文档文本内容
领悟真情，定格美好
——七上第二单元作业答案与解题思路
一、基础类作业
1.shì , xù ,xiǔ ,qí ,nèn ,chāi ,nì ,yīn ,xī , xián ,lòu
2.（1）“决”改成“诀”（2）“潾”改成“粼”
（3）“振”改成“震”（4）“堵”改成“赌”
3.（1）B （2）C （3）A （4）B
4.（1）C （2）B （3）A （4）D
解析：A 严厉，指严肃而厉害。B 严格，指对遵守制度或掌握标准等认真、毫不放松。C 严
肃，指郑重；认真。D静肃，指宁静肃穆。第（1）题，结合后文中的“认真、呆板、教条的
年代”的内容和语境，应选“严肃”。第（2）题，联系句中“入学考试”的内容和语境，应
选“严格”。第（3）题，结合文中“这坏处只有丈夫知道”、“苛刻了好些”的内容和语境，
应填“严厉”。第（4）题，联系句中“他的夫人雍容”、“端庄憨厚，柔情似水”的内容和语
境，应选“静肃”。
5.解析：正确答案D。A项俩面对一面，改为“教育的兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标
志。”B项语序有误，改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位。”C项句式杂糅，去掉“约
有”或“左右”。
6.解析：正确答案A。①中有指示词，“这个”，说明④①相连，选A。
7.解析：正确答案D。中间句号改为分号。
8.解析：正确答案C。泰戈尔是印度诗人、哲学家和民族主义者。
9.（1）山岛竦峙
（2）日月之行，星汉灿烂
（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
（4）夕阳西下，断肠人在天涯
（5）影入平羌江水流 落花时节又逢君 海日生残夜
（6）学而不思则罔，思而不学则殆
10.答案：《秋天的怀念》 手法：动作描写/环境描写/叠词
《散步》 手法：环境描写
象征、象征
《咏雪》 子侄辈；讲解讨论；急；大体可以相比；不如比作；乘；其乐融融、高雅温馨、
亲密无间
《陈太丘与友期行》 相约同行；丢下他离开；牵拉；回头看；明理聪慧、方正率直。
二、拓展性作业1.能够围绕所选句子进行朗读分析，言之有理即可，重点从重音、停连、语音、语调
等方面入手，图片符合所选句子的内容或情境即可。
示例：①“她出去了V，就再也没回来”“我没想到V她已经病成那样。看着三轮车
远去，也绝没有想到V那V竟是永远的诀别。”通过停顿，突出“我”的不愿意相信和母
亲逝世的悲痛、愧疚、自责、遗憾。
②“她还在V大口V大口地吐着鲜血。”通过停顿突出母亲病重。
③“她正艰难地V呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个V有病
的儿子V和我那个V还未成年的女儿……’”通过停顿表现人物状态，此时母亲即将昏
迷，呼吸都困难，因此说话断断续续，此处还可以加上颤音。
④但我和妻子V都是慢慢地→，稳稳地→，走得很仔细，好像我背上的V同她背上的
加起来，就是V整个世界→。通过停顿、重读表现突出了中年人肩负着承前启后的的重大
使命。
2.能够选择课文中具有代表性的画面进行生动描述，关注所选内容是否典型、能否凸
显人物品质或反映文章中心思想。
示例：
景别 画面内容 设计理由
拍摄田野、新绿、嫩芽、冬水、
菜花、桑树、鱼塘等景物展现
了春天的勃勃生机，烘托出
了一家人散步时欢乐的气
远景+特写
氛。特写小路的情景表现小
路的美好，点明了儿子要走
小路的原因，同时渲染了一
种和谐美好的生活氛围。
在暖阳微照的初春田野里，
一个三代四口之家正在和和
美美地散步。这是一个多么
温馨和谐、幸福美满的家庭
啊！拍摄我“我”与“妻子”
近景+特写 背着母亲与儿子的画面，表
现一家人的温馨、和谐、融
洽。特写每个人脸上的幸福
表情以及我们的背的动作，
表现“我们”一家人相亲相
爱。
3.从内容契合程度、设计新颖度、色彩搭配协调度、关键语句选择准确度等方面进行
多元评价，可进行小组评议或班级展示。示例：海报设计《荷叶·母亲》：
荷叶·母亲
红莲绰约，荷叶田田
母爱如花，静谧绽放
浅浅诗意，浓浓深情
设计说明：
荷叶母亲是借眼前所见，大雨中荷叶对莲花的保护之景来表达少女对母亲的感激之
情。因此，选用雨中荷叶护莲的画面作为海报的背景，在海报左侧用母女拥抱的图片表现
出母亲对女儿的呵护，表现其温馨的母女之情，在海报右侧则是用文字对文章主要内容及
主题进行概括，凝成一首小诗，表现文章主题。
三、综合性作业
答案略
