的店铺为放大镜，反映
清末民初中国社会的腐朽已不可救药。《枣儿》获1999年 一等奖。11.《天下第一楼》人物众多，戏剧冲突此起彼伏。完成下面图表，并思考这些戏剧冲突是
围绕什么展开的。
3.卢孟实处罚不成器的小伙计，厚
赏成顺。
2.
4.
围绕着
1.唐茂昌强行要钱， 5.
王子西勉强应对。
二、拓展类作业
任务一：识文体
题前指导：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通
称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
剧本在形式上特点。
预设：阅读剧本我们必须重视台词，理解台词的确切含义；表演剧本，还需要重视舞台
说明。
舞台说明
定义：舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的
文字。
分类：舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物
的表情、动作、上下场等。
舞台作用：对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
舞台特点：这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）
的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。
1.请判断下列舞台说明的作用。
（1）靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。 ——《屈原（节选）》（2）时间：八年后
地点：福聚德店堂
此时是福聚德的鼎盛时期。雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾
泛着辉光。门前停的是汽车、马车、绿呢大桥…… ——《天下第一楼（节选）》
（3）男孩：(无可奈何地走到老人跟前)我就捡了一颗，我没有吃，给你。
男孩：(喜出望外)谢谢爷爷!——《枣儿》
2.了解三部剧本。
概括格式：通过 情节，刻画 （人物） 的性格特点，揭露（赞扬 ）了 一
个社会。
（1）郭沫若《屈原》
（2）何冀平《天下第一楼》
（3）孙鸿《枣儿》
任务二：话情节
方法指导：（1）借鉴小说阅读方法，区分故事的开端、发展、高潮、结局。
（2）理清剧本中的人物关系，利用示意图或思维导图梳理故事内容。
（3）从形式上把握剧本个性，由点及面进行概括。
1. 文似看山不喜平，本单元戏剧的冲突尤其明显，熟读文本，完成表格。
①《屈原》节选
人物 冲突对象 冲突原因
屈原 靳尚
屈原 郑詹尹
靳尚 郑詹尹
②《天下第一楼》A
卢孟实
B D
C
2.象征手法，是戏剧中常用的手法之一。请熟读文本，分析象征背后的实际意义。
象征体 被象征的本体
风、雷、电
洞庭湖、东海、长江
无形的长剑
小岛
土偶木梗
任务三：会人物
1. 分析屈原独白中的形象，尝试演绎独白。
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着
的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥
你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
——《屈原（节选）》
形象 象征意义 诵读策略
风、雷、电 变革现实的伟大力量 赞美、渴望
2.阅读《天下第一楼（节选）》，依次圈出出场的人物，用简洁的语言为角色写一写“角色介
绍”。
角色介绍示例：姓名：玉雏儿，八大胡同的女子，来自苏州。靓丽聪慧，柔中带刚，以创立
“堂子菜”闻名北京城。是卢孟实的红颜知己。
3.《枣儿》中剧本呈现人物是谁？性格如何？4.《枣儿》中未出场的人物是谁？并简单介绍。
任务四：类文练
关汉卿(节选) 田 汉
狱 卒:提关汉卿!
禁 子:跪下!
[关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿]
狱 吏:(制止)别难为他。关汉卿,你坐下吧。(向狱卒)给他一条小凳。
狱 吏:怎么样?这些日子还好吗?
关汉卿:唔,日月照肝胆,霜雪添须眉,可还死不了。
狱 吏:是啊,真是不愿你死啊,你的文章我不懂,可是你的医道真高明,我娘吃了你的药
好多了。真没有想到好得那么快,她已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿:走走有好处,老年人可也不能太累。
狱 吏:是是,真是谢谢你。可是,关汉卿,你的案情越扯越大了。说老实的,恐怕很难救
你,怎么办呢?
关汉卿:(诧异)“越扯越大”了?
狱 吏:对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗?
关汉卿:唔,有那么一个人,不是什么老朋友。
狱 吏:他要来跟你谈谈。
关汉卿:我跟他没有什么可谈的。
狱 吏:谈谈吧,对你或许有些好处。(向内)叶先生,请吧!
叶和甫：(从里面走出来,对关汉卿很关切的口气)哎呀,老朋友,真想不到在这样的地方
跟你见面。当初你不听我的话,我害怕总会有这么一天,所以我说,《窦娥冤》最好别写,要写
必定是祸多福少,现在怎么样?不幸而言中了吧。
关汉卿：(鄙夷地)你要跟我谈什么?快说吧!
叶和甫：瞧你,还这么急性子,不是应该熬炼得火气小一点儿了吗?
叶和甫：(低声)好,汉卿,先告诉你一个极可怕的消息,你那位朋友王著跟妖僧同谋,上个
月初十晚上,在上都,把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!
关汉卿：唔,真的?叶和甫：千真万确的,现在大元朝上上下下都为这件事发抖。你看这是国家多么大的不
幸!
关汉卿：你还想告诉我什么呢?
叶和甫：我就是想告诉你,你不听我的劝告,闯出了多么大的乱子!逆臣王著就因为看过
你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿：(怒)怎见得呢?
叶和甫：许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候,喊过“为万民除害”,后来他在上
都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”,而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的
词儿!
关汉卿：(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢?我们写戏的离不开褒贬两个
字。拿前朝的人说,我们褒岳飞,贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样
的人,能说是写戏的人教唆的吗?
叶和甫：汉卿,你这话何尝没有一些道理。可是如今正在风头上,皇上和大臣们怎么会听
你的。再说,我今晚来看你,倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何,(又低声)我是奉
了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重,可是只要你答应这件
事,还是可以减刑甚至释放你的。
关汉卿：我跟忽辛没有什么好商量的!
叶和甫：别这么火气大,老朋友,这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了,没有对证,
只要你在大臣问你的时候,供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣,联合各地
金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供,不只你的案子可以减轻,忽辛大人为了酬劳你,还预
备送你中统钞一百万。
关汉卿：(怒火难遏)你还有什么说的?
叶和甫：你答应了吗?(过去)
关汉卿：我答应了。(他重重的一记耳光,竟把叶和甫打倒在地)
叶和甫：汉卿,我好好跟你商量,你怎么动起粗来了?
关汉卿：狗东西,你是有眼无珠,认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、
炒不爆、响当当的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我?我们中间竟然出了你这样无耻的禽
兽,我恨不能吃你的肉!
叶和甫：(狰狞无耻的面目毕露)你不答应,好,那你等着死吧。
关汉卿：死也不跟你这无耻的禽兽说话了!狱官,让我回号子去。
1. [关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿]在剧本中叫什么？有何作用？2.请简单说说剧本的矛盾冲突。
3.“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当的铜豌豆。”请结合选文
简要分析关汉卿的“豌豆”性格。
三、综合类作业
（一）观察性作业：
【走进英雄故里】
小宿随家人在周末来到项王故里游览，当他来到项王故居景点时，被一副对联深深吸引，
但他不知该怎么读，请你仔细观察，用“/”帮他标好朗读停顿（上下联各标三处），并说说
这副对联好在哪里。
霸 业 亡 赢 秦 壮 古 树 雄 风 百 丈
王 名 标 本 纪 留 人 间 俎 豆 千 秋
（二）表述性作业
【解封美好回忆】
在戏剧《枣儿》中，老人与男孩因为小小的枣儿结缘，枣儿成为两人美好情感的寄托。
回忆我们的人生，又何尝不是如此，当我们看到某些事物的时候，一段段美好的回忆便在脑
海中喷发。请你以某个事物为题，打开记忆的闸门，写一篇文章，不低于600字。
（三）探究性作业：
【传承传统文化】
戏曲作为中国非物质文化遗产的一部分，蕴含着丰富的文化内涵和精髓，可是，随着时
代的发展，人们尤其是年轻一代对戏曲的兴趣逐渐减弱，戏曲的传承面临巨大的挑战。请你
结合戏曲发展的现状，说说如何将戏曲文化传承下去。（建议至少两条，且具有可行性）
（四）实践性作业：
【策划舞台表演】
1.宿迁是西楚霸王项羽的故乡，为了让同学们更好地感受历史人物的风采，学校戏曲艺
术团准备排演京剧《霸王别姬》，在全体同学中征选小演员，要求热爱戏曲者优先，并定于10月10日上午9:00在学校报告厅进行面试，请你帮助艺术团出一则面试通知，注意通知
的格式。
【走上星光大道】
2.小豫成功入选京剧《霸王别姬》表演者名单，扮演项羽的角色，请阅读下面的一段剧
本台词，完成后面的题目。
项羽（白） 可恼哇可恼！
虞姬（白） 大王，今日回宫，为何这等着恼？
项羽（白） 妃子哪里知道，今有刘邦会合诸侯兴兵前来，与孤争战；又散出许多揭帖，毁
谤孤王。你道恼是不恼！
虞姬（白） 大王就该深沟高垒，等候救兵。不然恐寡不敌众，反中他人之计。
项羽（白） 想那刘邦反复无常，韩信奸诈。孤此番出兵，定要生擒韩信，灭却刘邦，方消
孤家心头之恨哪！（ A ）
虞姬（白） 用兵之道，贵在知已知彼；若以一时气愤，不能自制，恐汉兵势众，韩信多谋，
终非大王之福。依臣妾之见，只宜坚守，不可轻动。大王三思！
项羽（白） 【甲】 ！
虞姬（白） 大丈夫能屈能伸方为俊杰，又怕何人耻笑哇！
项羽（白） 哎——呀！孤此番出兵，若不灭汉，誓不回程。妃子不要多奏了。
虞姬（白） 王心已定，妾妃不敢多言。如此，何日发兵？
项羽（白） 明日发兵。妃子随孤同行。
虞姬（白） 领旨。愿大王此去，旗开得胜，马到成功。后宫备酒，与大王同饮。
项羽（白） 有劳妃子！（ B ）
虞姬（白） 大王乏了，早些歇息，妾妃告退！
（1）为了尽快融入舞台，他把努力背诵台词，但在排练表演时老师指出他没有投入感情。
请你在下面一段剧本台词后的A、B两处补充说明性文字，帮助小豫提高表演水平。（可以
围绕语气、动作、神态等方面）
（2）小豫一紧张，忘记了【甲】处的一句台词，请你结合上下文，试着补写。
