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七下第五单元作业参考答案
一、基础类作业
1.bènɡ tiǎo chàn jīn wěi shùn shè qī jīn qiónɡ qiú xī
2.⑴贮（伫）⑵退（褪 ）⑶待（侍）⑷棉（绵）
3.⑴ B ⑵ A ⑶ A
4.D
5.②⑥④①③⑤
6.D
7.A
8.文学常识填空。
⑴宗璞
⑵贾平凹
⑶俄国 普希金 自由颂 致恰达耶夫 致大海
⑷弗罗斯特
9.诗歌名句默写。
①念天地之悠悠，独怆然而涕下。②造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ③不畏浮云遮望眼，自缘
身在最高层。④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。⑤落红不是无情物，化作春泥更护花。
紫藤萝
10.①紫藤萝②小桃树③《假如生活欺骗了你》④自然界的路⑤泰山⑥飞来峰⑦《游山西村》
（ ） 花穗 （ ）
⑧落红
二、拓展类作业
预习任务单 答案略
景物我来说
任务一
紫藤萝
顺序：花瀑 花朵 景物特点：茂密、繁盛、生机勃勃
小桃树
经历：萌芽 长到两尺来高 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
《望岳》泰山:高大雄伟、神奇秀丽
《登飞来峰》飞来峰：高大
《游山西村》山西村：山重水复、繁花似锦
《已亥杂诗（其五）》落花：消融在泥土中更好地保护盛开的鲜花。
语言我来品
任务一
1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，
形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
2.花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运
用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦
梦幻之感。
3.在眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的
心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真
谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
4.运用了拟人和比喻的修辞手法，“俯下身去”“挣扎起来”赋予小桃树以人的情状，反复强调“千百次地”，形象生动地描写了小桃树坚强勇敢地与风雨磨难作斗争的情景；又将风
雨摧残后的小桃树比作羽毛渐渐剥脱的“天鹅”，写出了历经风雨后的小桃树黑枯单薄的样
子，与下文的花苞形成对比，突出了小桃树面对逆境永不屈服的精神。
手法我来析
任务一:学习比较的阅读方法
1. 《紫藤萝瀑布》中的比较
①十多年前紫藤萝花的稀落，伶仃，甚至被拆除
②看花前心情沉重，有压在心头关于疾病的痛楚和生死的疑惑。
2. 《一棵小桃树》中的比较
①生长在农村，到城里后才发现自己的“渺小”。——可以推测“我”最初在城里成长环境
不尽如人意。
②两者的成长经历充满磨难。
③开花时，遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片一片落下，容颜褪尽。
④虽然遭遇不幸，小桃树却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。
⑤脾气一天比一天地坏，“心境似乎是垂垂暮老了”。
3. 《外国诗二首》中的比较
①《假若生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
②《未选择的路》表达对人生之路的思考。告诫人们对人生道路的选择要慎重。
③《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有具体的形象。
④《未选择的路》用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。
情感我来悟
任务一：学习借景抒情、托物言志
①作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
②不畏艰险，勇于攀登、积极进取的精神。
③只有站得高才能看得远的哲理思考。诗人高瞻远瞩，不畏艰险的政治抱负，和为实现理想
而勇往直前的进取精神。
④在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。
⑤生命的美丽与永恒。如何正确对待生活中的坎坷与不幸的人生思考。
⑥面对生活中的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
⑦诗人虽然脱离官场。但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
任务二：阅读下列选文，回答问题。
1.①兴奋②始终固执地将自己“沉甸甸的花盘后脑勺”对着太阳③不迎合、不盲从，勇敢、
独立、挺拔④赞颂
2.⑴“一片一片抖擞着 ”“翘首顾盼”“高傲地扬着脑袋”富于动态，将静态的花写“活”
了，形象逼真地写出了向日葵绽放的情态，充满了活力和情趣。表现向日葵快快活活、挺拔
的特点。赞美向日葵不迎合、不盲从的精神。
⑵运用了拟人和对比的修辞手法，“嘲笑”赋予了向日葵人的情感，“倒在黑暗中的小草”
和“她依然朝着太阳”形成对比，表现了向日葵（抗日将士）不畏困难、不向黑暗屈服的坚
强性格，以及对光明的执着追求。
3.《天山向日葵》歌颂一种特立独行、敢于坚持自我的人格精神。
《向日葵》告诉人们：只有向往光明，才是生命的坦途的道理。赞美如向日葵一样坚强，不
畏困难的民族保卫者、表现他们对光明的执着追求。
《咏墙荫下葵》诗人借咏独处阴幽无法见日的向日葵，表达了对自己被贬谪的境遇无限辛酸
和愤懑不平，诗人以葵心喻自己的忠心，表现了诗人忠君之心之坚。4.①写景状物是抒情言志的基础；②对景物要有感情，描写时恰当地运用修辞手法和写作手
法；③写景状物和抒情言志要想匹配；④要有感悟，要提炼出精辟的语句。有点睛之笔，文
章就更有灵性。
三、综合性作业
（一）观察性作业
活动一
1.示例：我推荐《未选择的路》，因为这首哲理诗，表面浅显，实则蕴含着深邃的人生哲理。
看似向读者倾诉个人经历，实则表达了人们的共同感受。诗人选择了人们常见的林中岔道这
一具体形象，运用了象征的手法，阐发了如何选择人生道路的哲理。语言朴实无华，洋溢着
清新自然的情趣。
2.略
（二）探究性作业
1.略（提示：围绕阅读提示进行群文阅读，初步明确这类文章的特点。）
2.略（提示：以托物言志或借景抒情为主题，每份小报自拟标题。）
（三）表述性作业
第1题为必做题，第2题和3题可以选做其中一题。
作文写作提示：⑴作文要思路清晰、连贯表达。 ⑵托物言志类：①精选所托之“物”，描
述其特点；②升华所言之“志”，概括其精神；③由物及人，抒发人生感悟。⑶借景抒情类：
①写景要传神；②抒情要自然。）
（四）合作性作业
提示：1.通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
2.成立编辑小组，编辑班级专刊。为专刊取名，设计封面封底，写卷首语，装订成册，传阅
评价，均需同学参与其中。
