乘想象之翼，游奇幻世界
——七上第六单元作业设计
一、基础性作业
1.给下列加点的字注音。
滑稽（ ） 称职（ ） 赏赐（ ） 御聘（ ）（ ）
． ． ． ．．
显耀（ ） 缥缈（ ） 崩坠（ ） 溉汲（ ）（ ）
． ．． ． ．．
杞人（ ） 中伤（ ） 粘住（ ） 较量（ ）（ ）
． ． ． ．．
庇护（ ） 骇人听闻（ ） 躇步跐蹈（ ）
． ． ．．
2.根据拼音写汉字。
借着想象的翅膀，我们走进了一个奇幻的世界。这里有一个愚chǔn 至极的皇帝，
他居然在赤身裸体地xuàn 耀他的新装；这里有一个孤独的女娲，她正挥动她的藤条在
创造气gài 非凡的人类；这里还有一个qǐ 人，他正在为天地崩坠而qǐn
食难安。
想象是创造的先导。本单元的作家们从天上到人间，从现实到未来，chí chěng
想象，笔下的故事精彩纷呈。这些想象植根于现实生活，饱含哲理，引导我们换一
种眼光来看世界，给人以qǐ dí 。
3. 文学常识。
（1）下列作家、作品、朝代（国籍）搭配完全正确的一项是（ ）
A．《皇帝的新装》——格林——德国 B．《女娲造人》——袁珂——中国
C．《蚊子和狮子》——伊索——古罗马 D．《杞人忧天》——列御寇——春秋
（2）“安徒生的童话”是很多人心中的童年记忆，也是童话文学的象征。小美制作了关于安
徒生的人物档案，请你查找资料帮她完善信息。
国家：__________________。
经历：他出生于一个贫穷的鞋匠家庭，早年做过学徒工，经过多年努力，在诗剧创作中
初露才华，进入大学后，创作日趋成熟，曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。后
创作了大量的童话，他的作品《安徒生童话》被译为150多种语言，在全球各地发行和
出版。
主要成就：被誉为“______________________”“______________________”。
代表作品：_________________、__________________、_______________________。
1956年国际少年儿童读物联盟设立国际安徒生奖，该奖被誉为“__________________”。
4.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢
喜，眉开眼笑，欢天喜地。
（2）于是大家把这孩子讲的话私下里暗暗地低声地传播开来。
（3）狮子气得把自己的脸用爪子都抓破了。
5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
B.我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。C.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
D.赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
6.结合寓言寓意，用成语分别给《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》拟一个标题。
①《赫耳墨斯和雕像者》：
②《蚊子和狮子》：
7.解释下列句中加点的词。
(1)及其家穿井 (2)国人道之
． ．．
(3)闻之于宋君 (4)身亡所寄
． ．
(5)因往晓之 (6)奈何忧崩坠乎
． ．．
(7)亦不能有所中伤 (8)其人舍然大喜
．． ．．
8.请翻译下列句子。
（1）国人道之，闻之于宋君。
译：
（2）得一人之使，非得一人于井中也。
译：
（3）求闻之若此，不若无闻也。
译：
（4）终日在地上行止，奈何忧其坏？
译：
（5）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
译：
9.文学部落。
（1）【写一写】：“腹有诗书气自华” ，读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别，
请结合自己最近的阅读，做一个记录内容和阅读心得的书签。（100字左右）
阅读篇目：
（2）【连一连】：《西游记》坐骑专题：请将下列人物的坐骑与相对应的妖怪连线
太上老君的坐骑 金毛犼（赛太岁）
太乙救苦天尊的坐骑 狮猁王（乌鸡国）
文殊菩萨的坐骑 独角兕（青牛精）
普贤菩萨的坐骑 黄牙老象（狮驼岭）
观音菩萨的坐骑 青毛狮子怪（狮驼岭）
文殊菩萨的坐骑 白鹿精
南极寿星的坐骑 九灵元圣
（3）【选一选】：班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室，最合适的一项是（ ）
A.宾至如归，稍安毋躁
B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖
C.室雅何须大，书香不在多D.藏古今学术，聚天地精华
（4）【编一编】：班级教室的文学墙打算设计一期有关童话或寓言的文学墙报，请你设计
主题语和三个版块。
设计主题语：
设计版块：
①
②
③
10.了解本单元的体裁，完成下列思维导图。
①
②
③
④
⑤
⑥二、拓展性作业
任务一：速读悦读述故事
从皇帝、骗子、大臣中
《皇帝的新装》
任选一种视角，复述故事。
以诗人的视角，说说你
《天上的街市》 看到了什么，联想到什么，
产生了哪些想象?
以第一人称复述故事，
《女娲造人》 复述时注意突出女娲造人前
后的情感变化。
按“谁+做什么（起因、
《赫尔墨斯和雕像者》
经过、结果）”的思路复述
按“谁+做什么（起因、
《蚊子和狮子》
经过、结果）”的思路复述
借助注释，通译全文，
《穿井得一人》
并复述故事内容。
借助注释，通译全文，
《杞人忧天》
并复述故事内容。
任务二：识文辨体析特征
课题 文体 文体概念 文体特点
儿童文学体裁之一，经过想象、幻想
《皇帝的新装》 童话
和夸张等编写而成,适合儿童看的故事。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源
《天上的街市》 现代诗 到清末，与古诗相比而言，虽感于物而作，
但一般不拘格式和韵律。
神话就是人类在远古时期所创造的
《女娲造人》 神话 反映自然现象和社会生活的高度幻想性
的故事。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味
《寓言四则》 寓言 深长的道理，给人以启示的文学体裁，字
数不多，但言简意赅。
共同点：
任务三：咬文嚼字品角色
小组合作，自选篇目，自选角色，摘录描写最精彩的片段，给所选角色贴上“性格标签”。序
篇 目 联想和想象句摘抄 句子特点
号
课文篇目：《皇帝的新装》 选定角色：
精彩描写
性格标签
课文篇目：《女娲造人》 选定角色：女娲
精彩描写
性格标签
课文篇目《赫耳墨斯与雕像者》 选定角色：赫耳墨斯
精彩描写
性格标签
课文篇目：《蚊子和狮子》 选定角色：
精彩描写
性格标签
课文篇目：《穿井得一人》 选定角色：
精彩描写
性格标签
课文篇目：《杞人忧天》 选定角色：
精彩描写
性格标签
任务四：细读精读巧想象他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总
是说：“皇上在更衣室里。”
1 皇帝的新装
多么美丽的花纹，多么美丽的色彩。(出现3次)
你看这段布美不美?两个骗子问。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明
星现了，好像点着无数的街灯。
2 天上的街市 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈
列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的
影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着
她生
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在
手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小
3 女娲造人 东西 。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了
浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地
方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用
黄泥捏成的小人儿 一 般无二。
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡
人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道："值多少钱?"雕像者说：
赫尔墨斯和 “一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道："赫拉的雕像
4
雕像者 值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，
赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商
人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道："这
个值多少钱?"雕像者回答说：“假如你买了那两个，
这个算添头，白送。”
女人同男人打架，也会这么干。
5 蚊子和狮子 蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被
蜘蛛网粘住了。
6 穿井得一人 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”。
7 杞人忧天 天，积气耳；地，积块耳。
任务五：迁移阅读勤思辨
（一）阅读下面的文章，完成1-5题。
盘古开天辟地
袁 珂
很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团。人类的老祖宗盘古,这个其大无比的巨人,就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年。
有一天,他忽然醒过来，睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得
怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混
沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来.其中有些轻而清的东西,冉冉
上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地.--当初是混沌不分的天地,就这样
给盘古板斧一挥,划分开了。
天和地分开以后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地,站在天地的当中,随着它们的
变化而变化。
天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年,
天升得极高了,地变得极厚了,盘古的身子也长得极大了。
盘古的身子究竟有多长呢 有人说是有九万里长.这巍峨的巨人,一根长柱子似的,直挺
挺地撑在天和地的当中,不让它们有重归于混沌的机会。
他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年代.到后来,天和地
的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要休息休息,终于倒下
了。
就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成
轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极
和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天
上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿,骨头,骨髓等,也都变成闪光的金属,坚硬
的石头,温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖。
总之一句话:人类的老祖宗盘古,他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1.本文想象奇特,根据文中内容,下列说法错误的一项是( )
A.关于太阳和月亮的形成,作者想像为盘古的两只眼睛所变。
B.关于江河的形成,作者想像为盘古的筋脉所变。
C.关于田土的形成,作者想像为盘古的肌肉所变。
D.关于花草树木的形成,作者想像为盘古的浑身汗毛所变。
2.细读课文按要求答题。
①盘古为什么要开天辟地？
② 关于天地的形成,作者是怎样想象的？3.凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？
凭什么把他的“眼睛”想像成“太阳”和“月亮” ？
4.中国古代有许多神话故事,你知道哪些呢？请写下来故事的名称，然后与其他同学一块去
搜集更多的古代神话故事,讲给大家听。
5.本文是根据《风俗通》里的故事改编的,作者充分发挥想像力,大大丰富了原文。请你模仿
本文写法,试着把下文译成现代汉语,然后发挥想象,拓展成一篇情节具体生动的文章。
精卫填海
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,
其鸣自詨，是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,
以堙于东海，漳水出焉,东流注于河。(选自《山海经》)
注:詨: 同“叫”。 堙: 填塞。
（二）阅读下面的古文，完成6-8题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一
人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁
氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（《穿井
得一人》）
【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”
“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王
曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大粱也远
于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。（我明白你的意思了，
你放心的陪太子去吧）”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。（《三人成虎》）
6.解释下列划横线的词。（6分）
溉汲（ ） 穿井（ ） 国人道之（ ）
闻之于宋君（ ） 王信之乎（ ） 谓魏王曰（ ）7.翻译下列句子。（6分）
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）今邯郸去大粱也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。
8.甲文中的丁氏和乙文中的庞葱各扮演了什么角色？对于传言，甲文中的宋君和乙文中的魏
王态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待？（6分）
三、综合性作业
（一）观察性作业
1.对照《风俗通》，袁珂通过自己的想象对造人的过程增加了哪些具体的内容？从这些想象
的细节中你读出了什么？
2.结合本文内容，对照《风俗通》，作者袁珂做了怎样的删减，为什么要这样处理？
（二）表述性作业
1.网络跟帖《皇帝的新装》里说真话的小孩子的命运会如何呢？某网络上，有很多初中学生
就《皇帝的新装》中说真话的小孩子的命运展开了想象。请你在网上发帖发表自己的看法，
注意给自己起个富有个性的网名。
帖子一：（网友“快乐星球”）小孩子天真无邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患无辞
——皇帝给了他一个“说真话罪”。帖子二：（网友__________）
2.寓言是一个奇妙的东西，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要
走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。《穿井得一人》和下面的《夔有一足》这
两则寓言讲述的故事都跟传闻有关，阅读后都能带给我们思考。请你阅读链接材料，用自己
的话将材料后的表格填写完整。
材料一：
夔①有一足
哀公②问于孔子曰：“吾闻夔一足，信③乎？”曰：“夔，人也，何故④一足？彼其无他
异⑤，而独通于声。尧⑥曰：‘夔一而足矣。’使为⑦乐正⑧。故君子曰：‘夔有一足。’非一
足也。”
——（节选自《韩非子》）
注：①[夔（kuí）]我国最早有史料记载的音乐家，以精通音乐著称。②[哀公]鲁国的
国君。③[信]真实。④[何故]什么缘故；为什么。⑤[彼其无他异]这个人没有其他不同于常
人的地方。⑥[尧]上古帝王名。⑦[为]担任。⑧[乐正]古代官名，乐官之长，掌管贵族子弟
的教育，负责乐舞、祭祀等事宜。
材料二：
足（zú）：①脚；②足够，充足，满足；③值得，配。
——《古代汉语词典》
篇目 传闻 事情原貌 启示
《穿井得一人》 丁家挖井挖到了
一个人。 ①
《夔有一足》 夔这个人只有一 ③
只脚。 ②
（三）探究性作业
黑格尔说:“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的
事情,注定没有未来。”这幅星空蓝图犹如一颗耀眼的明星，划破了那个黑暗的时代，又像
一根蜡烛，点亮了人们心头的希望。让我们展开联想和想象的翅膀，品读诗歌，感受诗歌魅
力，创作诗歌，让诗意长存。
（1）《经典咏流传》栏目组要为《天上的街市》设计一段片头动画，如果你是执行导演，
你会指导组员拍摄哪几组画面？你们又会选择怎样的镜头来呈现《天上的街市》中的画面？
镜距选择指导
镜距 用途
远景 常用于表现广阔深远的画面
全景 常用于表现人与物、人与周边环境的关系中景 常用于表现人物形体动作
近景 常用于表现人物表情及景物局部状态
特写 常用于凸显局部，起到强调效果
画面名称 镜距（远景/全景/中景/近景/特写） 原诗
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（2）片头动画需要《天上的街市》朗诵伴奏带，选择《天上的街市》的你会指导配音演员
进行怎样的朗读设计？选取其中一个小节进行设计。
*朗读技巧贴士：注意停顿、突出重音；语速适中；把握感情基调
（3）曾经，诗人郭沫若看到远远的街灯明了，联想到”天上的明星”，想象着“缥缈的空
中，定然有美丽的街市”。如今《经典咏流传》节目组面向全国征集片尾《仰望星空》歌词，
如果由你来执笔，你会如何描绘头顶的浩瀚苍穹与璀璨群星？先寻找具有相似性的事物，然
后尝试着写一首小诗吧。
相似性 相似性 相似性（四）合作性作业
遨游在想象的奇幻世界，同学们已经具备里联想和想象的能力。四人小组合作完成故事
接龙。要求：第一个同学以“那天，铃声响了……”开头，每个同学说一句，依次接龙说故
事。一圈说不完可继续接着说，直到说出一个完整的故事。最后大家一起加工润色形成一个
原创的小故事，并把这个故事写下来。小组依据故事评分单进行自评和互评。
甲：那天，铃声响了……
乙：
丙：
丁：
提示：不管前一同学的故事都么离奇，都要设法让情节保持连贯性。充分发挥联想和想象，
故事才能精彩。
故事评分表
评价标准 组内自评 组间互评 改进建议
故事完整但缺乏离奇
感，前后情节不够连
贯（3分）
故事完整且有离奇
感，但前后情节不够
连贯（5分）
故事完整且有离奇
感，前后情节较为连
贯（8分）
故事完整且有离奇
感，思路清晰，情节
曲折，前后情节连贯
（10分）
