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芳华不自赏，齐聚颂美德
——七下第四单元作业设计
一、基础类作业
1. 给下列加点字注音。
商酌（ ） 譬如（ ） 累赘（ ） 拖沓（ ）
． ． ． ．
妥帖（ ） 修葺（ ） 晶莹（ ） 监督（ ）
． ． ． ．
颠沛流离（ ） 悲天悯人（ ）
． ．
2. 下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）他对普通话生梳，于是不耻下问，让我帮他修润。（ ）
（2）一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。（ ）
（3）凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种锲约，便是自
己对自己加一层责任。（ ）
3. 解释下列句子中的加点词。
（1）惟吾德馨 ______________ （2）苔痕上阶绿 _____________
． ．
（3）香远益清 ______________ （4）宜乎众矣 _______________
． ．
4.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母
（1）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，_____________，所以确是人之师表。（A.诲人不
倦 B.不胜其烦）
（2）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且_____________，鞠躬
尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（A.独善其身 B.以身作则）
（3）责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，_____________，心安理得，那种
快乐还要加几倍哩！（A.万事大吉 B.海阔天空）
5.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而不深受感动。
______________________________________________________________________
（2）通过温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿撵走了。
______________________________________________________________________
（3）人生须知道负责人的苦处，就能知道有尽责任的乐处。
______________________________________________________________________
6.请将下列句子排序。
①《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出
入腹我。欲报之德。昊天罔极!”
②“孝”是中华民族的传统美德。
③如果更进一步，“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是
一种更为可贵的品德。
④意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无常，想要报答父
母也没有机会了！
⑤让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。⑥父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
______________________________________________________________________
7. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
B.从那以后，姐姐常常趁砍柴、拾菌子，找草药的机会来照料这小茅屋。
C．一翻过来，处处尽责任，便处处快乐，时时尽责任，便时时快乐。
D.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”
8.文学常识填空。
（1）《叶圣陶先生二三事》作者是____________，本文从治学、待人、为文等方面记叙叶
圣陶先生生前的一些琐事。主人公叶圣陶，原名____________，代表作品长篇小说
____________，童话集____________。
（2）《驿路梨花》是一篇____________，作者是____________，中国当代作家。
（3）《最苦与最乐》作者是____________，别号_______________，思想家、学者。
（4）《陋室铭》作者是______________，唐代文学家、哲学家，有“______________”之
称，与______________并称为“刘白”。代表诗作______________是怀古金陵的名篇。铭是
古代刻在器物上用来警诫自己或者____________的文字，后来成为一种文体。
（5）《爱莲说》作者是______________，字茂叔，世称______________，___________哲学
家，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖。说，是一种兼有_________、___________、__________、
___________等多种表达方式的文体。
9.将下列古诗文名句补充完成。
（1）____________________，往来无白丁。
（2）无丝竹之乱耳，__________________________________。
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，________________________________。
（4）香远益清，亭亭净植，________________________________________。
10.了解本单元的阅读方法，完成下列思维导图。
《驿路梨花》：大致了解故事情节，
重点找寻“谁是小茅屋的主人”，思
考故事背后的意义。
《叶圣陶先生二三事》：大致了解散
《最苦与最乐》：通览全文，重点把握
文主要写先生两方面的事，选择典型
文章观点、思路，体会苦乐观念并结合
事件重点阅读，学习、感悟先生品德。
自己实际学习进行思考。
略读的步骤：
①_____________
②_____________
③_____________
中华美德二、拓展类作业
美德初体现
（一）略读《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》4篇课文，完
成预学单。
篇目 简要概括文章的主要内容 初读感受
《叶圣陶先生二三事》
《驿路梨花》
《最苦与最乐》
《短文两篇》
美德面面观
任务一、通读本单元课文，梳理每篇文章选材和中心思想，完成阅读记录卡。
选材：
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
中心：
________________________________
________________________________
《叶圣陶先生二三事》 ________________________________选材：
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
中心：
_____________________________
_____________________________
_____________________________
《驿路梨花》
_____________________________
选材：
__________________________________
_________________________________
__________________________________
__________________________________
中心：
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
《最苦与最乐》选材：
_____________________________
_____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
中心：
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
《短文两篇》
_____________________________
得出结论：（1）选材和中心的关系：________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（2）四篇文章的中心思想正是从不同角度体现了中华的美德。
美德言语传
任务一、品读本单元《叶圣陶先生二三事》和《最苦与最乐》，分别摘录评价性语句中
的两句，找出对应记叙的事例或引用的言论，写下你的感受并进行对比评析。
篇目 评价性语句 对应的事例或引用言论 你的感受
《叶圣
陶先生 ①
二三事》②
①
《最苦
与最乐》
②
对比发现：这些语句在两篇文章中起到了什么不同的作用？
任务二、 咀嚼语言，诵读传美德
1. 《驿路梨花》在选入教材时，做了一些改动。品读以下改动过的两处，谈谈这些修改好
在哪里，并说说修改后的句子该如何设计朗读。
（1）课文：多么美丽的一片梨树林啊！
原作：多么整齐的一片梨树林啊！
好处：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
朗读：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（2）课文：还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱......
原作：还看见一个身着红、蓝、黄格子花边长衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱......
好处：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
朗读：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. 摘录《短文两篇》中不同表达方式的一个句子，诵读时用不同语气、语调进行处理，并
说明理由。
记叙的句子：______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
语气语调及理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________
描写的句子：______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
语气语调及理由：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
议论的句子：______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
语气语调及理由：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
抒情的句子：______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
语气语调及理由：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
传德有妙法
本单元文章善着眼于景物，《驿路梨花》中反复出现梨花，《短文两篇》中抒写陋室和
莲花。阅读以下材料，想一想，这些事物分别有什么内涵，在文章中有什么作用？
【材料一】
（1）白色梨花开满枝头，多美美丽德一片梨树林呀？
（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢德梨花林里散步......
（3）我望着这群充满朝气德哈尼小姑娘和那结拜德梨花，不由得想起了一句诗：“驿
路梨花处处开。”
——《驿路梨花》
【材料二】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色
入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳
诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
——《陋室铭》
【材料三】
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉。
——《爱莲说》
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____________________________________________________________________________传德大家谈
任务一、综合本单元4篇课文所体现的的不同角度的美德，说说哪个角度的美德最能引
起你的共鸣，为什么？结合自己的实际生活，该如何传承这些美德？
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任务二、阅读下文，回答下列问题。
那些诗行，化作人间金石
查干
①有时候觉得，“漫漫人生路”并不漫长，母胎至坟墓的时间并不充裕。那些五光十色
的生活内容，有时不过一片烟水，一阵风可以吹尽。如此，生命的质量就显得尤为重要。我
的师长，著名诗人苏金伞就是一位活出生命质量的人。苏老离世已有多年，但我每每重读他
的遗作，总是唏嘘再三、拊掌叫绝。那些诗行化作一天清新的空气，化作人世间的金石，滋
养着我的心灵。
②那是1978年的仲秋时节，中国作家协会组织了一个作家采风团，作家们拂掉心灵的
浮尘，披着十月的阳光出发了，到大庆油田，到鞍钢……
③到鞍山的第二天晚上，艾青老把我们几个少数民族诗人叫到他的房间里说，他很喜欢
我们几个，也喜欢读我们的诗作，因为都具个性且不浮夸，也很有些诗意。他说：“回到北
京之后，你们可以住到我家里来，房子就两间，我们打通铺，切磋诗艺，好好聊一聊。”当
时艾青老刚从新疆被召回北京不久，他约见的有来自广西的仫佬族诗人包玉堂、壮族诗人莎
红、来自云南的藏族诗人饶阶巴桑以及来自内蒙古大草原的我。
④苏老苏金伞与艾青老同屋，他也不时地插话进来，和我们穷聊神侃，甚是融洽。
⑤其间，苏老兴致勃勃地拿出一张画，叫我们欣赏，问：“此作如何？”只见画的是一
只水鸟，或许是鸭子，卧在苇丛里。在暗淡的灯光下，我没有看出什么特别之处，以我当时
的鉴赏水平来看，觉得作品很一般，我就抢先说：“我看一般吧。”没有想到的是，苏老顿
时大怒，说：“什么眼光？不懂艺术！”边嘟哝边把画作卷了起来，我顿觉轻言惹祸，就站
起来道歉。苏老仍不依不饶，再不与我说话。艾青老此时发话了，声调缓慢且幽默：“有什
么了不起嘛，不要吓唬人家孩子，我看那张画也卖不了几根金条……”说着说着，大家都笑
了。
⑥后来我才知道，那张画好像是黄永玉送给苏老作纪念的，现在我的记忆有些模糊了，
只记得那天我彻夜未眠。
⑦没想到，第二天一清早，苏老来找我，说：“你别介意啊，我这个人脾气赖，在家里
常常因此受到批评，我是个倔老头、坏老头。”说着，他慈爱地拍了拍我的肩膀。我受宠若
惊，十分感动。⑧从此我们就成了忘年交，常有书信来往，苏老每次到北京，只要我知道了，就一定
会去看望他，他是我心中可敬可爱的倔老头、好老头。
⑨苏老是真诗人，敢于直言，从不暧昧，虽然一生坎坷，骨骼却是硬的，尤其是他的诗
骨，值得我们称道。如今，早已仙逝的苏老多次给我以亲切的梦。在我的书房里，至今挂着
他送给我的一幅字，那是他住院期间在最后时日里写给我的，题写时间是1989年9月17
日。诗曰：“黄河东流去，滔滔历古今。多少伤心事，犹感泪痕新。”
⑩仰读这些文字时，我的心总是沉甸甸的。那是我心中的一座“诗碑”，巍巍然耸立着，
成为我为诗、为人的楷模。
（选自《解放日报》，有删改）
1. 阅读文章，根据提示完成思维导图。
为诗、为人
发现：围绕中心选择典型的材料
的楷模
2.梳理思维导图中，有同学对第6小节有些疑问，认为可以删掉。你怎么看？说说你的
理由。
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3.如何理解“那些诗行，化作人间金石”？
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4.叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房间里念，要让那间房里的人听着，是说话，不
是念稿，才算及了格。”结合以下本文及下列材料，谈谈你对“写话”风格的理解。
【材料一】
......他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看
着来人上路才转身回去。
——张中行《叶圣陶先生二三事》
【材料二】圣陶先生和王伯祥先生是幼而同学，长而共事，交情很深。伯祥先生那时候身体不好，在家里很寂寞，圣陶先生常常去看望他，有时候乘公共汽车，有时候步行。二位
老人的心情是不难理解的。因此，我也过些时候就去看看圣陶先生，尽管没有多少话要说。
——吕叔湘《怀念圣陶先生》
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三、综合性作业
（一）观察性作业
1.在学校100周年校庆中，请你作为志愿者为同学们解说校友赠礼——种在校园中的一
株柏树。
2.感恩节到了，留心身边的事物，为自己的长辈们送上合适的礼物，并向他们解说礼物
的寓意。
（二）表述性作业
1.每天的生活都有不同，但总有一些经历令你惊喜或感动。留心观察生活中的小事，写
一写《生活中的那个“小确幸”》。不少于600字。
①罗列生活中发生在身边的种种小事，筛选哪些“小事”符合“生活中的小确幸”这个
中心，选择的材料要真实、可靠。
②细化“某件小事”，详细描述要突出的重点；与展现“小确幸”没有紧密关系的部分，
可以概括。要抒写出经历事件中的独特感受。可以先列出提纲，便于把握。
③将写好的文章和家人、朋友分享。
2.你们班一定有不少“牛人”吧？他们或者是“读书迷”，知识丰富；“演
说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，
智力超人......以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文，不少于600字。
①可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很
多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”,每人只写
一件事，但要突出他们各自不同的特点。
②语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
③写完后，可以在班级举办一次主题为“英雄会”的展览。
（三）探究性作业
1.主题阅读：关于美德
时代呼唤美德，阅读这些作品，可以陶冶情操，净化心灵，诗人追求道德修养的更高境界。阅读这些作品时，也可以将学到的略读方法、对比评析的方法等加以运用。
推荐书单：《论语》、《《呐喊》（鲁迅）、《俗世奇人》（冯骥才）、《君子之道》
（余秋雨）、《红岩》（罗广斌、杨益言）......
阅读方法提示：
①粗知文章大意：快速通览作品，根据文体特征，观其大略：记叙性文本要了解故
事的梗概；议论性文本则重点把握作者的观点、思路。
②选择阅读重点：阅读时不在只言片语上纠缠，根据自己阅读的目的或需要，选择
重点内容进行细致品读，其他部分可以快速阅读，如要了解文章的人物品质或者思想观
点，便选择文章中最能体现人物品质或者思想观点的内容进行圈点批注，并思考概括这
些内容为什么能够准确突出人物品质或者思想观点？
③品味语言表达：关注不同作品中出现的记叙、描写、议论、抒情的句子，揣摩这
些句子在内容上和结构上起到的作用。了解不同作品各具特色的语言风格，阅读时，感
受这些语言特点的不同表达效果，也可以对比同类作品在写法上的异同。
④理解思想情感：作品从什么角度体现了哪些美德，蕴含的作者怎样的情感？这些
美德给予你什么样的启示？
⑤结合实际辨析：作品传达的情感、观点在现代实际生活中有何体现和发展？对你
实际生活的有何指导意义？
⑥学以致用：针对学习中的“苦乐”问题，发表自己的看法或者抒写身边同学中的
典型，并选择恰当的材料突出自己观点或人物形象。
2.以“民族的脊梁与国家发展”为主题，列选历史发展进程中“民族的脊梁”，并分析、
归纳这些民族脊梁在国家发展中起到了什么作用。
呈现方式：思维导图
（四）合作性作业
1，组织“传承美德”主题的演讲比赛
形式：小组分工合作
①围绕“美德”这一话题，同学们展开资料搜集，可以从阅读的作品中摘录，也可以
访谈身边的父母、老师或其他长辈，记录他们的故事。
②小组成员合作按照美德的不同类别将搜集的资料进行分类。
③每人写一篇演讲稿，在小组内试讲。小组推荐一篇写的精彩的演讲稿和一位演讲出色的同
学参加班级的演讲比赛。
④小组同学合作，共同修改演讲稿，要注意恰当地运用前面搜集到的资料。
⑤讨论演讲比赛的筹备工作，列好清单，各小组分工完成。如制定演讲比赛的评分标
准、演讲流程的统筹、演讲之后的作品辑录等。
2.策划、组织“传承中华美德——孝亲敬老，从我做起”为主题的“孝亲敬老月”活动。
（1）征集活动方案
分小组指定一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。方案要包含活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
（2）分工合作，组织活动
①搜集资料，了解孝亲敬老的意义与典型故事；
②设计孝亲敬老月活动，包括宣传海报，宣传标语，具体实施等。
（3）开展主题班会，分享体会、感受
召开班级主题班会，分享你对“孝亲敬老，传承美德”的感受和体会‘也可以针对活
动中看到的不良现象进行分析，提出自己的建议；也可以反思、分享活动中遇到的问题及解
决的方法等。
（4）巩固成效：作品展览
①通过活动，你对“孝亲敬老”有了什么新的感受和思考，写一篇文章，题目自拟，
600字左右。
②小组内传阅，推荐好的作品。班级选出优秀作品，做成班级微信推送。
