文档文本内容
芳华不自赏，齐聚颂美德
——七下第四单元作业设计
（参考答案）
一、基础类作业
1.zhuó pì zhuì tà tiē qì yíng dū pèi mǐn
2.（1）生梳—生疏 （2）竹蔑—竹篾 （3）锲约—契约
3.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好 （2）方位名词作动词，蔓延上
（3）更加 （4）应该
4.（1）A （2）B （3）B
5. （1）去掉“不深受感动”中的“不” （2）去掉“通过”
（3）“就”改为“才”
6. ②①④⑥③⑤
7. A
8.（1）张中行 叶绍钧 《倪焕之》 《稻草人》
（2）短篇小说 彭荆风
（3）梁启超 饮冰室主人
（4）刘禹锡 诗豪 白居易 《乌衣巷》 称述功德
（5）周敦颐 濂溪先生 北宋 记叙 描写 议论 抒情
9.（1）谈笑有鸿儒 （2）无案牍之劳形
（3）濯清涟而不妖 （4）可远观而不可亵玩焉
10. ①观其大略，粗知文章大意
②根据目的和需要，选择阅读重点
③对内容和表达有自己的阅读心得
二、拓展类作业
（一）《叶圣陶先生二三事》 内容概括：作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，
表现先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范。 初读感受：可以是对人物形象的感受，也可
以是人物写法或者语言风格等方面的理解。
《驿路梨花》 内容概括：作者与同行老余在深山中一间小屋借宿并追寻“谁是茅屋主
人”的故事。 初读感受：可以针对故事情节、人物形象、雷锋精神的传承等方面。
《最苦与最乐》内容概括：文章从责任与苦乐的辩证认识，告诉我们人生当直面人生，
勇于担责。 初读感受：可以是说理性文字的思路或者风格，也可以是对苦乐、责任的理解。
《短文两篇》中《陋室铭》内容概括：通过对“陋室”情景的描绘，极力形容“陋室”
不陋,表达自己安贫乐道的情趣。 初读感受：陋室景象的想象和作者品格的感悟
《爱莲说》 内容概括：通过对莲高洁形象和可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者坚守清白、保持本心的高尚情操。 初读感受：莲花形象，作者的品质等方面的理解
（二）阅读记录卡：
美德面面观
选材 中心
课 文
与先生交往的几件小事： 赞美了叶圣陶先生
文字往来谦和待人； “待人厚”和“律己
日常交往守礼敬人； 严”的高尚品质。
《叶圣陶先生二三
写作言文如一；
事》
文风倡导简洁；
重语文求完美。
解放军修建小茅屋； 赞美了传承雷锋精神
瑶族老人送米，修葺小茅屋； 的新一代青年，表明
《驿路梨花》 哈尼小姑娘们照料小茅屋； 已在全国各地、各民
“我”和老余照料小茅屋。 族人民心中发扬广
大、时代相传。
生活中“应该做的事而未做”的具体情境； 背负应尽而未尽的责
古语和俗语； 任是人生最大的痛
《最苦与最乐》 孔子和孟子的言论； 苦，尽责任是人生最
“有人说”的话。 大的快乐。
陋室的自然景象； 表达自己高尚傲岸的
《陋室铭》 陋室的人类活动； 节操和安贫乐道的情
诸葛庐和子云亭及孔子的典故 趣
《短文
莲花的生长环境、体态香气、风度气质； 要在污浊的世间独立
两篇
超凡脱俗的菊花； 不移，永远保持清白
《爱莲说》
贪慕富贵的牡丹。 的操守和正直的品
德。
得出的结论：文章要围绕中心来选择材料，选材要真实、典型。
美德言语传
任务一、[示例一]《叶圣陶先生二三事》评价性语句：文字之外，日常交往，他同样是
一以贯之，宽厚待人。 对应的事例：送别客人时候礼数一定要周到，即使不能起床也不
忽视问候的礼仪。 你的感受：叶圣陶先生这位富有声誉、备受尊重的“大家”，能够在待
人礼节上做到如此细致，实在令人佩服，值得我们学习。[示例二]《最苦与最乐》评价性语句：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对应事例：生
活中几种未尽到责任的情况 你的感受：自己的生活中也是这样，该做的事没有做完，便
像是有几千斤重担压在肩头。这时会感到受良心责备，无处逃躲；完成了自己的责任才会如
释重负，轻松愉快。
对比发现：《叶圣陶先生二三事》在记叙中加入评价性的语句起到承上启下的作用，也
可以点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。
《最苦与最乐》评价性的语句往往是对应事例的观点，表达作者鲜明的态度和思想。
任务二、1.（1）好处：“美丽”塑造了更加优美的意境，与前文“淡淡的月光下”相
呼应，也与后文美好的人物品质浑然一体。 朗读：可以重读“美丽”这个词，强调想象
之景的纯真与美好；结尾的语气助词“啊”可以语调上扬，表达赞叹之情。
（2）好处：“花衫”赋予哈尼族小姑娘穿着的美丽和生机，更能呼应小姑年的美好心
灵。“红、蓝、黄格子花边长衫” 非常具体，限制想象。 朗读：可以用愉悦、富有想象
的语气朗读，表达对心目中小茅屋主人美好精神品质的赞美。
2. [示例一]记叙性的句子：晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。
语气语调及理由：将菊及牡丹和莲花在世人心目中的喜爱度进行对比，一正一反，
衬托了莲花的清高不俗。朗读时候，可以强调“独”、“盛爱”等词语，加强对比。
[示例二]描写性的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
语气语调及理由：描写了陋室的自然景象和人物活动，可以重读动词“上”和“入”，
语气舒缓，体现环境的清幽；也可以重读“有”和“无”形成对比，抒发陋室的苦中有乐，
高洁不凡。
[示例三]议论性句子：斯是陋室，惟吾德馨。
语气语调及理由：对陋室的评价，不因为外界的环境，而是自己的品德高尚，读出得
意之味，表达作者鲜明的态度。
[示例三]抒情性句子：噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，
宜乎众矣。
语气语调及理由：抒发对莲花高洁品质的赞美，同时也惋惜世人追名逐利的庸俗。语
气强烈，语调上扬，达到抒情效果。
传德有妙法
[示例]“梨花”有多重含义：自然界中的梨花、哈尼族小姑娘的名字和雷锋精神，作
者将自然界的美、人物的美和雷锋精神的美巧妙地融合在一起，使文章的意义更加深厚，
作用：“梨花”是全文的线索，也运用象征手法，以花喻人，洁白的梨花象征着纯洁热
情的、助人为乐的哈尼小姑娘，同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋和淳朴
热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。结尾的“梨花”升华文章主题，再次点题，题文相
映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
“陋室”和“莲花”使用了托物言志的手法，借某个具体的物，赋予其象征含义，表达作者的志趣或者理想。
“陋室”是刘禹锡被贬之后的实际居所，面对简陋的环境，他却将其描写的宁静幽雅、
情趣高洁，抒发了高洁傲岸、安贫乐道的情操。
“莲花”象征着“出淤泥而不染”的君子，文中将其与菊花、牡丹对比，表达对莲花“挺
立清白”的品质赞美，暗含作者“遗世独立、坚守正直”的高尚情操。
传德大家谈
任务一、[示例] 叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的
做人态度和高尚情操更能与我产生共鸣。我在实际生活中也经常遇到这样的老师，比如语文
王老师，平时对我们非常关心、照顾，她能看到每一位同学的闪光点，及时鼓励大家。她哦
i改作业非常认真，作业中错误的地方不仅被一一指出，老师也会耐心指导我们订正。她的
人格魅力不断影响着我们，教会我们做人、做事。
弘扬中华传统美德和民族精神，我们义不容辞，要把中国传统价值思想体系中的优秀精
华发扬光大，在新时代的发展中赋予其更新的意义，并身体力行，不断去践行这些美德和精
神。
任务二、1.①善于自省/慈爱亲切 ②建立友谊 ③敢于直言
3. 不可以删掉，本小节插叙了我后来知道“那张画好像是黄永玉送给苏老作纪念”这
个真相，我终于明白苏老生气的原因，表达了我内心的愧疚，突出了苏老的直率和重视友情。
4. 比喻的说法，苏老的诗作正如人世间难得金石，闪耀着思想、智慧的光芒，滋养着
我的心灵；同时也表达苏老直率、可敬可爱、敢于直言的品格值得我们学习，抒发我对苏老
高洁品德的怀念和赞扬。
5. [答题提示] 理解“写话风格”的内涵，结合本文和材料选取具体的语言加以分析。
如，本文语言简洁干净，概括力强，常有长句到五六字的而短句切换，如“苏老是真
诗人，敢于直言，从不暧昧，虽然一生坎坷，骨骼却是硬的，尤其是他的诗骨，值得我们称
道。”如同口头表达，却别有韵味。带有平白如话的亲切，使苏老的人物品格跃然纸上，让
人印象深刻，诠释了“写话”的风格。
三、综合性作业
（一）观察性作业
1.[答题提示] 理解“柏树”的象征寓意，关注解说对象，解说中融入学校精神文化
的传扬。
2.[答题提示] 关注人物身份和礼物寓意之间的契合，阐述礼物寓意时候，表达明确，
以物体载情。
（二）表述性作业 （略）
（三）探究性作业 （略）
