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我与动物和谐共生
------七上第五单元作业参考答案
一、基础类作业
1.sǒng huī yǐ dàn gù quán wang nüè pán yì gài
2.嗔 涩 详 蹿
3.仅，只 像狗一样 挖洞 才 从通道 主谓取独无实义
4.（1）一会儿，一只狼径直离开了，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
（2）骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。
（3）屠户正想离开上路，转身看到堆积的柴草堆后面，另一只狼在柴草堆的中间挖洞，
打算将从柴草堆的通道进入来攻击屠户的背后。
5.516243
6.B
7.A
8.（1）郑振铎 三 失踪或死亡
（2）《所罗门王的戒指》 康拉德•劳伦兹 生理学或医学
（3） 蒲松龄 留仙 聊斋先生 清 《聊斋志异》
9.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 旱鸭子过河——不知深浅
10. （1）表达了作者对弱小者的同情与怜爱之情，希望人和动物和谐相处。
（2）动物学家对科学研究的专注、忘我，也表达了他对生命的尊重和热爱。
（3）对像狼一样的恶人，不要心存幻想，要敢于斗争善于斗争。
二、拓展类作业
寻“趣”，制作动物“名片”
任务一：阅读《猫》《动物笑谈》《狼》3 篇课文，完成下列表格，了解动物们的基本信息。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫
花白的毛，“如带 浑身黄色 毛色花白，不好看。
着泥土的白雪球似 “有一天，它因夜里
外形 的” 冷，钻到火炉底下去，
毛被烧脱好几块，更
觉得难看了。”
很活泼。“在廊前 更有趣，更活泼。会 不活泼，忧郁，懒惰。
太阳光里滚来滚 爬树，捉老鼠。“它 “它不活泼，也不像
去”，“三妹常常 在园中乱跑，又会爬 别的小猫之喜欢顽
地，取了一条红带， 树，有时蝴蝶安详地 游，好像是具着天生
或一根绳子，在它 飞过时，它也会扑过 的忧郁性似的……”
性格
面前来回地拖摇 去捉。它似乎太活泼 “春天来了，它成了
着，它便扑过来抢， 了，一点也不怕生人， 一只壮猫了，却仍不
又扑过去抢” 有时由树上跃到墙 改它的忧郁性，也不
上，又跑到街上，在 去捉鼠，终日懒惰的
那里晒太阳。” 伏着，吃得胖胖的。”
很受喜爱。“我坐 很受家人的宠爱。“我 不为大家所喜欢，若
与人的关系（地位）
在藤椅上看着他 们都很为它提心吊 有若无。“大家都不
1们，可以微笑着消 胆，一天都要‘小猫 大喜欢它……连三妹
耗过一二小时的光 呢？小猫呢？’查问 那样爱猫的，对于它
阴，那时太阳光暖 得好几次。” 也不加注意。如此的，
暖地照着，心上感 过了几个月，它在我
着生命的新鲜与快 家仍是一只若有若无
乐。” 的动物。”
结局 病死 丢失 死亡
动物名 趣事
小凫 会哭泣
通过叫声找妈妈
鹦鹉可可 寻找“我”；
把父亲身上的衣服扣子全咬下来；
把母亲的毛线缠绕在树上。
原文 译文 概括内容
一屠晚归，担中肉 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，
第一组 尽，止有剩骨。途中 只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着 遇狼
两狼，缀行甚远。 走了很远。
屠惧，投以骨。一狼 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨
得骨止，一狼仍从。 头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把
第二组 复投之，后狼止而前 骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可 惧狼
狼又至。骨已尽矣， 是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔
而两狼之并驱如故。 完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠大窘，恐前后受其 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的
敌。顾野有麦场，场 攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦
主积薪其中，苫蔽成 场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小
第三组 御狼
丘。屠乃奔倚其下， 山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的
弛担持刀。狼不敢 下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，
前，眈眈相向。 瞪着眼睛朝着屠夫。
少时,一狼径去,其
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗
一犬坐于前。久之,
似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼
目似暝,意暇甚。屠
的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突
暴起,以刀劈狼首,
然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼
又数刀毙之。方欲
杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后
行,转视积薪后,一
第四组 面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻 杀狼
狼洞其中,意将隧入
洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进
以攻其后也。身已半
去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的
入,止露尻尾。屠自
后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫
后断其股,亦毙之。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用
乃悟前狼假寐,盖以
这种方式来诱惑敌方。
诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死
教师 毙,禽兽之变诈几何 了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们 议狼
哉?止增笑耳。 增加笑料罢了。
2任务二：取吸引人的片段，运用赏析方法进行赏析即可。
探“疑”，记录动物“日记”
任务一：三起案件，三场解密
1. 两只鸟，一只猫，两位被害人，请你探究其中的凶手，并给出调查报告。
死因 根据原文给出判断依据
张妈：“鸟死了一只，一条腿被咬
通过调查，可以肯定黑猫是杀害第
去了，笼板上都是血。是什么东西
二只芙蓉鸟的凶手。杀害第一只芙
把它咬死的？”
蓉鸟的凶手，黑猫的嫌疑更大，但
我：“一定是猫，一定是猫！”
目前也没有决定性的证据能够证明
两只芙蓉鸟 妻子：“不是这猫咬死的还有谁？
黑猫就是凶手，更没有证据能够证
它常常对鸟笼望着……”
明郑振铎家的第三只猫是凶手。在
三妹：案发后发现第三只猫在露台
没有实证的情况下，我们不能妄下
板上。
断语，应该展开更深入的调查。
李婶：案发几天后目击黑猫来吃鸟。
第三只猫 言之有理即可。
2.示例：
疯癫行为：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不
时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声；
探究原因：这位敬业的动物学家在为研究所进行的艰辛付出。
结论：我们应当给予科学家多一点理解，同时，学习他们关爱动物、为研究献身的精神。
3.这一场案件，凶手和被害人并不明确，猎人与猎物的转变令人猝不及防，请你仔细调查，
并给出狼从猎人变成猎物的原因。
示例：
屠夫视角 狼的视角
刚刚我丢出担中卖剩的骨头，也没
能让两匹狼停止追赶我，此时一匹
我在这屠户面前假装闭眼小憩，让
狼不见踪影必然不是真的离去了，
看到对方时的心 他放下防备。等我的同伴假装离开，
也许是去召唤同伴了！
理活动 从柴草堆中打洞钻入，届时我们前
眼前这匹狼神态悠闲，或许是在等
后夹击，饱餐一顿！
同伴的到来！时不我待，我必须先
出手！
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,
意将隧入以攻其后也。身已半入,止
原文依据 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
露尻尾……乃悟前狼假寐,盖以诱
敌。
结论：狼从猎人变为猎物的原因是：猎人的冷静机智、动物的自作聪明等角度考虑。
任务二：言之有理即可。
察“情”，探寻人类“深意”
任务一：
课文 中心思想
通过讲述养三只猫的经历，借用第三只猫表现人不能武断地下判断，要
《猫》
平等地对待生命，不可以貌取人。
3通过讲述作者在研究动物行为时发生的一系列趣事，表现了人和动物要
《动物笑谈》
和谐相处。
通过讲述屠户从遇狼到毙狼的经过，告诉我们对于像狼一样的恶人，我
《狼》
们要善于斗争，勇于斗争。
任务二：开放性试题，言之有理即可，可以从详略安排、细节描写、卒章显志等角度考虑。
任务三：
1.根据文章内容，完成下面的表格。
鸟面临的困境 鸟的态度或做法 张黑脸的态度或做法
① 腿伤，无法飞翔 ③ 心焦
② 孤独而顽强
孤独留下 决定留守管护站
雪日将至，时间紧迫 雌鸟回归，陪伴爱侣 ④ 每日投食、鼓励
未能逃脱暴风雪，难逃死亡
⑤ 相拥共赴死亡 ⑥ 心怀尊敬，掩埋尸体
的命运
2.示例：A、血红的落日渲染了悲壮的氛围，烘托了白鹳分别时的不舍心情，为下文白鹳的
命运埋下伏笔。
B、灰蒙蒙的环境渲染了环境的朦胧，暗示了白鹳的命运未知，前途未卜，为下文白鹳的
命运埋伏笔。
3.①白鹳与张黑脸一样，面对命运的困境，选择了顽强地面对，坚强地生存。
②张黑脸和女友的感情，正与雄白鹳和雌白鹳一样，不离不弃。
4.
作家与作品 人的态度或做法 动物的表现 你的思考
毛头从虐待母鸡中 鸡拼命求生，不停
曹文轩《痴鸡》
获得残忍的快感 的游向岸边
我对猫咪在书房感
猫为了自己的小 言之有理即可
到惊讶，后来得知
梁实秋《猫的故事》 猫，不顾危险，上
猫在给孩子喂奶，
到书架喂奶
便接受了
三、综合性作业
1.观察类作业：
《 的小猫》片段描写评价量表
★★★ ★★ ★
1.描写猫咪的典型生活片段
1.选取猫咪的典型生活片 1.猫咪的生活片段介绍
不够精准，猫咪的典型特征不
评价 段加以描写，突出它的典型 有欠缺，猫咪的典型特征
够突出。
内容 特征。 不突出。
2.对猫咪的评价较恰当。
2.对猫咪的评价很恰当。 2.对猫咪的评价不恰当。
3.语言准确，较生动，不够精
3.语言准确，精当，生动。 3.语言不准确，不精当。
当。
4总评 学生得了（ ）颗★。
2.表述性作业：
学生能站在动物或者人的角度，对社会现象持有独到的、深刻的看法和思考，能用准确
的语言表达自己对社会、对人生的感受与理解。
3.探究性作业：
（1）群狼在头狼的指挥下，调兵遣将围猎几百只黄羊，读出狼身上团结、充满智
慧却又很残忍的狼性文化。言之有理即可。
（2）一个民族对待动物的态度，能够审视他对待自然、对待世界的态度。《狼图腾》
中，陈阵和他的朋友们无法阻挡来自于农耕文化和特殊时期的错误政策对草原生态的破坏，
他们用现代武器杀狼，将仅存的狼驱赶到边境外，草原上鼠害横行，大片的草原沙化。人类
失去的不仅是草原，不仅是狼，真正失去的是人与自然和谐共存的价值观；失去的是中华民
族早期的图腾：自由、独立、顽强、勇敢的精神、永不屈服、决不投降的性格、意志和尊严，
也折射了当时民族文明程度的倒退，道德人性的沦丧。
4.合作性作业：
任务：共享温情小故事（过程性评价量表）
学习目标1 制成动物名片，重点为了解动物基本情况。
★★★ ★★ ★
1.名片信息填写完整、 1.名片信息填写比较完 1.名片信息填写不完整、
内容清晰。 整、内容比较清晰。 内容不清晰。
2.能准确介绍动物的外 2.能比较准确介绍动物 2.介绍动物的外形特点、
评价内容 形特点、生活习性等。 的外形特点、生活习性 生活习性等条理稍乱。
3.语言表达凝练、精准 等。 3.语言表达不准确、累赘
。 3.语言表达凝练、不够 。
精准。
学习目标2 抒写温情故事，重点为传递温暖情谊。
★★★ ★★ ★
1.抒写人与动物的故事 1.抒写人与动物的故事 1.抒写人与动物的故
，体现人与动物的温暖 不够完整，人与动物的 事有欠缺，人与动物的情
评价内容
情谊。 情感交流不够真挚。 感表达很单薄、苍白。
2.语言准确，精当，生 2.语言准确，较生动， 2.语言不准确，不精当。
动。 不够精当。
学习目标3 开展演讲比赛，重点为将人与动物和谐共生的理念传递给每个人。
★★★ ★★ ★
1.演讲内容较能围绕主 1.演讲内容较能体现主
1.演讲内容紧紧围绕主 题，故事较新颖、情感 题，故事不够新颖、情感
题，故事新颖、情感真 较真挚，较有感染力。 较单薄，感染力不足。
挚，富有感染力。 2.文字较凝练、流畅， 2.文字不够凝练、流畅，
2.文字凝练、流畅，脱 基本脱稿。 较拖沓，不能脱稿。
评价内容
稿。 3.演讲者声音比较响亮 3.演讲者声音比较响亮，
3.演讲者声音洪亮，台 ，台风较稳健，营造出 台风稍拘谨，营造出演讲
风稳健，营造出良好的 的演讲效果尚可。 效果一般。
演讲效果。
总评 学生得了（ ）颗★。
5
