文档文本内容
我们一起来追星——科学家故事宣讲会
——七下第六单元作业设计
一、 基础类作业
1.给加点字注音
点缀( ) 钦佩( ) 告罄( ) 炽热( )
． ． ． ．
拯救（ ） 鲁莽( ) 严谨( ) 凛冽( )
． ． ． ．
风餐露宿( ) 养精蓄锐( ) 心有灵犀( ) 忧心忡忡( )
． ． ． ．．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并订正
A．挪威的国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上列列作响（ – ）
B．他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国
的国旗”，然后离开这块“幸负了他们雄心壮志”的地方。（ – ）
C．有一个想法安慰着我：不管走到天崖海角，我离她都不会再远了。（ – ）
D．我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息疑神地等待着配合程序 （ – ）
3.结合语境，根据括号中的意思填写成语。
①这里看不到任何东西，和前几天的令人 （形容十分恐惧的样子）的单调没有任何
区别。
②我甚至觉得这个过程很 （意味深长，值得人仔细体会琢磨）。
③当飞船刚列进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种
（比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了）的错觉。
④一条小溪的突然出现，一阵 (事先没有约定而意外到来)的微风，都会
令她激动不已。
4.下列朗读节奏不正确的一项是（ ）
A.已后/典籍/皆为板本 B.其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之
C.用讫/再火/令药熔 D.其印为/予群从所得
5.考察你的眼力，你发现下列句子翻译或理解有误的一项是 （ ）
A.庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
译文：宋朝庆历年间，有个穿布衣的叫毕昇，又发明了用活字排成的印刷版（印刷）。
理解: 我们应对记毕昇这类民间革新家、发明家保持崇高的敬意。
B.若印数十百千本，则极为神速。
译文：如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。
理解：比较说明，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。
C.每韵为一帖，木格贮之。
译文：每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。
理解：这里的“每韵为一帖”与“其印为余群从所得”中的“为”字，读音相同但合义不
同，前者译作“做”，后者译作“被”。
D. 用讫再火令药熔
译文：印完后再用火烧，使药物熔化。
理解：与木刻印刷相对比，说明了板印材料可以反复使用。
16.下列文学常识的表述有误的一项是（ ）
A.《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格为斯科特科考队所做的传记，记录了他们南极探险的
故事，真实地展示了人物面临绝境与死亡时对科学事业的追求。
B.刘慈欣写的《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，体现科学与幻想结合的特点，想象奇特，
构思奇妙，读来令人兴趣盎然。
C.《梦溪笔谈》内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面，是包容多
种知识的笔记巨著，反映了我国古代特别是唐时期的科技成就。
D.《太空一日》展示了航天员杨利伟首次太空飞行的经历。杨利伟是我国第一位进入太空的
航天员。
7.下列语句语言简明的一项是（ ）
A.小伙子天天锻炼，身体显得格外健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
B．他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，
而这一事业正是他自己所热烈追求的。
C．2023年10月1日上午，第二次青藏科考卓奥友峰科考队成功登顶8201高峰，队员即
将就要在顶峰完成自动气象站架设、冰雪测厚、采集封顶冰芯与岩石样品等工作。
D．火箭上升到大约三四十公里左右的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动。
8.阅读下列语句并排序。
①金色的身影在185米高的立体网幕上逐渐清晰，大步跑向主火炬塔，飒沓如流星。
②杭州亚运会开幕式，来自全球的一亿多名数字火炬手化作点点光芒，汇聚成一个超级
数字火炬手，从钱塘江踏浪而来，步入“大莲花”体育场。
③名为“潮涌”的主火炬塔缓缓舒展开来，并被数字火炬手与线下火炬手携手点燃，整
个场馆骤然明亮。
④坐在现场观众席上的方凯，他的心情有别于每一个人，那是一种仿佛游戏通关之后的
放松感。
⑤数万名观众现场见证了这历史性的一刻——亚运会史上首创的数字点火仪式。
⑥他是亚运数字火炬手支付宝技术负责人，过去一年半的压力，在这一秒钟尽数卸下。
9.读下面文字，回答后面问题。
①新中国成立以来，钱学森、邓稼先等老一辈科学家和广大科技工作者，肩挑千钧重担，
胸怀祖国，以一腔豪情为国贡献，推动了我国科技事业在短短时间内实现了从无到有，从弱
到强的跨越式发展。②“两弹一星“的宏伟事业，是新中国建设成就的重要象征，是中华民
族的荣耀与骄傲。③卓越的科学家们，为民族的复兴奉献着他们的智慧和力量。④他们是国
家的栋梁，他们低头热爱脚下热土，抬头热爱宇宙璀璨。
（1）下列词语中与“胸怀祖国”短语类型相同的是（ ）
A. 宏伟事业 B. 跨越时空 C.热得难受 D.惊心动魄
（2）把第④句画线句改成与上句结构对称句。
2（3）请你依据第①句内容，对出上联。
上联： 下联：胸怀一腔爱国豪情
10.浏览本单元几篇文章，了解文章中的科学人物，尝试分析科学人物品质并对科学人物的
科学精神共性进行探究。
篇目 科学人物 人物品质
《伟大的悲剧》
科学家精神
《太空一日》
科
技
探
索
《带上她的眼睛》
《活版》
3二、 拓展类作业
人类群星闪耀，作为新时代的青少年，我们要致敬群星，学习他们的崇高科学精神。为
此，学校开展“我们一起来追星——科学人物宣讲“活动，邀请你一起参与。
我来简介故事
学习课本上的科学家故事。快速浏览《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》三篇
课文，勾画主要信息，用简洁的语言概述故事。
知识卡片
浏览是一种阅读方式。浏览时要求注意力高度集中，一目数行地扫视文段，
以每分钟400字左右阅读速度，随手圈画文章里的时间、地点、人物、事件的起
因、经过、结果、每段首句等重要信息，迅速提取文段中的重要信息。
浏览法阅读提示：
1.留意每段首句，有效把握主要内容。
2.抓小标题，有效整合内容。
《伟大的悲剧》故事简介：
《太空一日》故事简介：
《带上她的眼睛》故事简介：
4我探“伟大”足迹
请阅读《伟大的悲剧》斯科特的科学探险过程示例，完成《太空一日》《带上她的眼睛》
的科学探索轨迹，探究写故事的技巧并体会其作用。
看愿望与冲突：
示例：梳理《伟大的悲剧》愿望与冲突，体会其作用。
伟大的悲剧
冲突 对比
愿望 障碍 心情 选择
到达终点，发现阿蒙森捷
他们忠诚地履行
足先登。“挪威国旗耀武扬
失落、痛苦
了做证的职责。
威、扬扬得意地在被人类
争夺人类首次到
冲破的堡垒上猎猎作响。”
达南极点的荣
离死亡寸步之遥
誉。接近极点时
无比绝望、痛 还在科学观察；
满怀希望。 返回途中遭遇罕见的恶劣
苦、惊慌 骄傲地等待死神
天气
降临；表达对祖
国对人类的亲密
情谊。
我的发现：探险过程总会遇到障碍，这些障碍与人物的探险愿望形成了冲突，故事就曲
折了；冲突时人物的情绪饱满，形象就立体了；尖锐的冲突下做出艰难的选择，人物伟大的
精神品质就表现出来了。
看意外与心理：
任务一：梳理《太空一日》中太空探险经历，感受太空飞行的紧张和意外，体会其作用。
a.
b. c.
非常
科学人
痛苦
物心理
及应对
五次意外 1. 2.本末倒 3. 4. 5.归途开伞
和惊险 置的错觉 时飞船的晃
动
杨 利 伟
d.
分 享 用 e f.
意
5我的发现：
看悬念与伏笔：
任务二：科幻小说是一种描写想象的科学或技术对社会或个人产生的影响的虚构
性文学作品。《带上她的眼睛》围绕着“她”营造了一个与现实不一样的世界。可将她
看作未来科学人物。
（1）浏览时可以循着“我”的好奇心，追寻小说情节线索。
知识卡片：
悬念：文学作品的表现手法之一。作家为了体现作品的矛盾冲突，在处理情节
结构时设法引起读者对故事发展和人物命运关切的紧张心理，以加强感染力。
开端：接受任 高潮和结 尾声：挂念
我 发展：
务度假 局： 伤感咏叹 （明线）
悬念一：眼睛怎么 解开悬念
悬念二： 悬念三：
能被单独带去？ （插叙）
她 被困地心 与我旅行 坚持工作
（暗线）
发展：
高潮和结局：
悬念二：
悬念三：
我发现悬念的作用：
（2）根据示例，找出文中的伏笔与照应并体会其在文中的作用。
知识卡片：
伏笔:是文学创作中的一种叙事手法。在前段里为后段所作的有意提示或暗
我的发现
示，伏笔往往是细节的预示，微观细致。“前伏笔后照应”常常配合使用，巧妙地
运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
伏笔 照应
第 2 段：“是一个好像刚毕业的小姑 第 42 段：“落日六号”的中子材料外壳
娘。” 足以抵抗地心的巨大压力……地心世界
里度过自己的余生。”
6我发现伏笔和照应的作用是
我品语言懂心声
小组合作学习时，小语建议把《伟大的悲剧》和《太空一日》放在一起比读，他认为这
两篇都是人物传记。他们就人物心理刻画的方法展开了讨论。请你根据对文章的理解补充对
话。
小语：这两篇传记，一篇是“他传”，一篇是“自传”。作者是如何刻画人物，使人物心
理都很真实可感呢？
小文：两篇文字中作者都有多种方式极力刻画人物的心理，刻画的人物心理都是复杂的。
例如，斯科特接近南极点时的满怀激动与到达时发现被阿蒙森捷足先登的落魄。还有多处环
境描写刻画人物伟大。例如，奥茨为了不拖累同伴，独自走向“狂吼怒号的暴风雪”。我们
不仅读出了他是痛苦绝望更感受到① 精神。
小语：对，杨利伟自传中也有很多句子蕴含感情。比如，“我曾经俯瞰我们的首都北京，
白天它是燕山山脉的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现出一片红晕，那里有我的战友和亲人。”
我清晰地感受到了 ② 。
小文：我还发现，茨威格在文中引用了主人公日记原文来揭示人物心理，比如“
③ ，”真实地表
现了④ 的心情。后面斯科
特接受了替别人做证的任务，进一步体现了他诚实守信、坦然面对成功和失败的探险家精神，
他的人格无比高尚，赢得人们永远的尊敬。
小语：你读得真仔细！有句话我不太理解，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第
二个到达者什么也不是。”这句话是什么意思？
小文：这是茨威格在叙述描写中，加入自己的理解和想象。⑤
小语：哦，我明白了，谢谢你！
我为“伟大”找物证
请你为本单元的科学家，推荐一个精彩镜头或物件（文中已有或根据文章创造的），
展现这个科学人物的精神品质。并仿照示例，用简洁的文字介绍所选物件。内容包括：
物件名、所有者、物件价值和展示意义。
可供选择的物件或精彩镜头：
7文中已有：眼睛传感器、活字字模、最后的日记、有裂纹的舷窗……
根据文中创造：太空舱计时器 （你也可以创造）
示例：
我的推荐：
插在南极点的英国国旗
推荐理由：
这是斯科特科考队亲手插在南极点的英国国旗。它立在千百年来未被世人踏足的
冰封的南极点，它代表了斯科特一行五人历尽千辛万苦的汗水与努力；它是他们征服这
片茫茫雪原的证据，代表着国家的实力与尊严。它见证了他们梦想破灭之悲、替人做证
之悲、痛失同伴之悲；更展示了他们执着追梦之伟大、诚实守信之伟大、超越生死的科
学精神之伟大。
我的推荐：
推荐理由：
我赞科学家智慧
【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，
火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃
密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印
三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，
此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，
每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇
字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【乙】（毕昇）活字之法，斯其权舆。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周
章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦
未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，
而变通以新意。
（选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改）
【丙】蔡伦字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世
法。自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用
8树肤、麻头及版布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下
咸称 “蔡侯纸”。
（选自《后汉书·蔡伦传》）
【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②书契：刻的文字。③缣（jiān）帛：绢类丝织品。
1.读懂文言文意思，可以参考表格提示的方法，解释加点字。
方法指引 文中词句 解释
【查阅词典】《古汉语常用字字典》①
薄 ． 如钱唇 （1）_____（填序号）
薄，与“厚”相对。②稀薄。③贫瘠。
【语境推测】联系上下文推测。 帝善 ． 其能 （2）_____
【成语溯源】坦荡如砥 则字平如砥 ． （3）_____
2.下面是“科学家精神”探究单，请你根据要求补充完整。
（1）根据甲文内容，我们完善毕昇活字印刷流程图：
制字 排板 拆板
①▲ ②▲
（2）还原毕昇制字可能经历的实验过程
尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是：① （摘录原文）
尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是：② （摘录原文）
（3）毕昇可能遇到的问题及解决办法
问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？
解决办法： （根据原文回答）
（4）毕昇的实验发现
原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
用现代汉语翻译：
（5）毕昇的“活板”和蔡伦的“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，乙
文记载了活字印刷术的新的发展，你能请结合内容分析他们科技研究的突破点上有何相同点
吗？给你带来什么启发？
（5）探究小结
9我来宣讲科学家故事
三、综合作业
任务一：搜集资料
（一）班级同学搜集了属于中国科研人的浪漫：大国重器的浪漫命名，并以表格整理。
请阅读已经完成的内容，完成任务。
大国重器 浪漫命名 相关诗句 美好寓意
鸿蒙，既代表着一切的起源，代表着
鸿蒙初辟本无性，
华为操作 从零做起，也代表着破开混沌的决心；
鸿蒙 打破顽冥须悟空。
程序系统 既能看出华为开天辟地的决心，也能感
——张伯端
受到他们披荆斩棘的艰辛。
乡书何处达？
全球低轨卫
鸿雁 归雁洛阳边。
星通信系统
——王湾
1.阅读表格，结合诗句及你对“鸿雁”的了解，说说“全球低轨卫星通信系统”被命名为“鸿
雁”的美好寓意。
2.你还知道哪一个大国重器的浪漫命名？或者你也创造一个！（填写在表格里）
3.查阅资料，了解其相关科学家的故事。
四、表述性作业
（二） 班级为了加强小组交流，在网络上找到了以下素材准备分析材料探究科学家精神，
根据情境完成任务。
【材料一】
1964年10月16日清晨，新疆，罗布泊腹地。
新中国第一颗原子弹已经被吊装到一个高达一百〇二米的铁塔顶部，郭永怀和同事们静
静地伫立在荒漠上，翘首以待。下午3点，倒计时开始了——十、九、八、七……
郭永怀感到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝。
“轰隆隆——”一声巨响，石破天惊，伴着熊熊火焰，巨大的蘑菇云缓缓升腾。刹那间，
郭永怀如释重负，他开心地笑了，孩子似的，笑得那么灿烂，那么忘情，那么美满。
喜讯传开，举国欢腾。
女儿郭芹捧着喜报兴奋地对妈妈说：“这些科学家真了不起，我好想给他们献一束花呀！”
说着，困惑地眨眨眼：“可是……鲜花到底该献给谁呢？”妈妈摇摇头，少顷，又轻轻颔首，
或许，她已经意识到了什么。
几天后，王淦昌备好家宴，特邀郭永怀夫妇、彭桓武夫妇小聚。这是三人一起工作四年
来的第一次家庭聚会。三个科研战线上的亲密战友把酒言欢，憔悴的脸庞都显得神采奕奕。
李佩惊讶地发现，平时极少沾酒的丈夫居然一反常态，主动举杯：
“来，为了祖国的事业干杯！”
李佩浑身一震，一直堵在胸口的东西顿时烟消云散，通透的瞬间，她什么都明白了。
（摘选自《人民日报》报道“两弹一星”元勋郭永怀的事迹）
10【材料二】
一句斩钉截铁的回答
1949年，中华人民共和国宣告成立的喜讯传到美国，钱学森希望早日赶回祖国。然而，
美国却以各种方式阻挠他回国。钱学森被迫参加了一场接一场的听证会，当时的美国海军部
副部长放狠话“他知道所有美国导弹工程的秘密，一个钱学森抵得上五个海军陆战师。宁可
把这个家伙给枪毙了，也不能放他回中国去。”面对美国人的威胁，钱学森毫不犹豫回答：
“我效忠中国人民。”
一封写在香烟纸上的求助信
听证会上，钱学森的回答势必不会让美方满意。于是，他遭到了无理拘禁。探照灯 24
小时对准他，不让他休息。15天的非人折磨，使他体重暴跌，一度失去了语言能力。被保释
出狱后，39岁的钱学森开始长达5年的软禁生涯，直到1955年6月的一天，钱学森及家人
躲过联邦调查局的跟踪，在一张香烟纸上写下了求助信。这封信辗转寄回祖国。在信中，他
说：“无一日、一时、一刻，不思归国参加伟大的建设高潮。”经过谈判，最终美政府同意
钱学森回国。
★ 5年之后，由他指导设计的中国第一枚液体探空火箭发射成功。
★ 1966年，作为技术总负责人，他协助聂荣臻组织实施了中国首次导弹与原子弹“两
弹结合”试验，把我国国防现代化建设向前推进了一大步。
★ 1972年至1976年，他指挥发射了中国第一颗返回式卫星，使我国成为继美国、苏
联之后第三个掌握卫星回收技术的国家。
（《致敬科学家》系列专题 有删改）
【材料三】
2023年 9月16日，在全国科普日拉开帷幕之际，科学文化教育节目《大先生》推出特
别节目《几何人生 报家国》，在北京卫视黄金时段播出，将带您走进世界数学大师丘成桐的
几何人生。
有这样一位数学家，他27岁攻克世界数学难题卡拉比猜想，33岁获得有数学界诺贝尔
奖之称的菲尔兹奖，45岁获得世界科学大奖克拉福德奖，61岁获得被誉为世界数学家终身
成就奖的沃尔夫奖，69岁被授予马塞尔格罗斯曼奖，74岁获得2023年度邵逸夫奖，他就是
用数学报效家国的世界顶尖数学大师丘成桐。
……
艰难困苦，玉汝于成。研究之路从不是一帆风顺，卡拉比猜想中蕴藏着六维世界的复杂
空间，令常人看来匪夷所思。丘成桐花费三年的时间，向世界公布了他的研究结论。然而，
不久后来自卡拉比本人的来信，打破了丘成桐的论证。三年又三年，丘成桐在日复一日的坚
持中不懈探索，用自己的付出，书写着属于一代科学家的精进不休、锐意向前，最终成功攻
克了这一世界数学难题。
“遥望长城意自豪，风云激越浪滔滔。廉颇老矣丹心在，愿请长缨祝战鏖。”学成之后
的丘成桐获得一系列傲人成就，但在他心中从未忘记万里之外的中国。1979 年，第一次回
国的丘成桐深情抚摸了中国的土地，故宫、长城，这些只在书本里见过的中国古建筑让他一
次次心潮澎湃。作为目前全球唯一一位包揽五大科学奖项的“大满贯”得主，他选择用数学
来报效国家——创立培养数学科学领军人才的清华大学求真书院、筹建北京雁栖湖应用数学
研究院、发起面向大中学生的数学竞赛……他以自己毕生所学，将数学的种子播撒向这片热
土。
（选自《北京卫视》公众号推文 ，有删改）
1.根据【材料二】内容，请你为钱学森拟写推荐词，80字左右。
1180字
2.看到【材料三】北京卫视的《大先生》直播推介文字，小组组员为了让更多的同学一起观
看节目，拟写以下宣传广告。你更喜欢哪一则，说说理由。
第①则：走进科学家逐梦故事，感受大先生砥志研思的探索精神。
第②则：解析几何人生 矢志报效家国
3.请结合三则材料，探究科学家精神的内涵。
任务二：撰写宣讲稿
回顾在本单元所学的写文章，学习文章的选材、语言，写作技巧等，通过课文拓展阅读，
观看视频资料等方式，选择自己喜欢的科学人物，加深对人物的全面了解，尝试用简洁明了
的语言写宣讲稿。
1.列提纲
所选科学人物
生平经历
典型 科学贡献
事件 生活小事
精彩细节
精神品质
加入评价语
引入传主资料
故事叙述技巧（悬念、冲
突、意外、伏笔、插叙）
2.写宣讲稿。
五、合作作业
任务一：小组推荐优作。
参考科学人物故事宣讲写作评价表，自评习作。小组内互评，记录组员给出的意见
和建议。
12任务二：小组选出最佳作文，作者依据本组同学给出的建议，修改完善，提交老师复核。
评价维度 评价标准 分值 自评意见
选材立意 事迹具有代表性， 5分
能展现人物的科学精神品质与人文精神
抒情议论深刻 5分
手法使用 故事叙述有波折，会使用跌宕的悬念、伏 5分
笔照应或插叙等手法
环境描写烘托人物心理，突出人物精神 5分
语言 语言简洁明了（科学准确的数字、不重复
赘余，表意清晰，能自信地表达宣讲的重 10分
点。）
语言生动（使用丰富的修辞细致描写）
小组建议
任务三：设计人物宣讲PPT
结合搜集的素材，如科学家生平、代表成就贡献、科研经历、生活轶事、精彩镜头图片
等。小组成员共同策划PPT呈现的内容、形式、或者背景音乐，大胆想象，创新形式。激发
全校师生对科学人物的直观感受，形成崇尚科学的浓厚氛围。
六、探究作业
科幻探航
（一）今天，《海底两万里》将带我们来一场奇幻之旅！你将跟随尼摩船长，看到各种
海底奇观、见识科技的神奇！！
任务一：尼摩船长邀请你来为“鹦鹉螺号”制作航海手册，请你完成以下任务。
1.手绘“鹦鹉螺号”舱简易结构图，标清潜艇内部功能区。
2.在世界地图中标出航海途径的重要位置点，再标明时间并写出重大事件关键词，
然后用红笔按照时间顺序连点成线，绘制出“鹦鹉螺号”航行线路图（可自行画图）
133.结合大事记、线路图，以不同人物的身份写两则航海日记。
“鹦鹉螺号”航海日记
时间： 地理位置： 天气：
“鹦鹉螺号”航海日记
时间： 地理位置： 天气：
写作提示：
①可以选用船长尼摩、教授阿罗纳克斯、仆人康塞尔、鱼叉手尼德·兰的身份来写。
14②要注意特定的时间、地点和事件信息把握。
③杜绝抄原文内容，第一人称简洁叙述。
4.给尼摩船长建档案。
个人履历表
姓名 尼摩 性别 男 国籍 未知
特长
经历
综合评价
【任务二】读完此书，组长要求大家对《海底两万里》艺术特色进行探究，结合内容，写不
少于80字左右简评，准备交流。
（二）课后选择阅读以下科幻小说或者选择自己喜欢的科幻小说读物，感受科幻小说的科学
与幻想融合的魅力。
阿西莫夫《基地》
J.K.罗琳《哈利·波特与死亡圣器》
刘慈欣《三体》《流浪地球》《球状闪电》《黄金原野》《朝闻道》
科幻文学中包含着丰富的想象元素，无论在故事情节、人物命运、科技设定等方面，都
充满着想象。
阅读建议：
1.篇幅较长，运用浏览跳读，快速了解故事主要内容。
2.阅读科幻小说，首先理解小说中的“科学设定”，所谓科学设定是居于中心贯穿全
篇的基本科学原理和知识。如《流浪地球》的设定是：太阳极速老化，将吞噬地球，人
类建造行星发动机，带着地球逃出太阳系，寻找新家园。注意想象的合理性和情节的合
理性。跟随情节大胆想象，激发自己的想象力。
3.思考故事里有什么样的世界观？思考未来故事与现实社会的关系，抓住主要人物
的性格、精神品质，体会小说思想立意的深度和趣味性。
4.读完作品，可以观看相关的科幻电影，在光影中感受故事的精彩。也可以去华为、
大疆、腾讯、中国核电等企业参观，了解科技前沿发展动态。
5.如果感兴趣，可撰写小论文，阐述科学与幻想融合的魅力。
15
