文档文本内容
初中语文七下第三单元作业参考答案
一、基础类作业
1. sǒnɡ fǎnɡ qiàn zuò zēnɡ wù nìnɡ
xián shǎnɡ jīn ài línɡ yǔ rěn
2.(1)憾→撼(2)坚→艰(3)燥→躁(4)报→抱(5)杆→竿
3.(1)A(2)B(3)B(4)B
4.(1)删去“的缘故”(2)把“所以”改为“因为”(3)删去“左右”或“多”。
5.B
6.D【解析】A.叹词、助词。B.使用恰当。C.比喻。
7.(1)①擅长 ②曾经 ③放下 ④点头 ⑤斜着眼看，形容不在意的样子
⑥精湛、高超 ⑦舀取，这里指倒入 ⑧盖 ⑨注入 ⑩打发
(2)①你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?
②陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领!”
③于是(老翁)说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”
8.(1)鲁迅 周树人 《朝花夕拾》 (2)散文 杨绛 《干校六记》
(3)小说 李森祥 一 精神追求 (4)欧阳修 醉翁 北宋
(5)老舍 人力车夫 同情 残忍霸道 虎妞 小福子 孙侦探
(6)《红岩》 重庆 《挺进报》 渣滓洞 白公馆 江姐 许云峰
(7)柳青 梁生宝 农村合作社
9.(1)独坐幽篁里，弹琴复长啸。 (2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(3)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 (4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
10.(1)①下层普通劳动妇女 ②愧疚 ③不幸者 ④悲悯 ⑤有高台阶的新屋
⑥农民 ⑦崇敬和怜悯 ⑧卖油翁酌油 ⑨熟能生巧 ⑩谦逊
(2)①自己拉车所得 ②钱被孙侦探敲诈走了 ③虎妞死后，卖车葬虎妞
二、拓展类作业
任务一：
《阿长与<山海经>》
示例：“阿长”，鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。题目为
并列短语,直接揭示了文章的主要内容，给读者以鲜明的印象。
《老王》
示例：作者以“老王”为文题，意在告诉读者此人的普通，也明确告诉读者“老王”
是文章的主人公。
《台阶》
示例：“台阶”是故事的线索,又富有象征意义，象征了父亲的不懈追求，也象征了
中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的精神。另外“台阶”也蕴含着具有中
国鲜明特色的农民意识——台阶高，地位就高，台阶低，地位就低。
《卖油翁》
示例：题目交代了文章记叙的主要人物以及他的身份。
《骆驼祥子》
示例：“祥子”是主人公的名字，“骆驼”既跟文中的情节——逃出军营牵走三匹
骆驼并卖了35元大洋相关，也暗喻当时的祥子具有骆驼一样的吃苦耐劳的精神。
任务二：
（一）
《阿长与<山海经>》
示例：她是阿长，是一位保姆，从她给我买《山海经》，可以看出她是一个善良体贴、
真心爱护我的人。
《老王》
1示例：他是父亲，是一位农民，从他挑水闪腰却不让我搀扶，可以看出他是一个不服
老、倔强的人。
《台阶》
示例：他是老王，是一位车夫，从他拖着虚弱的身体送来香油和鸡蛋，可以看出他是
一个知恩图报、善良的人。
《卖油翁》
示例：他是陈尧咨，是北宋一名官员，从他的反问“汝亦知射乎”中可以看出他是一
个骄傲自负的人。
《骆驼祥子》
示例：他是祥子，是一名车夫，从他花了三年的时间攒钱买一辆属于自己的车，可以
看出他是一个勤奋好强、有上进心的人。
（二）
活动1：
（1）喜欢切切察察、睡相“大”字型
（2）产生敬意
（3）敬意消失
（4）为我买《山海经》
活动2：
（1）据老王自己讲：……那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不
去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。
（2）“他蹬，我坐”，“闲话”“据老王自己讲”“反正同是不幸，而后者该是更深的不
幸。”
（3）送冰、送医院
（4）照顾尊严，帮助关心
（5）“我们当然不要他减半收费。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到
这点。”“烦老王送他上医院……我一定要给他钱……我笑着说有钱。
（6）赞赏、感激
（7）“扶病到我家来”“托他通关的老李代他传话”“他只说：‘我不吃。’”“他赶忙
止住我说：‘我不是要钱。’”
（8）感恩回报
（9）吃惊、害怕
（10）“我没再多问”“总觉得心上不安”“幸运者的人对不幸者的愧怍”
（11）关心有限，不安愧疚
活动3：
②（期待） ⑤（尴尬） ⑥（不自在） ⑧（若有所失）
活动4：
示例：祥子在烈日和暴雨中拉车，通过对天气极端变化以及祥子的挣命画面的描写，表达
了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对冷漠无情的社会的不满。
任务三：
《阿长与<山海经>》中我印象深刻的细节是： “哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来
了！”
妙处是： 语言描写，“三哼经” 说明阿长并不识字，更不知道“我”需要的书的确切名
字，她仅凭着一个错误的名字，在别人难以想象的困境中买到了这本书。
《老王》中我印象深刻的细节是： “有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌
在门框里……他面色死灰,两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的,就像我想
象里的僵尸……”
2妙处是：外貌描写,写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态,为后文表达内心的愧怍做了很
好的铺垫,这种真实的感受,让读者也仿佛置身其中,难以忘却。
《台阶》中我印象深刻的细节是： 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出片绿阴。父亲坐
在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不
散父亲那专注的目光。
妙处是： 环境描写，摇晃的树枝和摇不散的目光互相呼应，烘托了父亲此时看着别人家
高高的台阶的羡慕向往的心理。
《卖油翁》中我印象深刻的细节是： “有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中
八九,但微颔之。”
妙处是：神态描写,只用了“睨”和“微颔”两个词语,就形象地表现出人物的态度,非常精
彩。
《骆驼祥子》中我印象深刻的细节是： “他们的车破，又不敢‘拉晚儿’”“拉出‘车份
儿’和自己的嚼谷”“他一定不会落在‘胶皮团’里”
妙处是： 用纯熟的北京口语描述富有地方特色的风俗人情，刻画人物的性格，叙述故事。
任务四：
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”——《阿长与<山海经>》
示例： 大地母亲永远安息她的魂灵，带有宗教色彩的祈愿文字。直接抒情，作者以向地
母祈祷的方式，深切抒发对长妈妈的感激怀念之情。
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”——《老王》
示例：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助
改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关
爱不够，所以感到 “愧怍”。
“怎么了呢，父亲老了。”——《台阶》
示例：作者对父亲优秀品质的敬仰和赞叹；对父亲传统农民特有的谦卑的同情和怜悯；物
质理想与精神追求错位的现象以及对生活意义和生活目标的思考。
“无他，但手熟尔。”——《卖油翁》
示例：告诉我们技艺专长全在于“熟能生巧”，所以我们不应该恃才傲物的道理。
“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送
了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病
胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”——《骆驼祥子》
示例：祥子历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，祥子的悲剧命运不是个人的、
家庭的悲剧，而是整个社会的悲剧。
任务五：
1.(1)父母在稻草树下忙碌(2)父母翻箱倒柜凑钱供我读书
(3)父亲安慰被偷被子的我并支持我去要回被子(4)父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜
2.(1)担心 (2)心酸发誓 (3)悲痛 (4)震撼、感动
3.“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，“我”把通知书保存至今，是对自
己过往岁月的铭记与珍视，更是对父母的感激之情。过往岁月中的一切因有了父母，尤其
是有父亲的坚定与担当，让“我”有了前进的勇气。我始终对父亲充满的崇敬与感激。
4.动作描写，用了“解开”“横摆”“翻找”等一些列动词，生动准确地写出了父母翻捡
稻草、寻找粮食的过程，表现了父母的仔细与不易，表达了父母对“我”的关爱，以及
“我”的内疚自责。
5.①都是作为文章的线索，贯穿全文；②揭示了文章的主要内容，围绕“录取通知书”和
“台阶”展开；③都有象征作用，“台阶”象征着父亲的自尊和理想，为了台阶，父亲奉
献了大半辈子，“录取通知书”象征着父亲对儿子的期盼与关爱，为了录取通知书，父亲
任劳任怨劳动了大半辈子。④含蓄内敛，意蕴丰富，吸引读者阅读兴趣。
6.不削弱。文中的父亲翻箱倒柜、东拼西凑，最后挑着被子和木箱步行70里送儿子去学校，
也在意木箱挨着水面会有损而提醒儿子。儿子获得录取通知书，明明是件喜事，却因为学
费难挣，咬咬牙得想办法，故而是苦笑，艰难的生活与父亲努力挣学费形成对比，表达了
3对父亲的感激与崇敬。长妈妈的小毛病是为了表现她的粗俗无知、不拘小节，也是为了和
买来《山海经》形成鲜明对比，表达了作者对长妈妈的同情与感激怀念，也使文章长妈妈
的形象更加真实。《台阶》中父亲低眉顺眼了一辈子，不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，
父亲反而觉得不自在，不适应，真实塑造了一个真实的农村父亲形象，表达了对父亲的同
情与尊重。
对主旨的作用：这些看似削弱人物形象的弱点，实则真实、典型、生动，他们是一群平凡
的小人物，却又闪现出优秀品格的光辉。他们虽地位卑微，很不起眼，但他们勤劳能干，
老实本分……
三、综合类作业
（一）观察性作业
示例：我瞧见一位小女孩。在嘈杂的菜市场，她是那么的显眼，圆圆的脸上天真稚嫩。
干净的眼神在这喧嚣世间仿佛古井迸发泉水，波光粼粼；又若月光透过树梢，空明澄澈，
无一丝杂质。头扎利索马尾，袖离手腕远三分，竟有一股小女强人的气势。踩着凳子，学
一旁的母亲，认真招呼来往行人：“来买菜呀！叔叔阿姨这个要不要？”清亮的童声极具
穿透力，颇有划破天空的气势。我看得愣了神。良久，静静打开相机......
（二）表述性作业
1.描写细节。
示例：到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见他拿了刀不停地切，一面还忙着
收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟，在他的
两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底
的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零
零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，听人聊天，
一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。他的主顾都是熟人，谁
什么时候来，买什么，他心里都是有数的。
2.修改细节。
我那天值日，出来得很迟。他一见到我，欢喜就挤上了眉梢，眼角的鱼尾纹此时也显
示出他的高兴。他一边接过我手中的包，将它放在车篓里，一边笑着问：“怎么出来得这
么迟？”当时的我大概是被学习上的事困扰，心情不好，所以口气不大好地回了俩字：
“值日。”他愣了一下，后又连声应道：“哦哦哦！辛苦了。”其实那么回答爸爸之后，
我就有点后悔。他偶尔回家，但每次回来，都会唠唠叨叨地关心这关心那，我嫌他太啰嗦，
所以每次说话的口气都不大好。而他逐渐有点小心翼翼地讨好我，每次看到他堆满笑的眼
角，我的心里很不是滋味。
我刚准备和他说点什么，来弥补自己的过失，就见他弯着那不大灵活、略微肥胖的身
躯，一手扶着车，另一只手则帮我将车后座脚蹬子扳出来，他的头低着，站在我的角度来
看，似乎就要碰到地面了。况且那脚蹬子我向来都是用脚把它踢出来，而他此时却用手去
扳？！这一幕刺痛了我的眼睛，我一把抓住他的胳膊，用力地把他拉了起来，声音略微颤
抖且尖锐地说：“回家！”
（三）探究性作业
1.阅读绘图板《山海经》。
示例：《山海经》主要讲的是上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗
教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科
全书。展示的是远古的文化，记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动，勾勒出了
上古时期的文明与文化状态，为后世提供了许多有用的信息。
2.阅读“小人物”的故事。
示例：《异秉》依次写“王二”家如何与别家不同，王二的卤货摊子的陈设及其生意
发展的过程，“源昌烟店”如何逐渐萧条，“保全堂”及其“管事”“刀上”“同事”
“相公”之间的森严等级，王二“发达”之后如何舍得听说书和过年赌博，写出了分头叙
述的各色人等都聚集在他面前听他讲有关“异秉”的事，写出了王二这个小人物的发家史。
4同时，文中还有一些像陈相公、陶先生一样的小人物，他们虽然认真地生活但并不理
想，内心深处都有一种对自己无法理解的命运的顺从和敬畏。因为根本无法理解，那所顺
从所敬畏的命运又采取了卑之无甚高论的滑稽形态，直至被他们重新降低为可以在茅房里
暗暗操作的发迹的诀窍。
（四）合作性作业
专题一：给祥子写小传
完成“祥子名片”。
姓名 祥子 职业 人力车夫
年龄 二十来岁 职位 自由的高等车夫
出生地 农村 梦想 有一辆自己的车
现居地 北平 特长 健壮、肯吃苦、善良
配偶 虎妞 结局 末路鬼
专题二：探寻悲剧原因
完成“因果关系图”。
车子“三起三落”
小福子自缢身亡
梦想的、喜欢的失去
曹先生、高妈、老马
劳动能力……
大兵
结局： 孙侦探
害怕的、厌恶的到来
堕落的，自私 虎妞
的，不幸的， 刘四……
社会病态里的 健硕的身体
产儿，个人主 优点失去 要强的品质
义的末路鬼。 善良的本性……
没有文化
缺点显露 自私利己
不关心社会……
兵荒马乱
时代影响
人情冷漠……
5
