文档文本内容
草木关情 物事见理
——七下第五单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音
迸溅（ ）挑逗（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ）
． ． ． ．
猥琐（ ）瞬息（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）
． ． ． ．
忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ） 淅淅沥沥（ ）
． ． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
⑴我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ ）
⑵啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然退尽了。（ ）
⑶爷爷是喜欢服待花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。（ ）
⑷但我知道路径延棉无尽头，恐怕我难以再回返。（ ）
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
⑴船舱鼓鼓的，又像一个 的笑容。（A 强颜欢笑 B忍俊不禁）
⑵但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在 ，好像什么。
（A 察言观色 B 见机行事）
⑶我从此也有了 的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干
一番我的事业。（A 血气方刚 B 年富力强）
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.看到大熊猫憨态可掬的模样，小朋友们忍俊不禁地大笑起来。
B.我的小桃树能否经受大雨的洗礼，关键在于她有顽强的意志。
C.通过学习《未选择的路》这首诗，使我们懂得了面临选择时要慎重，不要随波逐流的道理。
D.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5.请将下列句子排序。
①大家都笑话它，
②它竟从土里长出来了！
③奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结写毛果子，须
得嫁接才成。”
④第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
⑤我却不太相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
⑥它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着、流向人的心底。
B.我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
C.是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？
D.我却不大相信，执着得偏要它将来开花结果哩。
7.下列短语类型完全相同的一组是（ ）
A.默默生长 淡淡花香 缓缓流过 十分委屈
B.荒草萋萋 万花灿烂 浩荡离愁 衣冠简朴
C.仙露琼浆 察言观色 油盐酱醋 生日礼物
D.落叶满地 柳暗花明 山重水复 润物无声8.文学常识填空。
⑴《紫藤萝瀑布》的作者是当代女作家_______，她的散文情深意长，隽永如水。
⑵《一棵小桃树》的是作者_______ ，他的散文常常绽放出哲理的光辉，平淡朴实的语言里
蕴含着丰富的生活道理。
⑶《假如生活欺骗了你》作者是____（国别）诗人_______代表作有《__________》
《__________》《________》等。
⑷《未选择的路》作者是美国诗人__________，他的诗歌细致含蓄，耐人寻味。
9.诗歌名句默写。
诗文中描写的景物往往浸透了作者的情感，我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在
花草树木间发现人生的影子。例如：陈子昂登临幽州台，俯仰古今，诗句“① ，
。”抒发了知己难遇，生不逢时之感。青年杜甫被泰山壮丽美景震撼，写
下“② ， 。”赞美泰山神奇秀丽，巍峨高大。《登飞来峰》
中，王安石登高抒怀，借“③ ， 。”表现诗人远大的政治抱
负和大无畏的精神。《游山西村》写景中蕴含哲理，“④ ， 。”
表达了诗人坚信在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。《已亥杂诗（其五）》中，
诗人移情于物，以花自喻表达了诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的诗
句是: “ ⑤ ， 。 ”
10.回顾课文内容，完成下列思维导图。
《紫藤萝瀑布》 通过写① ，赞美生命的永恒和美好。
通过写② ，抒写自己的理想和情志。
《一棵小桃树》
《③ 》
鼓励人们相信生活，相信未来。
借④ 表达对人生之路的思考。
《未选择的路》
营造空旷辽阔的意境，表达了亘古不变的
《登幽州台歌》
时空中、生命短暂、时不我待的事理悲情。
《望岳》 通过描写⑤ ，抒发雄心，蕴含精
神。
《登飞来峰》
借登临⑥ ，表明诗人哲理思考和
抱负。
《⑦ 》
写山路上自然景物的特点，表达诗人的人
生思考。
《已亥杂诗
诗人⑧ 自比，表现了人生志趣。
（其五）》二、拓展类作业
通读《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《外国诗二首》《古代诗歌五首》，完成预学单：
预习任务单
篇目 初读感受
《紫藤萝瀑布》
《一棵小桃树》
外 《假如生活欺骗了你》
国
诗
《未选择的路》
二
首
古 《登幽州台歌》
代 《望岳》
诗 《登飞来峰》
歌 《游山西村》
五 《己亥杂诗（其五）》
首
景物我来说
任务一
阅读本单元课文，为课文的写作对象制作“景物卡”
紫藤萝小桃树
经历：
桃核埋在角落里——（ ）——（ ）
——有院墙高—开花、花零落——（ ）
景物特点：
诗歌
景物特点
《望岳》
《登飞来
峰》
《游山西
村》
《己亥杂
诗 （ 其
五）》语言我来品
任务一
根据括号里的提示，揣摩和品味语言，体会写景状物的妙处。
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像是
一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多
感官互通）
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我
交融）
4.我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深
重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（修辞手法）
手法我来析
任务一:学习比较的阅读方法
比较的内容宽泛，角度多样，可以是同一事物比较也可不同事物比较，可以横向比较也纵向
比较，可以是内容比较也可从手法比较……；比较的方法主要包括两种：一种是异中求同，
一种是同中求异。1.《紫藤萝瀑布》中的比较
比 较
眼前的紫藤萝繁茂蓬勃 ①
花
② 看花后转悲为喜，感悟人生的美好和生命的
永恒，增强了生活的勇气。
人
2.《一棵小桃树》中的比较
小桃树的生长过程 “我”的人生经历
两者的生长环境恶劣 生长在院子的角落里，见 ①
不到多少阳光，被猪拱过，
还险些被砍掉。
同 ② ③ 也同样遭受生活的坎坷：“我”
满怀要轰轰烈烈地干一番事业
的愿望，但却发现“我的幼稚，
我的天真了”，经受着人生的挫
折。
面对挫折的态度不同 ④ ⑤
异3.《外国诗二首》中的比较：
比读《外国诗二首》
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗写的都是对人生的思考，蕴含哲理。请你
从说理内容、说理方式两方面比较两首诗歌的不同。
课题 说理内容 说理方式
① ③
《假如生活欺骗了
你》
② ④
《未选择的路》
情感我来悟
学习借景抒情、托物言志
任务一：作者通过具体的景、物描写来表达诗人内心的感情、志趣等。请根据你对课文的理
解完成表格。
景、物 情、志
陋室 作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。
莲 ①
泰山 ②
飞来峰 ③
山西村 ④
紫藤萝 ⑤
小桃树 ⑥
落红 ⑦任务二：阅读下列选文，回答问题。
【材料一】
天山向日葵
张抗抗
①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。从很远的地方就望见了那一
大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
②车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么
灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。秘密就是在那一刻被突然揭开的。
③太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的
时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然
而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色
的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿
想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑
勺，拒绝了阳光的亲吻。
④夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面
迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也
不愿迎着阳光么？
⑤呵，这是片背对着太阳的向日葵。
⑥你在那片向日葵林子里久久徘徊，你抚摸它丝绢般柔润的花瓣，你摇晃它毛绒绒青绿
色的枝干，你仰望枝头上那饱满的褐黄色果盘，你围着它不停地转圈，揉着眼一遍又一遍地
望着太阳，生怕是自己的眼睛出了毛病—— 那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大
谎么？
⑦究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日
葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？
⑧或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。
⑨难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。
⑩也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它
们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松
松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着
脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
⑪那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种
群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？
⑫于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱
赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，
便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。
⑬它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林
子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸
去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯
飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
⑭当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的日子。
⑮然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。
⑯天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株
株直立而模糊的背影。【材料二】
向日葵①
王亚平
金黄的、庄严的向日葵，
把花朵朝着太阳开放。
太阳把多光的羽箭，投射到
她明静而柔美的花冠。
她有战士的崇高品德，
她嘲笑睡倒在黑暗中的小草。
夜里，风雨打落她的花瓣，
早晨，她依然朝着太阳。
【注】①这首诗写于1943年。当时抗日战争正处在最艰苦、最激烈的阶段。
【材料三】
咏墙荫下葵
【唐】刘长卿
此地常无日，青青独在阴。
太阳偏不及，非是未倾心。
1.阅读《天上向日葵》，将表格中的内容补充完整。
向日葵的特点 “我”的情感
天山初遇 美丽灿烂 ①
揭开秘密 ② 惊异
思考原因 ③ ④
2.根据括号里的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
⑴新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活
的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。（化静为动）
（《天上向日葵》）
⑵她嘲笑睡倒在黑暗中的小草。夜里，风雨打落她的花瓣，早晨，她依然朝着太阳。（修辞
手法）（《向日葵》）3.选文都运用了托物言志的写作手法，所托之物都是向日葵，但寄寓的情感、志趣有所不同。
请试着分析。
《天山向日葵》
《向日葵》
《咏墙荫下葵》
4.通过以上学习，你获得了哪些有益经验，帮助同学进行托物言志或借景抒情类文章的写
作？
三、综合性作业
（一）观察性作业：
活动一 经典推荐人
栏目名称：“哲理的光彩”
核心资源：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《登幽州
台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》
1. 撰写推荐辞。
要求：在这些散文、诗歌当中，你觉得哪一篇文章或哪一首诗歌，你最想推荐给大家呢？并
简要陈述理由。
我推荐……因为……
2.编辑以上推荐辞，班级公众号发布。（二）探究性作业
主题阅读（托物言志、借景抒情类文阅读）
1. 全班阅读
阅读书单：宗璞:《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》；张抗抗：《窗前的树》；贾
平凹：《丑石》《落叶》……
普希金：《风暴》《致大海》；弗罗斯特《白桦树》；莱蒙托夫《帆》……
杜甫《秋兴八首》《江亭》……
阅读方法提示：
①阅读文本，找出所托之物。
②把握所托之物的特点：通过描写看特征，透过表面看本质。
③体会作者所言之志：作者描绘的景或物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含
其中。要理清作者的情感脉络，找出所托之物与所赞美之物之间的相似点。尤其要关注点题
段和议论抒情段（句）。
重点：
本文运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住 的 特点，从而含蓄地表达
了作者 的理想（人生观、生活态度、精神品质）。
2.全班交流阅读成果，举行读书小报展览。
（三）表述性作业
【提示】第1题为必做作业，第2题和第3题选做其一。
1.选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200
字。
提示：
⑴注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
⑵可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
2.在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇写景抒情或托
物言志的作文。不少于500字。
提示：
⑴扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
⑵想好表达的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
⑶多改两遍，力求做到文从字顺。
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐
想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
⑴写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄
托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
⑵在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
⑶写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。（四）合作性作业
核心任务：借助评价量表讨论、修改、评比作文，编辑班级专刊，择优刊登校刊《若水》。
1.例文评改
作文写好后，自己读一读。语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。要注意语句间的连
贯。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，都应当修改，这样改出来的文章才会文从字顺。
月亮 将月亮比作“甜橙饼”形象新
颖，“晃”用得贴切。
⑴我是在一个夏日的夜晚，偶然间观察了那么
调动多种感官，从视觉、听觉角
一轮孤独的明月。那个夜晚父母在单位加班，在空
度展现月夜美景。运用比喻、拟
荡荡的家里，我有点孤单、有点不安、有点害怕。
人等修辞手法，使文章语言生
我经过阳台时，湛蓝夜空中的甜橙饼一样的月亮一
动，意境优美。
下子晃入眼帘。
⑵月亮孤单地挂在偌大的夜幕中，①我仿佛找
①添加“我也孤单地坐在空寂的
到了同命相连的朋友。
阳台上。”使上下文衔接更自然。
⑶仔细凝望，夜空中的月亮犹如一只炯炯有神
的大眼睛，打量着恬静的大地和暂时告别浮躁的人
②将“一碗”改为“一碗碗”。
们，仿佛也在窥探着我的内心。月亮是一个真正公
平的慈善家，她把②一碗湖水一样清澈的月光，毫
不吝啬地洒向大地，让夜空下的每一座房屋、每一 ③将“跃向高大的樟树上”的
株草木、每一只鸟兽、每一个人……都享受她的光 “跃”修改为“窜”。
辉。月下，几只猫肆无忌惮地从台阶上纵身跃到栏
杆上，③又跃向高大的樟树上；耳畔虫吟蛙鸣，它 ④“聒噪”有贬义，与上下文感
们的声调忽高忽低，毫不顾忌地④聒噪，月光下， 情色彩不一致。可修改为“纵情
到处都是它们的舞台。有他们月下相伴，我似乎不 歌唱”。
那么孤单了。
⑷⑤月亮悄悄地藏进了云层里，我回到房间拉 ⑤增添：“不一会儿”，使上下
开窗帘，独自躺下，慢慢地，月亮从袅袅云雾中走 段更连贯。
了出来，越升越高，仿佛就停留在我窗边，默默地
⑥添加描写，来表现月亮温柔和
陪伴着我。⑥我眯眼望着月亮，那柔和月光，与带
善解人意。增添：她似娴静端庄
着点香味的夜气交织在一起，轻轻地萦绕着我，使
的女子，那银盘般的面颊上溢满
我的心越来越安定。我的思绪飞向了月亮。月亮啊！
的温柔笑意，透过窗棂，流到了
你把清辉洒向人间，寄托了多少寂寞诗人的情思。
我的心上。
“举杯邀明月，对影成三人。”李白将你当作亲密
无间的好友，愿意向你倾诉；“我寄愁心与明月，
前文写月亮用“她”，这里用
随君直到夜郎西。”你善解人意，代替友人陪伴孤
“你”,表达感情更为强烈。
独漂泊的王昌龄；“但愿人长久，千里共婵娟。”
你寄托了千古寂寞的离人之愿……。⑦
⑦增添总结句“月亮，你真是孤
⑸恍惚间我不知不觉地睡着了。梦里我不⑧
单者的朋友啊！”
孤单，因为有你相伴。
⑧“在”改为“再”。
总评：文章描写、记叙、抒情相结合。由月亮展开遐想，描写生动，想象丰富。注意“景”
和“情”的关联，描写了特定情境下的月亮，将自己的情感融入其中，由景入情，贴切，
自然。2.借助评价量表，对小组内同学的作文进行评价，并提出修改建议。
评价维度 评价标准（☆☆☆☆☆） 评价说明
①写景状物细致生动，能 能写出景、物特点，能够抒情
写出景、物特点；②抒情、 或言志。①“景”“物”与“抒
言志准确有深度；“写景” 情”“言志”联系不紧密，得
与“抒情”，③“托物” 1颗星；②景”“物”与“抒
和“言志”匹配自然恰当。 情”“言志”联系紧密，得2
内容 颗星；③能够借助景、物有逻
辑的抒情、言志，较为典型，
基 得3颗星；④能够展现独特情
本 怀，类型鲜明，得4颗星；⑤
要 能够做到“景”“物”和“情”
求 “志”完美融合，得5颗星
①文从字顺，语句表达准 语言表达不明白准确连贯，得
确，注意语句间的连贯， 1颗星；语句表达准确，加得
行文通顺流畅。②恰当运 1颗星；语意连贯加得1颗星；
语言 用修辞手法和写作手法 行文通畅，加得1颗星；语言
表达清楚准确，行文流畅，恰
当运用修辞和写作手法，得5
颗星。
行文思路：遵循一定的写 行文思路无明显顺序，得1
附 作顺序，思路清晰 ，衔接 分；行文思路：遵循一定的写
加 结构 自然。 作顺序，思路较清晰 ，得3
要 颗星；行文思路：遵循一定的
求 写作顺序，思路清晰 ，衔接
自然，得5颗星。
3.学生自我修改作文，再次提交，编辑班级专刊。并且为专刊取名，设计封面封底，写卷首
语，最后装订成册，全班传阅。
4.择优向校文学社投稿，刊登校刊。
