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古诗文阅读部分 参考答案
4.（3分）C
命题意图：结合七年级上册教材《夜雨寄北》，考查学生对诗歌内容、意境、修辞手法、
表现手法的把握情况。
5.（3分）示例1：重读“守”/“守到”，动作描写，表面写诗人千盼万盼，好不容易盼
来了秋天，实际上，突出了诗人思念之深、期待之迫切。
示例2：重读“还”，与前面的“守”字照应，诗人不知经受了多少个日日夜夜的等待，
而这一次本可实现的团聚愿望，最终还是落空了，更能突出失望、焦躁之感。
示例3：重读“清秋”，点题，强调作者等待的是秋日，实际上，秋日代表的是与所思之
人相聚之日，突出了诗人思念之深、期待之迫切。
示例4：重读“寂寞”，直抒胸臆，抒发寂寞、失望之情。诗人充满期待地等待那么久，
最终留给他的只有寂寞，使得情感落差对比鲜明。
命题意图：考查学生从多角度揣摩、品味诗歌语言的能力以及对情感主旨的把握。
6.（2分）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
命题意图：结合七年级上册教材《秋词（其一）》，既考查学生古诗词的积累，更考查学
生的思辨性阅读与表达能力、借鉴运用能力。
7.（2分）B
命题意图：考查具体语境中的词义。
8.（2分）B
命题意图：考查学生整体把握和理解文意的能力。
9.（4分）（1）只是要自己问自己，所立的志向是不是真的罢了！
（2）但只是小考试失利，就发牢骚，我暗笑他志向和心中忧虑太小！
命题意图：考查学生文言文翻译能力和语言表达能力，关注重点字词“但”“之”“耳”
“辄”“窃”。
10.（4分）（1）示例：如果树立了真正的大志向，发奋自立，那么环境是否安静，就不
那么重要了；而且小小的考试失利，在真正的大志向面前不值一提。坚定志向，继续努力
才是我们该做的。
（2）示例：珍惜时间 我要振作起来，不能再继续浪费时间了，不然悲守穷庐之时，必
定会后悔不已。
命题意图：结合七年级上册教材《诫子书》，考查学生对课内外文言文观点、论述思路及
主旨的把握情况，并能联系生活实践，借鉴他人的经验，表达自己的观点，指导自己的行
为。
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