文档文本内容
诗意流转，绽放语言的花朵
——九年级上册第一单元作业设计
一、基础类作业
1.根据拼音写汉字。
惟余mǎngmǎng（ ） jìng相（ ） 狭zhǎi（ ） 丰rùn（ ）
2.给下列加点字注音。
谷穗（ ） 辛勤（ ） 篝火（ ） 娉婷（ ）
． ．． ． ．
冠冕（ ） 挽（ ） 摇曳（ ） 呢喃（ ）
．． ． ． ．．
3.请写出下列三个句子使用的修辞手法。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。（ ）
周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想
念你！（ ）
我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。（ ）
4.请将下列句子排序。
①诗歌也是人的情感意志的表达载体，能迸发出激励人心的力量。
②诗歌，就如同明月一般，能照亮一代又一代的人的生命，滋养一代又一代人的心灵。
③诗歌是一门语言表达的艺术，雅致凝练，彰显了汉语表达的独特魅力。
④我们为什么要品读诗歌？
⑤今天，身处现代文明的快节奏中，借助诗歌，人们得以跳出日常生活的琐碎，给生活添一
份诗意。
5.下列诗歌节奏判断错误的一项是（ ）
A.你不见/那沉甸甸的谷穗上，还闪着他/辛勤的汗滴……
B.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
C.细雨点/洒在花前。
D.我看/流云慢慢地红晕/无意沉醉了/凝望它的大地。
6.下列四个句子是复句的是（ ）
A.你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣。
B.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
C. 我说你是人间四月的天。
D. 也许是远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息。
7.文学常识填空
（1）《沁园春▪雪》是 同志于1936年创作的一首豪放词，其中“沁园春”是
，“雪”是 。
（2）“稍逊风骚”中的“风”本指 ，“骚”本指 ，后泛
指 。
（3）山舞银蛇， ， 。
（4）《我爱这土地》作者 ，原名 ，号 ，浙江金华人，诗人。代
表作有《 》《 》《 》等。
（5）艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。他的长诗《向太阳》《火
把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也
因此被称为“ ”的歌手。
8.选择艾青诗歌中的某一句诗，任选角度，写一段鉴赏性文字。我选择的诗句：
赏析：
9.仿写一首小诗。
范例：假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水，
因为我对这土地爱得深沉……
仿写：假如我是
我也应该
——然后我
为什么
因为
10. 快速浏览诗歌，找出课本上六首诗歌的意象，并分析意象背后的意蕴。
诗歌 意象 意蕴
《沁园春.雪》
《周总理，你
在哪里》
《我爱这土
地》
《乡愁》
《你是人间四
月天——一句
爱的赞颂》
《我看》二、拓展类作业
诗歌，是生命的敏感、疼痛和赞美。——海子
【感知诗意】
1.阅读下面的文段，请思考这个文段是诗歌吗？并说说你的理由。
《便条》威廉·卡洛斯·威廉姆斯 理由：
我吃了
放在
冰箱里的
梅子
它们
可能是
留着
早餐用的
请原谅我
它们太好吃了
又甜
又凉
2.自由诵读课本上的六首诗歌，选择一首精读并完成下面的学习任务。
《 》阅读笔记
（1）诗意主题色
如果用一种颜色来形容你读完诗歌的感受，你会选取什么颜色来表达自己的感受？
（2）诗意绘画
如果用一幅画来形容你读完诗歌的感受，你会如何画出读完诗歌的感受？
（3）诗意配乐
如果用一首乐曲来形容你读完诗歌的感受，你会选取什么乐曲来表达自己的感受？
【感悟诗情】
古人以为“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助
于“象”来表达，“象”其实是“意”的寄托物。
圣人立象以尽意。——《周易.系辞》
无意不可入，无事不可言。——《刘熙载.艺概》3.阅读下面的两首诗歌，揣度诗歌意蕴，补充缺失的意象。并思考现代诗歌的意象相对于古
典诗歌的意象有什么不同？
《登高》 《门前》顾城
我多么希望，有一个
唐.杜甫
早晨， 照在 上
急 高 啸哀，渚清沙白 飞回。
我们站着
无边 萧萧下，不尽 滚滚来。
扶着自己的
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
门很低，但 是明亮的
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 在结它的种子
在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
思考：现代诗歌的意象相对于古典诗歌的意象有什么不同？
4.再次自由朗读课本上的六首诗歌，结合所学的诗歌阅读策略，在文中勾画出饱含诗人情感
的字词句，并完成下面的表格。
点拨：常见的形容情感基调的词语——昂扬、奔放、雄浑、大气、刚劲、轻松、欢快、明朗、
悠闲、清新、恬淡、凄凉、委婉、伤感、沉郁、悲愤……
诗歌 饱含诗人情感的字词句 情感基调
《沁园春.雪》
《周总理，你
在哪里》
《我爱这土
地》
《乡愁》
《你是人间四
月天——一句
爱的赞颂》
《我看》
5.语言是诗歌的血肉，再次阅读课本上的六首诗歌，挑出你认为写的最好的诗句，并说说好
在何处？
例如：“山舞银蛇，远驰蜡像”。
好在只用了八个字，就赋予了山和原野以动态，使全诗昂扬着奋发的气势。
诗句：
好在何处：6.参照下面对《乡愁》的赏析，自主选择赏析其中一首诗歌，撰写一段200字左右的赏析文
字。
【示例】
《乡愁》这首诗情深意切，既表达了对祖国统一的渴望，又将乡愁描绘得淋漓尽致。《乡愁》
在结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互
变化错落，体现了诗歌的形式美。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成
一种回环往复，一唱三叹的旋律，体现了诗歌的音乐美。诗中，那年少时的一枚邮票，那青
年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之
思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度。诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族
之恋交融在一起。而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思。
赏析
【尝试创作】
诗是一种富有韵律而且充满想象的语言，它表现着人类灵魂的创造、趣味、思想、情感
与洞察。——斯德曼
7.某一天、某一刻、某一件事、某一个人、某一处景……都会带给我们独特的诗意感受。请
你回想过往经历中的诗意时刻，并将这一诗意时刻用文字记录下来。
8.结合我们所学的诗歌，用诗意的文字将上述诗意的时刻重新修改表述出来。
例句：笑响亮了四面的风。——《你是人间四月天——一句爱的赞颂》林徽因
窗外的麻雀在电线杆上多嘴。——《七里香》方文山
月色被打捞起，晕开了结局。——《青花瓷》方文山9.诗歌的格式注重“换行”和“跨行”，将上述修改后的文字，完成诗歌创作。
三、综合性作业
若问一首好诗的“好”究竟是什么，那么，别无他法，我只能读诗给你听。——于坚
学校将开展“歌唱祖国”诗歌朗诵会，欢迎各位同学选择喜欢的诗歌参赛，诵出风采，
诵出青春。
1.以下作品报名参加本次比赛，你认为哪首作品不符合本次朗诵会主题（ ）
A.《你是人间的四月天》 林徽因
B.《我用残损的手掌》 戴望舒
C.《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷
D.《我爱这土地》 艾青
2.从本单元学过的诗歌中选择一首你认为符合本次活动主题的作品，为其设计朗诵脚本。
我选择：《 》
【示例】
我选择：《沁园春·雪》
朗诵脚本：“山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高”以豪迈激昂的语气朗诵，重读“天公”，
凸显竞争的雄心壮志；“试比高”三个字应一字一顿，音调逐渐走向高昂，体现奋发向上之
态势。
我的朗诵脚本：3.有同学认为艾青的诗歌非常适合本次朗诵会主题，从《艾青诗选》中摘录以下作品，为参
赛同学提供更多选择。
雪落在中国的土地上
雪落在中国的土地上， 苦难的浪涛，
寒冷在封锁着中国呀…… 曾经几次把我吞没而又卷起——
风， 流浪与监禁，
像一个太悲哀了的老妇。 已失去了我的青春的最可贵的日子，
紧紧地跟随着， 我的生命，
伸出寒冷的指爪， 也像你们的生命，
拉扯着行人的衣襟。 一样的憔悴呀。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着…… 雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
那从林间出现的，
赶着马车的， 沿着雪夜的河流，
你中国的农夫， 一盏小油灯在徐缓地移行，
戴着皮帽， 那破烂的乌篷船里，
冒着大雪， 映着灯光，垂着头，
你要到哪儿去呢？ 坐着的是谁呀？
告诉你， ——啊，你，
我也是农人的后裔—— 蓬发垢面的少妇，
由于你们的， 是不是
刻满了痛苦的皱纹的脸， 你的家，
我能如此深深地， ——那幸福与温暖的巢穴——
知道了， 已被暴戾的敌人，
生活在草原上的人们的， 烧毁了么？
岁月的艰辛。 是不是
也像这样的夜间，
而我， 失去了男人的保护，
也并不比你们快乐啊， 在死亡的恐怖里，
——躺在时间的河流上， 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜， 失去了他们肥沃的田地，
无数的， 拥挤在，
我们的年老的母亲， 生活的绝望的污巷里；
都蜷伏在不是自己的家里， 饥馑的大地，
就像异邦人， 朝向阴暗的天，
不知明天的车轮， 伸出乞援的，
要滚上怎样的路程？ 颤抖着的两臂。
——而且，
中国的路， 中国的苦痛与灾难，
是如此的崎岖， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
透过雪夜的草原， 我的在没有灯光的晚上，
那些被烽火所啮啃着的地域， 所写的无力的诗句，
无数的，土地的垦植者， 能给你些许的温暖么？
失去了他们所饲养的家畜， （1937年）
向太阳
我奔驰 这时候
依旧乘着热情的轮子 我对我所看见 所听见
太阳在我的头上 感到了从未有过的宽怀与热爱
用不能再比这更强烈的光芒 我甚至想在这光明的际会中死去……
燃灼着我的肉体
（1938年）
由于它的热力的鼓舞
我用嘶哑的声音
歌唱了：
“于是，我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃的河畔……”礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（1954年）
（1）如从中选择一首作品参赛，你打算选取什么样的颜色作为你的朗诵宣传单的主色调？
分享你的理由。
【示例】
我选择红色，理由如下：
①火焰般的红恰如艾青那一颗熊熊燃烧的爱国之心，是充满激情与力量的色彩。
②艾青诗歌中频繁出现“太阳”这一意象，借此表达对光明的追求，对未来的希望，红
色正是骄阳之色的代表。
③所选诗歌多写于革命时期，战火纷飞，无数烈士为革命事业抛洒鲜血，红色也契合时
代背景。
我选择：
理由：
（2）朗诵音频已录制完成，现进入宣传阶段。请你从以上几首诗歌朗诵作品中任选两首，
放在同一期进行推送宣传。也可选择其中一首，与《我爱这土地》朗诵作品共同推送，给出
编选理由。
【示例】
我选择《雪落在中国的土地上》与《我爱这土地》共同推送。
①两首诗写作时间接近，均作于抗战时期，对祖国命运满怀忧患意识，抒发了对侵略者
的愤恨和对饱受蹂躏的祖国的挚爱，以及为祖国献身的强烈愿望。
②以上两首诗都借用“土地”这一意象，以此象征祖国母亲，表达对祖国深沉炽热的爱。
③这两首诗所选意象不避“大词”、“惯词”（土地、风雪等），语言单纯质朴，却有
着直指人心的力量。在黎明到来前的黑暗里透露出对光明与理想的追求。
我选择：
理由：（3）仿照下面的示例，从以上几首诗歌中任选一首，为其撰写一段推荐词。（150字左右）
忧郁由于苦难而产生；对苦难的忧郁之所以具有审美价值，就在于人类，中国人民为摆
脱苦难所进行的斗争，将永远伴随着苦难。因而，在这种浓重的忧郁情绪中，能体会到对力
的呼唤，对暴风雨扫荡这古老的世界的执著的期望。而这首诗，也从一个具体的实例，提示
了艾青诗歌创作上以“自我”感受与个性概括民族、时代悲欢的美学特征。
——洪子诚《袖珍新诗鉴赏辞典》
我选择：
推荐词：
4.参与本次诗歌朗诵会后，许多同学表示对诗歌有了新的认识，也积累了许多鉴赏诗歌的方
法策略。基于此，请小组合作创设一份评价量表，对本次参赛作品进行自评、互评。
5.回忆你独特的生活经验，撷取那些打动你的吉光片羽，发挥想象与联想，仿照你所选参赛
作品的形式，创作一首符合“歌唱祖国”主题的现代诗，为本次活动画上圆满句号。
要求：
①至少使用三种修辞手法
②至少运用三种意象
③分行创作且不少于１００字
