文档文本内容
1. 听完歌曲《昨夜书》，你做了以下整理。
材料一：昨夜寒蛩不住鸣/惊回千里梦已三更/起来独自绕阶行/人悄悄/帘外
．
月胧明/白首为功名/旧山松竹老/阻归程/欲将心事付瑶琴/知音少/xián 断有
谁听/梦里披 jīng斩棘铮铮之铁衣/已乘昨夜长风随波东流去/城外马歇摇首顿
蹄/鹏举瞰冷雨/只叹普天之下垂成的同庆 ——许嵩《昨夜书》
．
材料二：许嵩选取了岳飞的《小重山》作为主歌，又自己填词续写，将岳飞
内心的失落无奈和铁汉柔情表达得 。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
三更（ ） xián断（ ） 披jīng斩棘 瞰冷雨（ ）
． ．
（2）为横线处选择恰当的成语（ ）
A. 栩栩如生 B.淋漓尽致 C.一气呵成 D.天衣无缝
（3）材料一中的“蛩”字，使用《现代汉语词典》（第 7 版）中的部首检字法
检索，应先查 部，再查 画。
2.参加古诗大会，你开心竞答。
（1）请从下面的字块中拼出一句带“笛”的诗句： 。
笛 乐 上 天 车 空 里 雪
才 能 处 没 行 笔 留 到
明 而 蹄 喧 吹 无 千 草
（2）根据右图，结合以下提示猜出诗句，填写在横线上。
提示：（1）苏轼
（2）西夏
（3）密州
， ， 。 （图片来自“360图片”）
（3）用含“酒”的古诗句填空。
① ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
② 。（苏轼《江城子·密州出猎》）
③ ，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
④ ：被白发，欺人奈何？（辛弃疾《太常引·建康中秋
夜为吕叔潜赋》）
（4）平时与人交流，小苏同学特别喜欢引用学过的古诗文。以下是他曾经说
过的话，其中引用的古诗文恰当得体的一项是（ ）（2分）
A．小苏看见校园里盛开的梨花，情不自禁地说
：“真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呢！”
B．李思同学随父母转学外地读书，小苏送行时说：“‘出门东向看，泪落
沾我衣。’李思，多多珍重啊！”
C．老师表扬小苏最近进步很大，课后小苏便得意道：“‘老夫聊发少年狂’，
势不可挡啊！”D．昨天上课，老师让谈一谈培养学习专注力的方法，他随口说道：“这还
不容易，‘以中有足乐者’，便能沉浸其中了！”
3.校园戏剧节展演中，你导演了下面《陈涉世家》片段，并完成了相关任务。
【材料一】剧本
陈胜：（辍耕之垄上，怅恨久之）苟富贵，无相忘。
佣者：（笑而应）若为佣耕，何富贵也？
陈胜：（ ）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
【材料二】评议要点
剧本理解 舞台表现
正确理解剧本的主题 表演自然、落落大方
准确把握戏剧冲突 A动作、手势熟练而准确，有表现力
对人物的个性和思想理解到位 感情充沛、表情丰富
注意到剧本的语言特点 B语速、语调恰当，语气能体现人物特点
较好地利用（或补充）舞台说明 与其他角色配合默契
（1）剧本中空白的横线处是关于“陈胜”动作与神态的舞台说明，请你补
写出来。
（2）请你根据【材料二】中A、B处的要求，结合剧本第一句台词为陈胜的
扮演者说戏。
班级制作“愿得此生长报国”的主题展板，请你参与，完成 4-8 题。
4.请你阅读展板内容的介绍语，完成相关任务。
千百年来，爱国主义的精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动
力。古有辛弃疾、文天祥、夏完淳的一片“丹心”，令人景仰；后有舒婷、秋瑾
等蛾眉不让须眉。 。
（1）根据拼音写出空缺的汉字，给难读的字注音。
景仰 （ ） é眉 （ ）
．
（2）在结尾处添加一句总结性的话，并用上“真挚”这个词语。
5.请你结合古诗文的积累与理解，完成展板内容。
诗词名句 家国情怀
浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹《渔家傲》） 责任担当
，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）义不容辞
了却君王天下事， 。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
人生自古谁无死， 。 （文天祥《过零丁洋》）忠肝义胆
，灵旗空际看。 （夏完淳《别云间》）至死不渝
6.展板中还展示了两首爱国诗歌，请你阅读并完成相应的展板任务。南安军 梅岭三章（其一）
文天祥 陈毅
梅花南北路，风雨湿征衣。 断头今日意如何？
出岭同谁出？归乡如此归！ 创业艰难百战多。
山河千古在，城郭一时非。 此去泉台招旧部，
饿死真吾志，梦中行采薇。 旌旗十万斩阎罗。
（1）展板中安排了一段文天祥与陈毅跨越时空的对话，请你完成对话的设计。
陈毅：文山先生，当年您在梅岭也是像我如今这般境地吧！
文天祥：当年抗元战争也是坚持了数年，终于还是无力回天。我随元军北行，
来到这梅岭。① 。
陈毅：先生，我能理解您的心情。虽然我们身在不同的时代，但爱国的情感
都是一样的。如今，我被困梅岭，估计也不能脱险了，但是② 。
（2）展板中还安排了两首诗的有声朗读二维码。请你参照示例，为《梅岭三章》
制作朗读脚本。
示例：朗读《南安军》时，应带着悲痛，语速稍慢，语调低沉。“风雨”后
面停顿，突出一路走来的艰难。“千古在”“一是非”重读，突出物是人非的悲
痛。“行采薇”重音轻读，体现了灵魂的皈依。
7.展板中还缺一个配图。你觉得以下两幅图哪一幅合适？说说你的理由。
甲 乙
（图片来自“微信图片”）
8.请你根据以上内容，安排这一展板的布局。
班级开展“岁月如歌 相信未来”班级纪念册制作活动，请你参加，完成 9-13
题。
9.编辑组选了《相信未来》中的两句小诗作为封底材料，请你完成以下任务。
摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
（1）根据拼音写出空缺的汉字，给难读的字注音。
摇曳 （ ） shǔ光 （ ）
．
（2）请仿照这两句小诗，补写下面的诗句。：岁月如歌
10.资料组搜集了一些诗句，请你帮忙完善。
（1）回首向来萧瑟处， 。（苏轼《定风波》）
（2）忆昔午桥桥上饮， 。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中
旧游》）
（3） ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4） ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
11.宣传组为了发动同学们积极参与班刊的制作，丰富班刊的内容，拟发“班刊
征集令”。请你就下面的“班刊征集令”提几点意见。
班刊征集令
亲爱的同学们：
我们的班刊“岁月如歌 相信未来”正在紧锣密鼓的筹办中。为了丰富班刊
的内容，特向各位同学征集各种文字、图片资料。期待你的参与。
班刊宣传组
2023年9月27日
12.文字组选取了一张运动会的照片，请你配上精彩的文字解说。（图片上的跳
高运动员是班上的小晨同学）
13.编辑组打算邀请王老师为班刊写一篇序言，请你当面去向王老师约稿，你会
怎么说？同学们，今天你“困”了吗？
14.春困秋乏，请你完善以下问卷调查，了解同学们白天犯困的原因。
示例： 学生春困原因调查问卷
（1） ？（单选）
A.不超过5小时 B.5小时到7小时 C.7小时以上
（2）下列描述，哪些跟你自己的实际情况比较相符？（可多选）
A.晚上都会自主学习到很晚
B.晚上很早就睡，但是睡不着
C.
（3） （主观题）
15.据调查，最近有些同学因为睡得晚，上课总是无精打采的。请你结合下表，
劝说他们。
16.以下是古人一些解“春困”的方法，同学们很感兴趣，想去网络中了解更多
的信息。请你推荐几个搜索的关键词。
“是日（立春日）……富家多食春饼，妇女多买萝卜而食之，曰咬春，
谓可以却春困也。” 【清】富察敦崇《燕京岁时记》
“春困厌厌，抛掷斗草工夫，冷落踏青心绪。”
【北宋】柳永《斗百花》
17.为了克服春困，同学们拟写了下面两则宣传语，你喜欢哪一条？说说理由。
（1）春光懒困兽犹斗。
（2）园中不见春意在。
我喜欢（ ）
理由：
阅读下面的古诗词，完成相应的任务。人日思归
薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落 后，思发在花前。
18.在横线处选填恰当的意象，并说明理由。
A.燕 B.雁
19.结合小贴士，驱遣你的想象，体会意境。
浣溪沙
纳兰性德
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
小贴士：
要领会这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕
“在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着”。这当儿，就仿佛看见了聚
集的阴云、耀眼的闪电，以及汹涌的波浪，就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的海
啸。同时仿佛体会到，一场暴雨之后，天地将被洗刷得格外清明，那时候在那格
外清明得天地间飞翔，是一种无可比拟得舒适愉快。
——叶圣陶《驱遣我们的想象》
阅读下面文言文，完成20-22题。
儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪①！汝此去，
为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资②，亦足用一年而有余，
何四月未满即已告罄？汝苟③在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特④汝不
应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。
且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾儿恃有汝父庇荫⑤，固不需此，然亦当
稍知稼穑⑥之艰难，尽其求学之本分。非然者即学成归国亦必无一事能为。今汝
若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光
阴，则固甚大也。余前曾致函⑦戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学
不易，此中甘苦，应自知之。毋负老人训也。
（节选自张之洞《复儿子书》）
【注释】①怪：觉得奇怪。②资：钱财，费用。③苟：假如。④特：不过。
⑤庇荫：比喻尊长的保护、照顾。⑥稼穑:泛指农业劳动。⑦致函：给……写信。
20.给划线句断句正确的一项是（ ）
A. 非然者/即学成归/国亦必无一事能为B. 非然者即学/成归/国亦必无一事能为
C. 非然者/即学成归国/亦必无一事能为
D. 非然者即学/成归国/亦必无一事能为
21.翻译下面的句子。
汝苟在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特汝不应若是耳。
22.文中作者多次使用问句，请你选择其中的一句，谈谈该句子的表达效果。
儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？
千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告罄？
且汝亦尝读《孟子》乎？
余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？
阅读下面文言文，完成23-26题。
【甲】
贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十
卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太
子长成，何以屡得面折？”对曰：“蒙国厚恩，死无所恨。”谏诤愈切。承乾令
撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道，太宗并嘉纳之，二人各赐帛
五百匹，黄金一斤，以励承乾之意。
（选自《贞观政要》）
【乙】
鲁哀侯弃国而走齐。齐侯曰：“君何年之少，而弃国之蚤？”鲁哀侯曰：“臣
始为太子之时人多谏臣臣受而不用也；人多爱臣，臣爱而不近也。是则内无闻而
外无辅也。是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶，秋风一起，根且拔矣。”
（选自《说苑·敬慎》）
23.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
何以屡得面折 课内迁移法：群臣吏民能面刺寡人之过者
． ．
太宗并嘉纳之 联系上下文法：承乾令撰《孝经义疏》，颖
．
达又因文见意，……太宗并嘉纳之，二人各
赐帛五百匹……
弃国之蚤
．
查阅字典法：①跳蚤②指甲③通“早” （填序号）
24.请用“/”给【乙】文划波浪线的部分断句。
臣 始 为 太 子 之 时 人 多 谏 臣 臣 受 而 不 用 也
25.请你解说划横线句的表达效果。26.结合两则材料，说说贞观盛世的原因。
阅读下面文言文，完成27-30题。
郑穆公 文天祥
郑穆公梦兰而生，子孙昌盛。兰有国香天之所与信不诬矣。而其无与伐郑一
言，得国之基，即为发祥之自。天下无无父之国，古今有不易之经。文天祥曰：
“吾不能扞父母，反使人叛父母乎？”赵复曰：“宋，吾父母之国也，其可伐乎？”
生其国者尚不可与谋，况其为生我之父母。穆公一念恻隐，即足以弭国难而召天
祥。七穆之蕃，在德不在梦也。
（选自《左史比事注释》）
27.请用“/”给文中划波浪线的部分断句。
兰 有 国 香 天 之 所 与 信 不 诬 矣
28.翻译下面的句子。
穆公一念恻隐，即足以弭国难而召天祥。
29.请结合《过零丁洋》的内容，为文中划线句作注。
30.请结合文章内容说说郑国后世昌盛的原因。
阅读下面文章，完成31-33题。
文章的意象（节选）
梁衡
毕竟文章是艺术品,不是应用文,阅读是一个审美过程,要有可欣赏玩味之
处。为文用意象之法,一是借形象增强印象，让人读之不忘；二是收含蓄之美,
曲径通幽而达思想之效。为提供多角度审美,意象也会变化组合,呈现多种形式。
1.单一型。这是最简单、最常用的,就是取一静物,如《红毛线，蓝毛线》里
的毛线、《一个大党和一只小船》里的小船等等。但这又是很难寻觅、可遇不可
求的。
2.复合型。由人的动作，或一件事的浓缩,定格成一个标志性的综合形象。
如朱自清的《背影》，就是一个复合的意象:
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。蹒跚地走到铁道
边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见她的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧擦干泪，怕他看见，也
怕别人看见。”
作者从背后观察父亲一系列的动作，抓住父亲苍老的“背影”这一典型情节、
典型形象，创造出诗化的意境，将老父为子女的操劳、对子女的爱，及子女的愧
疚之情集中表现出来。本文也成为长久不衰的名篇。3.全篇贯穿型。全篇一个意象贯穿到底，所有思路、叙述、抒情都围绕这个
作为意象的形象展开，像一个车轮，所有的辐条都指向车轴。最典型的如《一个
大党和一只小船》，全文两千多字，40 处说到舟船。在这种情况下，一般意象
同时又是文章的标题。如《红毛线，蓝毛线》《把栏杆拍遍》。
4.局部使用型。在文章中的某一个部分，捕捉到了一个形象，正好可以寄托
作者的思想和情绪，形成局部的定格。这个意象虽不足以概括全文，但对文章亦
起到重要的升华。
（选自《北京文学》2022年第1期，有删改）
31.请判断下面的诗句属于哪一种组合形式。（ ）
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
A. 单一型 B.复合型 C.全篇贯穿型 D.局部使用型
32.文天祥《南安军》中的“采薇”是局部使用型的典型。请你仿照画线句，以
此为例，写一段阐释性的文字。
33.请以“一棵树”为全篇贯穿型意象写一首小诗，不超过六行。
阅读以下材料，完成任务。
材料一：
3月下旬，2023秋冬中国国际时装周完美落下帷幕，本季体现出前所未有的
时尚联结人文与文化、跨越过去与未来的力量。本季中表现出色且一直备受关注
的马面裙，在当下引领了时尚新潮流。
马面裙是汉服的一款代表性服饰，早期马面裙主要由贵妇人穿着，后来逐渐
普及到民间。风格从明代的清新淡雅，逐渐演变到清代的华丽富贵。
“马面”并不是因为像马的面形，这里“马面”其实是建筑上的词汇。所谓
马面，又称敌台，是在城墙或城池旁突出的塔楼式建筑，在正面或两面突出城墙
外，其主要功能是加强防御与攻击墙底敌军。
马面裙纹饰多样且寓意丰富，动物类纹样如龙凤，象征吉祥和美好姻缘，植
物类纹样牡丹代表富贵、菊花代表益寿延年等，所有美好都融入刺绣里，这便是
中国式的浪漫。秀场上展示的马面裙，联合扎染等非遗手工，以蓝印花布手工制
的真诚，给服装增添了几分匠人的温度，特殊布料的加持下，整体搭配更突出中
国人的朴素与典雅。本季马面裙更是一度借助草木的力量与人们的智慧，进行天然染色来表达自然与人的关系命题，道出了当下生活，需要一种洗尽铅华，回归
本色的智慧与本心。
（摘自网络，有删改）
材料二：
回顾中国近现代史，中国国民总是在面对内忧外患的时候自觉地支持国货的
发展，但是此时消费者更多是出于朴素的爱国情怀而选择购买国货。进入 21 世
纪，随着中国综合国力的不断提升，以及互联网流量时代的来临，国货紧跟时代
发展趋势，通过数字化营销让自己立于潮头，逐渐打破被跨国品牌“供应链+营
销+渠道”全方位压制的局面，真正走进千家万户，成为国民级别的商品。越来
越多的消费者已经是出于对产品本身的喜爱，加上发自内心的家国情怀而选择购
买国货。此时的“国潮”不再单单局限于“国风设计”的文创产品，或是“中国
风”元素的服装样式，而是国产品牌开始在特定消费领域形成巨大的影响力甚至
开始引领潮流。
诚然，国货可能还存在这样或那样的不足，但是，当消费者不只是被爱国情
怀驱使，而是真正爱上产品本身时，国货便找到了自己的发展道路。尽管这条路
还会有波折，但我们相信，在未来，会有更多的新国货在满足商业需求的同时，
也能走出国门，向世界讲述中国故事。
（摘自“新浪财经”官方微博，有删改）
材料三：
“国潮热”要澎湃不息，需呵护好这份文化自信。
首先， 。
其次，符合时代前沿审美和技术趋势。国潮应当是时代的弄潮儿，探索新技
术、新趋势、新方向。故宫文创的火爆就是一个成功典型。
第三，国潮需要有世界视野，展现中国实力。全球化时代，商品的流通打破
了地域、国别的限制。国潮的流行不能依靠情怀，而需要有真实力。2021 年第
一季度，中国手机品牌就已经占据全球智能手机市场55%以上的份额。
（摘自网络，有删改）
34.妈妈想为奶奶购买一件马面裙，请你从纹饰和布料两个角度向妈妈推荐一款
马面裙。
35.联系上下文，结合材料一，在材料三横线上补写一个段落。
36.以上三则材料是按照什么样的顺序编排的？
阅读以下材料，完成任务。
材料一：近日，一款儿童玩具引发舆论热议。据媒体报道，小学生几乎人手一把“萝
卜刀”，这是一款彩色塑料仿刀玩具，网上已经“热销40 万”。网友们对该玩
具的评论不一。
【网友一】作为心理辅导老师，不提倡孩子从小玩这些刀剑类的玩具，容易
滋长暴力倾向。不容易培养孩子的耐心与体恤之心。
【网友二】萝卜刀的设计色彩鲜艳，比较可爱，可能是吸引孩子们的原因吧。
【网友三】三角尺、圆规、美工刀更危险，建议认为萝卜刀危险的媒体和家
长也别叫孩子们用这些了。
【网友四】之前还流行串珠、火漆印章、咕卡……下一个，指尖陀螺。
（根据网络内容改编）
材料二：
媒体报道说，有家长反映，中小学生把“萝卜刀”带进学校聚在一起玩有安
全隐患。还有家长担忧，孩子们模仿刺、捅等动作，会不会对其心理造成负面影
响。有专家学者受访时表示“萝卜刀”存在安全隐患，以及“潜意识里激发孩子
暴力倾向，拿着真刀做出同样举动”的问题。
乍一看来，似乎萝卜刀是一种名如其物的“刀具”，存在割伤划伤捅伤儿童
的危险。如果萝卜刀真的是一种刀刃锋利、容易伤人的道具的话，别说未成年人
不应持有，在成人世界里也应该列为管制刀具。但从这款玩具的实际情况看，恐
怕其危险性并没有报道中家长与专家渲染得那么严重，“危险”“警惕”“提醒”
等字眼，也未免存在夸大其词的情况。
首先，从萝卜刀的外观与材质看，其“刀口”是个钝角，本身也是塑料制品，
其对人类能有多大的伤害能力，仅凭几张捅破白纸与苹果的照片是不具备说服力
的，拿铅笔、圆珠笔同样可以捅破，是不是也以危险而一禁了之？
其次，专家学者受访时“激发孩子暴力倾向”的说辞，也值得辨析。在萝卜
刀出现之前的漫长岁月里，世世代代的未成年人同样会模拟“刺、捅、戳等动作”，
因为这是写在人类基因里的东西。人类祖先是从狩猎活动中一跃成为万物灵长进
而统治地球的，模仿与使用武器是每一个小孩的天性。简陋的木剑木刀，或者精
致的玩具刀剑，几乎是所有人的童年记忆。谁小时候不曾幻想过自己是超级英雄，
或者多少是个将军侠客？
小小的塑料玩具与真正锐利的管制刀具之间的差别，模拟游戏与持刀伤人的
不同，乃至合法暴力与非法暴力之间的分野，稍有辨识能力的孩子在接受教育之
后都可以轻易分得清清楚楚。“激发暴力倾向”的说法未免有些跨越度过大，也
是在否认孩子的认知与辨别能力。
最后从未成年人健康成长的角度而言，对他们进行过度保护其实并不现实。
未成年人的成长历程里总会遇到种种风险，这既是人生的必经之路，也是躲不开
的代价。校园之内，文具、树枝、桌椅、板凳都可伤人，是否应将校园像监狱一
样杜绝尖锐物品与坚硬墙壁，管得水泄不通？其实，“不要小看孩子”早就是教育学的共识。家长与学校都不应过度保护
未成年人，或是完全否定他们自我管理的能力。正确的做法应是引导他们正确地
评估风险，教会他们独立对抗风险的能力。否则，中文世界里就不会有“文明其
精神，野蛮其体魄”这样的名言。
因此，面对“萝卜刀”玩具爆火，成年人正确的做法是进行合理的导引，传
授给孩子正确的价值观。让孩子没有害人之心，比严防死守害人之物要重要得多。
（选自“南方周末”微信公众号）
37.根据两则材料，请你说说网友关于“萝卜刀”争论的焦点是什么？
38.面对他人不同的意见，我们往往慌乱，不能有条理地沉着应对。请你运用从
【材料二】议论思路中得到的启发，说说面对不同意见时应对的建议。
39.中小学生之间总会流行着各种各样的玩物，如以前的流行串珠、火漆印章、
咕卡，现在的萝卜刀，以后还会有新的玩物出现。读完两则材料，你觉得家长
应如何应对孩子间流行的玩物呢？
阅读以下材料，完成任务。
材料一：
“三星堆考古”成功出圈
3 月 20 日，央视新闻频道推出《三星堆新发现》直播特别节目，实时报道
三星堆遗址考古的最新发掘成果，上百万网友在线观看，见证三星堆文物出土过
程，创新的传播方式震撼呈现考古第一现场，带着所有人进行了一场穿越时空之
旅。随着三星堆连开6个祭礼坑“盲盒”，三星堆文物也持续上新，造型奇特的
顶尊跪坐人像、神秘的黄金面具残片、虎头虎脑的龙形青铜像、纵目硕耳青铜面
具、象牙尊、牙雕、玉琮等，这些“奇奇怪怪、可可爱爱”的出土宝藏成了“当
红流量”。其中一件“陶三足炊器”引发了关注，它下部是三条“胖胖的”腿，
上部盘面大圈套小圈，分内外两层，外层可盛水置物，足下可生火，看上去跟火
锅类似。专家推测，这是古人烹煮食物的炊具，有网友大开脑洞，遥想三星堆人
吃“火锅”，喝小酒的“惬意”生活……器物与人与生活的关联，让文物变得活
泼又生动。
（根据《光明日报》“中国青年网”相关报道改编）
材料二：
唤醒故宫的“掌门人”——单霁翔
故宫博物院保管的珍贵文物一共是168万件，占全国定级的珍贵文物的
41.98%。为了不让99%的文物沉睡在库房里，单霁翔认为“我们必须开放更多区
域，举办更多展览”。慢慢地，从过去只开放30%的区域，故宫如今，已经开放
到80%，那些“游客止步”纷纷解禁。在展示更多藏品后，单霁翔还在故宫举行“元宵灯会”，这是故宫第一次大规模夜间开放，紫禁城的夜间风光展现人前。
不仅如此，在他的带领下，品类繁多、玩法新奇的故宫文创纷纷上线，人们得以
亲近那些曾被“束之高阁”的文物藏品。单霁翔曾许下心愿，“要把壮美的紫禁
城完美地交给下一个600年。”如今，故宫已拂去了历史封尘，焕发活力，以更
平易近人、青春生动的形象为大众所熟悉。
（根据“党建网”“中国青年网”材料编写）
材料三：
传统文化频频“出圈”，带给人们越来越多的惊喜。
国风“出圈”背后，恰是文化的“破壁”。
．． ．．
让文物“活”起来，让文化“潮”起来。新手段、新技术为沉浸式展览和体
验提供了发展空间，让古今对话成为可能，也让时空穿透力变得真实可感。传统
文化实现了与现实的接续交融。技术赋能文化表达、文化充盈技术内涵，这正是
国风古韵在今天重焕新生，并且“飞入寻常百姓家”的重要原因。
需要警惕的是，文化是国风的内功，创新先要守正。那些停留于表演层面的
国风只能是“伪国风”，这样的国风都是空心、低质、无根的。唯有精心制作、
用心打磨，才能真正触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵。
火爆电视荧屏的《中国诗词大会》《典籍里的中国》，走红的甲骨文表情包、文
物“戏精”等，都为我们树立了榜样。国风之魅力不在“风”，而在“国”，否
则无论包装得多么华丽，都只能是“无根的浮萍”。
推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，关键是要靠人。
值得敬佩的是，许多老一辈艺术家有担当、有情怀，他们立足当下，用创意
激活经典、融入时代。
值得嘉许的是，不少年轻人不仅热爱国风、品味国风，还能用自己的才华与
特长，借助新兴传播渠道的力量传承与推广国风。95 后彭静旋在法国街头弹古
筝，不仅引发当地居民对中国文化的兴趣，视频传到短视频平台后，也让更多国
人感受到“音乐无国界”的魅力；峨眉武术传承人、1998 年出生的凌云因穿睡
裤“提剑丢垃圾”视频爆红网络，后来在河南卫视《七夕奇妙游》《破阵乐》中
饰花木兰，顺利打入主流文化传播。年轻一代弘扬和传播传统文化，未来可期。
（根据《中国青年报》相关材料改编）
40.请结合文章内容解释“出圈”和“破壁”的意思。
41.请你为“传统文化成功出圈”提几点建议。
42.如果将【材料三】改成一篇演讲稿，有以下两点设想，请你帮忙出主意。
（1）以下几个标题，你觉得最合适的一个是（ ）
A.创新先要守正 B.播下文化的种子
C.观国风出圈，延传承火炬 D.旧调换新曲，莫做无根萍（2）如果将【材料二】的内容进行缩写，补在【材料三】第六段划横线处，
请你写一写。
阅读《儒林外史》选段，完成43-46题。
过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两
只大船，银十二两，立约到高要付银。一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，
．．
择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静回避”的白
粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分
畏惧，小心服侍，一路无话。
那日，将到高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船上，忽然一时头晕上
来，两眼昏花，口里作恶心，哕出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架着
膊子，只是要跌。严贡生口里叫道:“不好!不好!”叫四斗子快丢了，去烧起一
壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声不倒一声的哼，四斗子慌忙同船家烧了开
水，拿进舱来。严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片
一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，
搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵的害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，
一片片的送在嘴里了。严贡生只作不看见。
少刻，船拢了码头。严贡生叫来富着速叫他两乘轿子来，摆齐执事，将二相
公同新娘先送了家里去。又叫些码头上人来把箱笼都搬上岸，把自己的行李也搬
上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了
一遭，问四斗子道:“我的药往那里去了？”四斗子道:“何曾有甚药？”严贡生
道:“方才我吃的不是药？分明放在船板上的！”那掌舵的道:“想是刚才船板上
几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道:“吃了好贱
的云片糕！你晓的我这里头是些什么东西？”掌舵的道:“云片糕无过是些瓜仁、
核桃、洋糖、粉面做成的了，有什么东西？”严贡生发怒道:“放你的狗屁！我
因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了
来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才，‘猪八戒吃人参果——
全不知滋味’！说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半
夜里不见了枪头子——攮到贼肚里’！只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？
你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，
先打他几十板子再讲！”掌舵的唬了，陪着笑脸道:“小的刚才吃的甜甜的，不
知道是药，只说是云片糕！”严贡生道:“还说是云片糕？再说云片糕，先打你
几个嘴巴！”
说着，已把帖子写了，递给四斗子。四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人
帮船家拦着。两只船上船家都慌了，一齐道:“严老爷，而今是他不是，不该错吃
了严老爷的药。但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。
若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开恩，高抬贵手，恕过他罢。”严贡生越发恼得暴躁如雷。搬行李的脚子走过几个到船上来道:“这事原是你船上
人不是，方才若不是着紧的问严老爷要喜钱、酒钱，严老爷已经上轿去了。都是
你们拦住那严老爷，才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头
讨饶！难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你不成？”众人一齐捺着掌
舵的磕了几个头。严贡生转弯道:“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，
再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一
哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。
（节选自《儒林外史》第六回，人民教育出版社）
43.根据提示，梳理选段故事情节。
严贡生突然装病 → 严贡生 （1） → 严贡生 （2） → 严
贡生威逼胁迫 → 严贡生扬长而去
44．根据语境和要求，填写恰当内容，使发言完整。
主持人：《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，今天我们就围绕这一话题谈
谈个人的体会，请大家踊跃发言。
小辛：我先说。我发现《儒林外史》中特别擅长通过人物言行的对比来达到讽
刺效果。比如那个严贡生，我记得第四回中刚吹嘘自己“为人率真，不占
寸丝半粟的便宜”，跟着第五回就被人告发强圈别人的猪、讹人钱财强要
利息，甚至还蛮不讲理打断别人的腿。前后对照，丑恶嘴脸立现，真是可
笑之至。
晨曦：其实，小说中夸张、婉讽的运用，也增添了诙谐的讽刺效果。醉心科举
哭贡院撞号板的 （1） （填人物名）、错把苏轼当清朝举人的（2）
（填人物名）、
（3） （概括选段事件）的严贡生等等，荒唐可笑的背后流露
出悲剧的人格和成因。
乐曼：我觉得讽刺的最高境界是真实，鲁迅也说“非写实决不能成为所谓讽刺”。
你看小说写那个一路低头跟在女婿身后，扯了几十回衣襟的胡屠户，传神
的细节，冷峻的白描，活画出了曲意逢迎的真实世相。
方宇：我十分赞同你的观点。我在阅读时就喜欢在细节白描处做一些批注，我
读一处我做的批注给大家听听：（4） 。（结合选段中
划横线句做点批注）
45.有同学将选段改编成课本剧。下面是其中的一个场景，请你发挥想象，在横线
上填写符合人物性情的舞台说明。
时间：下午
地点：高要码头
人物：严贡生、四斗子、掌舵的、船家、水手等一般人众
这时船家、水手们都来讨喜钱，严贡生也不搭理，转身焦急的走进舱来，眼
张失落的，四面看了一遭，众人以为他只是检查东西有没有遗落，并未在意。……严贡生（生气怒吼，一边右手指着掌舵的，一边骂）放你的狗屁！我因素日有个
晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来
的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。（右手摸着胸口，左手颤抖
指着掌舵的，满脸心痛状，更加生气）你这奴才，‘猪八戒吃人参果—
—全不知滋味’！说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十
两银子，‘半夜里不见了枪头子——攮到贼肚里’！只是我将来再发了
晕病，却拿什么药来医？（ ）你这奴才，害我不浅！四斗子，
开拜匣，我要写帖子，送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！
46.雇的两只大船，租金“银十二两，立约到高要付银。”明明严贡生不可能“履
．．
约”，作者吴敬梓为什么还要特别交代“立约”之事？
阅读《简·爱》第二十三章选段，完成47-49题。
仲夏明媚的阳光照耀着英格兰。天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这个
波涛围绕的地方，难得有一个这样的好天气，现在却接连很多天都这样。仿佛有
一群意大利天气，像欢快的过路鸟从南方飞来，栖息在英格兰的悬崖上歇脚。干
草己经收了进来；桑菲尔德周围的田野一片青翠，已经收割过了；大路让太阳晒
得又白又硬；树木郁郁葱葱，十分茂盛；树篱和树林枝繁叶密，色泽浓重，和它
们之间满地阳光的明亮的牧草地形成很好的对比。
在施洗约翰节前夕，阿黛勒在干草小径采了半天野草莓，采累了，太阳一下
去她就睡了。我看着她睡着，然后离开她，到花园里去。
那是二十四小时中最可爱的一个小时——“白天己将它炽热的火耗尽”，露水
清凉地降落在喘息的平原和烤焦的山顶上。在太阳没披上华丽的云彩就朴素地沉落
的地方，铺展着一片庄严的紫色，在一个小山峰上方的一点上，红宝石和炉火般的
光辉正燃烧着，高高地远远地扩散开去，变得柔和再柔和，覆盖了半个天空。东方
有它自己的悦目的湛蓝的美，还有它自己的谦逊的宝石——一颗徐徐升起的孤独的
星；它不久就要以月亮自豪，可是现在月亮还在地平线下面。
我在铺道上散了一会儿步；可是一阵淡淡的、熟悉的香味——雪茄烟味——
从一扇窗子里飘了出来。我看见图书室的窗打开了有一手宽光景；我知道可能有
人从那儿窥视，所以我就走开，到果园去。庭园里再没有哪个角落比这儿更隐蔽，
更象伊甸园。这儿树木葱茏，鲜花盛开，一边由一堵高墙把它和院子隔开，另一
边由山毛榉林荫道像屏障似的把它和草坪分开。尽头是一道坍塌的篱笆，这是唯
一把它和孤寂的田野分开的东西；一条蜿蜒的小路通向篱笆，路两边是月桂树，
路的那一头是一棵大七叶树，树的根部有一圈座位。在这儿，可以漫步而不让人
看见。在这样蜜露降落、这样万籁俱寂、这样暮色渐浓的时候，我觉得我仿佛可
以永远在这树荫下徘徊下去；但是初升的月亮把月光倾泻在比较开阔的地方，我受了引诱，正穿过园里较高的花丛和果林的时候，我的脚步却被阻止了——不是
被声音，不是被景象，而是再一次被一阵警告性的香味阻止了。
香蔷薇、青蒿、茉莉、石竹、玫瑰都早已把芳香作为晚间祭品奉献出来了；
这股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——罗切斯特先生的
雪茄的香味。我回过头来听听。我看见果实正在成熟的树木。我听见A在半英里
以外的树林子里歌唱。看不见什么走动的人影，也听不见任何走近的脚步；可是
那香味却越来越浓；我得赶紧逃走。我从通灌木丛的小门走去，却看见罗切斯特
先生正在走进来。我往旁边一闪，躲到常青藤的隐蔽处，他不会待久，他会很快
就回去，只要我坐着不动，他绝不会看见我。
可是不——黄昏对他来说跟对我来说一样可爱，而这个古老的花园也是一样
迷人。他信步往前走去，一忽儿拉起醋栗树枝，看看大得像梅子似的累累果实；
一忽儿从墙上摘下一颗熟了的樱挑；一忽儿又朝花簇弯下身去，不是去闻闻它的
香味，就是去欣赏花瓣上的露珠。一只大飞蛾嗡嗡地从我身边飞过，停在罗切斯
特先生脚边的植物上，他看见了它，弯下腰去仔细看看。
（节选自《简·爱》，祝庆英译，上海译文出版社1980年版）
47.根据你对《简·爱》文化内涵的理解，为文中画线句 A 处选择合适的意象，
并说明理由。
备选意象： 喜鹊 夜莺
48.结合以下两篇小说，谈谈第一人称写作视角的表达效果。
《简·爱》 《孔乙己》
49.同学们对初中生是否适宜读《简·爱》展开了辩论，请你结合自己的阅读体
验，积极参与。
反对方：反对。《简·爱》中大量笔墨都在写简·爱与罗切斯特的爱情故事，
容易引发学生的早恋现象；且简·爱生活在男权社会，现在社会平等了，所以不
需要再读《简·爱》了。
赞成方：赞成。
阅读下面文章，完成50-52题。
歌唱家
张超山
①有一次，歌唱家到外地演出。
②他登上舞台，配乐准时奏响了。歌唱家慢条斯理地摆好姿势,脸上露出亲
切的笑容,准备投入演唱。
③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声。
④歌唱家怔了一下,就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂,不知是要放弃还是示意重来,下面却立即响起了更大的掌声。
⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时
沸腾了。歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热烈了。
⑥有人开始跑上台来,他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。一会儿，又
上来了好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要
投入。接着,上来的人越来越多,歌唱家一只手都握不过来了,他干脆扔掉了话筒,
全力与人们握起了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更
加激动了，热烈的拥抱便成了自然而然的事情。有好几次,他甚至被别人抱得透
不过气来,他大声喘息着,人们只知道他实在太激动了。
⑦配乐在继续奏响,没有歌声。其时,台下的人一群紧接着一群,汹涌而上，
好在歌唱家已经进入了角色，他一个一个地握手,一个一个地拥抱，会场掀起了
一阵阵的高潮……后来，音乐结束了，歌唱家的握手拥抱却还没结束—— 台下
一个人也没有……
(选自《北京文学》2018年11期)
50.联系语境，分析下面句子中加点词语所表现的人物心理。
他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。
．． ．．
51.结合小说内容，说说这篇小说是如何运用细节描写来表现讽刺效果的。
52.看客是鲁迅笔下常见的形象。请结合具体的内容，分析文中看客与鲁迅笔下
看客的不同。
阅读下面文章，完成53-49题。
枸杞子
毕飞宇
勘探船进村的那个夏季，父亲从城里带回了那把手电。手电的金属外壳镀了
镍，看上去和摸起来一样冰凉。父亲进城以前采了两筐枸杞子，他用它们换回了
那把锃亮的东西。枸杞是我们家乡最为疯狂的植物种类，有风有雨就有红有绿。
每年盛夏河岸沟谷都要结满籽粒，红得炯炯有神。第二天全村都晓得我们家有手
电了。晚上天井里来了好多人。话题一直在手电的边缘。
勘探船在那个夏夜进村了。他们的外地口音使他们的话听上去极不可靠。勘
探队长戴了一顶黄色头盔，肚子大得像个气球。勘探队长说，他们是来找石油的，
石油就在我们村的底下。当天他们就在我们的村北打了个洞，一声轰隆，村子像
筛糠。大伙立即把父亲叫过去，他们坚信，只有父亲能够阻止他们。父亲走到村
北，依据他的经验认定了大肚子是队长。父亲又立在勘探队长的面前，双手抱在
前胸，说，不许打了。
勘探队长说，你是谁？父亲说，再打你就麻烦了。
父亲把这句话撂在村北，一个人回家玩手电去了。父亲把手电捂在掌心里，
十只指头虾子一样鲜活、红润、透明。尔后父亲把门窗关紧，用手电从下巴那里
照到脸上去。母亲被父亲吓得像老鼠，她认为父亲的那模样“比鬼还难看”。
天黑之后来到我家天井的是大肚子队长。他称我的父亲“亲爱的同志”，然
后用科学论证了石油和马路汽车的关系，尤其强调了石油与电的关系。他说，石
油就是电。有了石油，村子里的所有树枝上都能挂满电灯，也就是手电。月亮整
个没用了。村子里到处是电灯，像枸杞树上的红枸杞子一样多。电在哪里呢？—
—电在油里头；而油又在哪里呢？——油在地底下。队长说，这是科学。父亲后
来沉默了。母亲说，你听他瞎扯。父亲严肃无比地说，这是科学。母亲说你晓得
什么是科学，父亲便沉默。他对科学不做半点解释，把科学展示得如他的沉默一
样深邃、魅力无穷，由不得你不崇敬。
父亲对勘探队长说，你们随便打。
人们一次又一次规划起电气化时代。父亲设想到那时，每一条河都是透明的，
我们看鱼就像玉帝老儿在天上看我们那样。总之，科学能使每一个人都变成神仙。
而勘探队的勘探进程完全是现实主义的。他们不慌不忙地打眼，贮药，点火，
起爆。河里的鱼全给震昏了，它们把腹部浮出水面，在水面上漂了一层。勘探队
长整日呆在井口，他有点担心找不出油来。“亲爱的同志”们一般是不会接受没
有结果的科学的。这样的时刻，父亲和他的乡亲们认真地卧在井口，看黑洞洞的
井底。有人提议说，用手电照照。父亲回家拿来了手电，照下去，一无所有。这
样的感受在盛夏里显得阴森，父亲对着井口一连打了十几个喷嚏。有人问，下面
科学吗？父亲默然不语。父亲把科学和希望全闭在了嘴巴里，而他的嘴巴仅仅补
充了三个喷嚏。
父亲们的盼望与勘探队的无精打采形成强烈反差。即将收割的水稻和正值成
长的棉花被踩得遍地狼藉。乡亲们站在自己的稼禾上面心情是矛盾的。大肚子队
长一次又一次告诉他们，这里将是三十八层高楼，四周墙面全是玻璃，在电灯光
的照耀下无限辉煌。尔后稼禾带给他们的心疼被憧憬替代了，高楼和灯光在他们
贫瘠的想像中雾一样难以成形，高楼拔地而起的模样永远离不开水稻生长的姿
态，一节，再一节，又一节，后来就无能为力了。
河里没有再死鱼，因为河里已经没有鱼可以死了。他们的外地口音失去了初
来乍到的魅力，他们的操作失去了围观，只留下孤寂的爆炸和伤感的回音。
浓雾使大早充满瞌睡相。浓雾里头父亲做着梦，他梦见了石油光滑油亮的背
脊在地底下蠕动的模样。石油被他的梦弄得无限华丽，与黄鳝的游动有某种相似。
大雾退尽后太阳很快出现了。太阳的复出使我们的村庄愈加鲜嫩可爱。这时
候有人说，勘探队！勘探队！人们走东窜西没有发现勘探队的人影。只有无尽的
枸杞子被浓雾乳得干干净净、水灵活现。大伙跟在父亲的身后来到河边，河边空
着，满眼是细浪和飞鸟。浓雾退尽后的河面有一片“之”字形水迹，如一只大疤，拉到河面的拐角。这个疤一直烙在父亲的伤心处。父亲的眼里起了大雾。很苍老
的感觉在内中滋生，弥漫了父亲的那个夏季。
（选自《款款而行》，百花文艺出版社，2000年版，有删改）
53.小说以第三人称叙事。请变换人称，以父亲的口吻简要讲述那天晚上大肚子
队长来我家劝说的事。（150字以内）
54.文中反复出现的“枸杞子”与“手电”有什么作用？
55.请你说说以下句子的意蕴。
这个疤一直烙在父亲的伤心处。父亲的眼里起了大雾。
56.请你根据文章的内容推测下列“手电”的结局哪一个更合理。
A.手电被父亲小心地收藏在家里。
B.手电的光渐渐不亮了，最后丢失了。
57.以下是名著阅读报告的标题，反映出阅读名著可以关联多本名著，从不同角
度进行思考与探究。
论《水浒传》和《西游记》中的“闹”
从《水浒传》和《西游记》看英雄的含义
如何在矛盾冲突中推进情节——以《水浒传》和《西游记》为例
请关联《儒林外史》与《简爱》，拟写标题，并结合名著内容，简要论述。
58.文字里有故事，有温度，有文化，有图画……为提高同学们对文字的热爱，
学校文学社要推出一期专刊。请你以“文字里的 ”为题，写一篇文章投稿。
59.阅读下面文字，按要求写作。
常常有这样的情境——
龟兔赛跑，兔子输了……怎么可能
加油，中考一定可以的……怎么可能
华为要设计出5G麒麟芯片……怎么可能
下个星期，班主任想以临考心理为话题开一次班会课。请你以“不可能的可
能”为题，写一篇演讲稿。可以讲述自己的经历，也可以发表自己的观点。
60.请以“很多不可能，最后都变成了可能”为开头，写一篇文章。
