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我们一起来追星 科学家故事宣讲会
——七下第六单元作业答案
一、 基础类作业
1．zhuì qīn qìng chì zhěng mǎng jǐn lǐn lù xù xī chōng
2．列—猎 幸—辜 崖—涯 疑—凝
3．毛骨悚然 耐人寻味 本末倒置 不期而遇
4．D 5．A 6．C 7．B 8．②①③⑤④⑥
9．(1)B
(2)抬头热爱璀璨宇宙
（3）肩挑千钧科技重担
10．斯科特 诚信、坚毅、执着、强烈的集体主义精神、勇于探索
杨利伟 科学严谨、求真务实、精益求精、英雄气概、不怕牺牲
领航员小姑娘 冷静镇定、热爱自然、勇敢、乐观、坚韧、悲壮的英雄主义色彩、大无
畏的献身精神
毕昇 勇于创新、善于思考
科学家精神：热爱祖国、勇于探索、严谨务实、不畏困难、乐观顽强、勇于献身
二、拓展类作业
【我来简介故事】
《伟大的悲剧》：
1912年1月18日，斯科特科考队满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已捷足
先登，无奈痛苦中忠诚地履行了替艾蒙森做证的职责。返回途中，遇到了暴风雪，他们在面
临绝境与死亡时依然对科学事业执着追求。70 多天后，当燃油与食物均已告罄时，终于被
南极寒冷的暴风雪吞噬。
《太空一日》：
航天员杨利伟叙述了他在太空一日探索的所见所闻，经历的五次紧张和意外。展现了
航天员认真严谨的科学态度，探索太空的勇气。
《带上她的眼睛》：
“我”被要求带着一位女宇航员的“眼睛”到她指定的草原去旅行。小姑娘对草原上的
一切，表现出一种超乎寻常的热情，使我感到疑惑。后来“我”从主任那儿知道了小姑娘是
“落日六号”的女领航员，因地航飞船失事被困地心无法返回。“我”带上她的“眼睛传感
眼镜”，完成她最后一次地面探索。小姑娘的精神品质给了我很大的触动。
【我为“伟大”探足迹】
任务一：看意外与心理《太空一日》
a.靠意志克服，最终得以适应。b.紧张、担心，通过观察判断应该没事。c.感到疑惑，感
到紧张，重视这个过程。
1.共振叠加，五脏六腑要碎了。3.出现神秘的敲击声。4.返程时舷窗出现裂纹。
d.发现问题，做出改善。e.严谨求实，反复试验，胸有成竹。f.实事求是，做好心理准备。
我的发现：探险过程中总会遇到惊险和意外，这些惊险和意外会带来紧张感，造成人物
较大的心理波动，细节到位，使故事真实可感，在突发事件中能克服困扰，做出及时、正确
的应对，人物伟大的精神品质就表现出来了。
任务二：看悬念与伏笔《带上她的眼睛》
（1）发展：带着小姑娘的眼睛到草原旅行。
高潮和结局：从主任那儿知道了“落日六号”的现状，得知小姑娘被困地心。
悬念二：为什么她对世界的感情丰富到了不正常的程度？
1悬念三：她是谁？她到底在哪里？
悬念的作用：“我”不知不觉中的震撼和感动，很容易传达给读者，使故事充满紧张感，激
发读者的阅读兴趣；悬念设置与解开悬念中突出了人物精神品质，深化主题，达到震撼人心
的效果。
（2）伏笔二：“我太怕封闭了”
照应二：她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
伏笔三：热，热得像——地狱
照应三：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围都是温度高达5000摄氏度，压力可以
把碳一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”
伏笔四：有一支失重的铅笔飘在空中。
照应四：一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。
我发现伏笔和照应的作用：
前文一个简单情节（细节）与下文富有科技含量的内容相对应而产生的伏笔照应，使文
章结构严密、紧凑；情节展开合理，想象合理，使读者有恍然大悟的感受。丰富人物复杂的
心理，引导读者想象力，产生美好而深刻的体验。
【我品语言懂心声】
①他从容赴死的大无畏
②杨利伟对祖国的爱，对亲人、对战友的爱。
③“历尽千辛万苦，无尽痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟是为了什么？还不是为了
这些梦想，可现在这些梦想全完了”
④表现了斯科特梦想破灭后的无比绝望。
⑤作者站在斯科特的角度，表现了他角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。但作者并不这
么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。
【我为“伟大”找物证】
示例:
我的推荐：太空舱计时器
推荐理由：这是杨利伟乘坐的“神州五号”载人飞船上的太空舱计时器，它陪伴杨利伟
度过了漫长、惊险而又神奇的太空一日。跳动的时间，见证了杨利伟这一日所遭遇的意外和
承受的压力。也见证了他临危不乱、不畏艰险、勇于探索，无私奉献的崇高品质。它诠释了
勇气与坚毅、责任与使命，展现了英雄气概与航天探索的勇气，也它承载了中华民族飞天的
梦想。
【我赞科学家智慧】
1.（1）① （2）称赞、褒扬 （3）磨刀石
2.（1）设板、印刷
（2）①文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取
②用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（3）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（4）如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
（5）示例：“活板”解决了雕板“效率低、不易修改”的难题，体现了“活”的优势；后世活
字法的优化，也是着眼于字模材料的不断优化；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的
选择上，弥补了“重、贵”的缺陷。它们均具有方便实用、造价低、取材方便的优点，为人类
文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。
启示：他们都善观察、勤思考，实践中就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索
精神值得我们学习。
2有生命力的科学技术需要经过不断实验、对比尝试、改良完善，最终方便为人所用。
三、综合作业
1.古人用“鸿雁”指代信差，全球低轨卫星系统为用户提供通信服务，承载航天人美好祝福：
“鸿雁”传书，永不失联。
2.示例:大国重器：中国卫星导航系统；浪漫命名：北斗；相关诗句：孤月沧浪河汉清，北
斗错落长庚明。（李白）；美好寓意：古有北斗七星辨方向，今有北斗卫星定位九州，从此海
阔天空，星辰大海，都在视野当中，寓意光明与方向。
四、表述性作业
（二）1.在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开
创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来者攀登。他是科学的旗
帜，是中华民族知识分子的典范。他是“两弹一星”元勋钱学森。他的精神跨越时空，历久
弥新。
2.示例：我喜欢第二则广告。因为这则广告短小精炼，句式整齐，读来朗朗上口；能让
同学们尽快把握此节目的内容；一语双关，既点出了丘成桐的研究成就，也赞扬了他用数学
报效祖国的精神，内涵丰富，有情感寄语，有号召力。
3.科学家精神的实质就是：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇
于登攀。
五、合作性作业 略
六、探究性作业
《海底两万里》
1.略
2.航海路线：太平洋——珊瑚海——印度洋——红海——地中海——大西洋——南极海域—
—大西洋——挪威海岸
重大事件：
太平洋：海底漫步；搁浅与土著人攻击
印度洋：大战大鲨鱼救采珠人
红 海：捕杀儒艮；穿越地峡
地中海：看海底美景和沉船
大西洋：海底漫步；保卫长须鲸
南 极：冰山封路；凿冰开路
大西洋：大战章鱼；海底大屠杀
挪威海岸：回到人类世界
3.航海日记：
时间：1868年1月29日 地点：锡兰岛采珠场 天气：晴
我们一行人穿戴好潜水设备来到采珠场参观，遇到了一个可怜的印度人在采珠。船长和
教授谈论着枯燥的话题，尽是些莫名其妙的经济啊剥削啊什么的。忽然这个印度人做了一个
受到惊吓的动作，猛地站立起来，想拼命浮出水面，原来有一条贪婪的角鲨。天呐，我当时
的第一反应是，这个可怜的男人肯定要死于非命了，没想到鲨鱼准备将他咬成两段时，尼摩
船长挺身而出。他是如此的奋不顾身和英勇，有那么一刹那，我竟然有点喜欢他，不管平时
这个家伙有多讨厌，当鲨鱼张开血盆大口扑向他时，我还是手持钢叉，飞快地扑过去，将锋
利的叉尖刺向了鲨鱼的要害。看着被鲜血染红的一大团海水，我竟然有种轻松激动的感觉。
（尼德·兰）
任务二:
示例一：构思巧妙，情节惊险，场面描写波澜壮阔。小说以海上神秘怪物开篇，引起读
3者兴趣。整个航程悬念丛生，高潮迭起，同鲨鱼搏斗、冰山封路等情节惊险刺激，引人入胜。
示例二：小说人物形象个性鲜明。如知识渊博、富有正义感和同情心，同时又神秘莫测
的尼摩船长；如尼德·兰是一个捕鲸手，被人们称为“捕鲸大王”，他性情火爆，受不了被
监禁，总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，充满了野性。
示例三：科学与幻想巧妙结合。书中还包括了大量地理、历史、生物、物理、地质、气
候方面的知识，“诺第留斯号”是作者的想象，但又无处不展示着科学依据。海底探险队使
用了一系列先进的科技设备，如潜水艇、鱼雷、空气净化器、电器等。这些设备在当时很多
都还只停留在概念上。
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