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走进小说天地，探寻成长密码
——九上第四单元作业设计
一、基础类作业
1.给下列加点字注音。
恣睢( ) 阴晦( ) 祭祀( ) 掺杂( )
． ． ． ．
五行( ) 折本( ) 瑟索( ) 寒噤( )
． ． ． ．
惘然( ) 褴褛( ) 阔绰( ) 眺望( )
． ． ． ．
栈桥( ) 拮据( ) 乱窜( ) 伶俐( )
． ． ． ．
2.下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将敷在棒上的绳子只一拉。（ ）
（2）闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是祟拜偶像。（ ）
（3）可是父亲的希望却与日剧增。（ ）
（4）我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣裳褴褛的
年老水手走去。（ ）
（5）她回到我母亲身边，是那么神色张惶。（ ）
（6）因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到震奋。（ ）
3.选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）不一会儿，暴风雨就 地开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界已到了末
日。（A 歇斯底里 B慢条斯理）
（2）可是每星期日，我们都要 地到海边栈桥上去散步。（A正襟危坐 B
衣冠整齐）
（3）啊！闰土心里有 的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。（A无
穷无尽 B长篇大论）
4.下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆
腐西施”。
B. 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„
我早就看出来了！„„谢谢您，船长。”
C. 杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。
D. 是天气比往年热呢，还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉
沉的了，心中仿佛凉了一下。
5. 请将下列句子排序。（ ）
1①这几篇课文，内容丰富多彩，文笔摇曳多姿。
②帮助我们形成自我意识，从而更好地健康成长。
③既带给我们不同的审美享受，激发了我们对社会人生的无尽思索，还加深
了我们对社会和人生的理解。
④《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》等文，或涉及有关少年成长的话题，或
从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。
⑤少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩
和无奈。
6.下列叙述有误的一项是（ ）
A.《故乡》以“我”回故乡为线索，以“我”在故乡的见闻和感受反映了当时中
国农村日益衰败、农民生活日益凄苦的社会现实。
B.《我的叔叔于勒》主要描写菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后不同的态度，
揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹是金钱关系”的残酷现实。
C. 鲁迅，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作《故乡》《社戏》《藤野先
生》都出自小说集《呐喊》。
D.小说的三要素是人物、情节、环境，其中人物是小说的核心。
7.请写出下列复句的类型。
（1）如果叔叔在这艘船上，那会叫人多么惊喜呀！（ ）
（2）无论是在孤独的漫漫长路中，还是在千磨万击的逆境下，君子总能自强不
息。（ ）
（3）虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（ ）
（4）杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。（ ）
8.填空。
（1）《故乡》选自 （人名）所著的 （作品）。作者于 1918年5
月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说 ，作品有
小说集 ， ， ，散文集 ，散文诗集 。
（2）《我的叔叔于勒》作者是 （国籍）作家 （人名），他和美国
的 、俄国的 并称为“ ”。1880年完成 的创作，
轰动文坛。代表作有短篇小说 等。
（3）《孤独之旅》节选自作家 （人名）所著的 （作品）。
（4）小说的三要素： 、故事情节、 。小说是以刻画 为
中心，反映社会生活的文学体裁。故事情节一般分 、 、 、
结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主
2题在结尾加上“ ”。故事情节都是 的。环境包括社会环境和自然
环境，是为了衬托人物、 ，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主
要指故事发生的 ；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景
色、场面等。
9.了解本单元的体裁，完成下列思维导图。
以 ① 为线索
运用 ② 手法，反映了旧中国农村日破败的面貌
《故乡》 揭露了 ③
表达了 ④ 的信念
围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折情节
走进小说天地 《我的叔叔于勒》 运用 ⑤ 手法，将菲利普夫妇 ⑥ 的形象展露无遗
感受文学魅力 揭露当时资本主义社会的 ⑦ 的道德观念和价值标准
本文节选描述了少年杜小康与厄运抗争的经历：
“家道中落，随父放鸭”→“ 撑船赶鸭，初到芦荡”
《孤独之旅》 → ⑧ →“与鸭共成长”
塑造了 ⑨ 这一少年形象
二、拓展类作业
梳理情节
任务一、通读《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3 篇小说，参考下列思维导图模板，
也可以自制思维导图，选择其中一篇作品完成情节梳理。
《故乡》
环境
过去
人物
故乡
环境
现在
人物
3《我的叔叔于勒》
开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境
发展：
高潮：
结局：
《孤独之旅》
·最初 ·途中放鸭地点
拒绝去放鸭
·经历暴风雨后 ·
走近人物
任务一、小苏在读这三篇文章时遇到一个烦恼问题——判断不准小说的主人公，请你依据
小贴士帮助小苏分别找出《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》的主人公，并说明理由。
小贴士
主人公是小说、戏剧、影视作品和ACGN作品中故事的第一主要角色，也是
叙事的中心人物或视角的出发点，相对于主人公，还有配角（次要角色）、路人
甲和反派等。在第一人称叙事作品中，“我”通常就是主人公。
篇目 主人 公
理由：
任务二、小苏和同学要出一期“走进小说天地”手抄报，他们决定征集《故乡》《我的叔叔
于勒》《孤独之旅》主要人物的画像，请你从三部作品中选择一位印象最深刻的主要人物，
绘制人物画像，并写一段配图说明。
4示例：
这是成年闰土在迅哥家拿了
烛台站着的样子。他头戴破毡帽，
身上穿着破旧的极薄的棉衣，仿
佛石像一般，全然不动，目光呆
滞，苦得像一个木偶人。周围的
背景是迅哥儿家将要变卖的老房
子。房子和闰土融为一体，尽显
沧桑与凄凉。
（ ）画像 配图说明
任务三、咀嚼语言，品析人物性格
1.阅读下面几个语段，分析运用了什么描写方法及其作用
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬
起来，分明的叫道：
“老爷！……”
——《故乡》
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老
又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲
叔叔。”
——《我的叔叔于勒》
52.从本单元三篇文章中找一找典型的刻画人物的方法（外貌、动作、语言、心理、神
态描写），任选两例分析刻画人物的方法及其在文章中的作用。
（ ）描写：
作用：
（ ）描写：
作用：
分析手法
任务一、小苏发现三篇小说在刻画人物的手法上有许多相同之处，比如都写到人物的
“变”。请从文中找一找写“故乡”中人物之“变”、“菲利普夫妇”之“变”和“杜
小康”之“变”的句段，思考前后发生变化的原因，填写下表，任选一个人物讨论评
价。
回忆中的闰土（杨二嫂） 现实中的闰土（杨二嫂）
外貌
动作
语言
对“我”的态度（或“我”
对伊的态度）
对生活的态度
性格特征
于勒的命运变化 菲利普夫妇的态度变化 菲利普夫妇人物形象
称呼 态度
年轻时败光家产时
听说在外挣钱发财时
游船遇到已是穷光蛋时
6行程 心理变化 人物形象
最初 拒绝去放鸭 不敢面对现实
到达放鸭地点 迷茫、胆怯
放鸭初期
放鸭中期
经历暴风雨
八月的一天清晨
思考探究：
是什么原因导致这些人物发生巨大的改变呢？
任务二、小说中的环境描写，为人物的活动提供了背景，衬托了人物形象，凸显了主
题。请结合“小贴士”内容，从“色彩”角度分析环境描写的作用（从下列材料中任
．．．．．．．
选其一）。
．．．
小贴士
色彩作为视觉审美的一个重要组成部分，是文学作品不可或缺的要素，也是最
易引起读者心理效应的环境因素之一。色彩在小说中创造出特定的气氛，为叙事再
造了空间。读者由于视觉生理效应，会因色彩生出感觉和联想，从而感受到特定人
物的内心世界。
【材料一】
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向
外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身
一扭，反从他的胯下逃走了。
——《故乡》
【材料二】
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
——《我的叔叔于勒》
【材料三】
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小
7康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第
一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。
他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉
得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨
就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的
风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
——《孤独之旅》
示例：【材料二】中“绿色”写出了海上景色的明丽，烘托出“我”出行时“快
活而骄傲”的心情。“紫色”描绘天边远处的景象，烘托出人物失望、沮丧的心情，
与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。
感悟主旨
任务一、本单元每一篇课文都有其深刻而的情感内涵，请根据你对文章的理解，完成
表格：
篇目 主旨
《故乡》
《我的叔叔于勒》
《孤独之旅》
任务二、阅读下文，回答下面问题。
珠穆朗玛峰上的魔方
列车经过唐古拉山口，海拔飙升到5000米以上，车厢内紧急供氧。多名四十岁上下的
中年乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧。
“现在这些少年，身体都不行了。”靠窗的老太太说。“四十多岁的人还算少年啊？”
邻座的男人问。老太太瞥着男人说：“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。” 我
毫无睡意，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面。我看了一眼窗外，老太太正聚精会
神地看着我手中的魔方。“你也会玩这小玩意儿？”她问。
“会一点儿。”我并不想跟这古怪的老太太多说话。
“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。”她自豪地说。
“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。”她又说。
8“魔方长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。”我用了不恰当的比喻。老太太笑了，这是
她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。“你一个人去西藏做什么？”我没话找话。
“去看我儿子，我跟别人都这么说的。”她说。我无法理解这句话的含义，她要真去看
儿子，为什么说得那么不确定呢？ “就你一个人啊？那么远，还那么大年纪。”我问。
“今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了。我是一个人过的。”她平静地说，
仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，
媳妇也不要，后来离婚了。”“小军，”我说，“你儿子？”
“对对，当然。每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏。”她说。“旅游吗？”
“不是，是去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆
明信片有五块大饼那么厚。” “你儿子是登山家啊？我们跟你去拉萨还能见见他。”我说。
老太太摇摇头，数着手指头说：“对，就是2001年。”
“怎么了？”我问。“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，我不同意。”她眼睛眨巴
着，“他还是去了，也给我寄了明信片。”她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么
个玩意。……登顶了。”
“你儿子登上珠峰了。”老太太瞬间伟大起来，让我不由得产生敬意。
“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，还有就是一个魔方，
六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。”“为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。”
我问。“他死了。”我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠
穆朗玛峰。“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩——你可晓得？”她说。
“三个人都埋在雪里头。”她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我
把他们克死了，是我命硬。我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。”
我汗充满同情地望着她，缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈
子魔方，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。”老太太努力想挤出一点笑容，却失
败了。
我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在跟前。她双手微颤着转了几下，原本拼好
的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。
“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。”她把魔方还给我。我看了一眼手表，凌
晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手
机在网上找了各种拼魔方图解，想方设法安慰这个不幸的人。
两个半小时后，天亮了起来。老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝
绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。
1.小说中“我”对老太太的情感发生了一系列的变化，请根据示例填空。
有点讨厌——（ ）——充满同情——（ ）
2.小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。
93.小说中经常运用各种描写，表现任务内心复杂情感，请从这个角度，赏析文中画线句和《故
乡》中的语句。
（1）她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复
原来的蓝色面，但是越拼越乱。
（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬
起来，分明的叫道：“老爷！……”
4.简要分析小说中“魔方”的作用。
5.本文在叙事线索安排上与《我的叔叔于勒》有异曲同工之妙，请简要分析。
三、综合性作业
（一）、观察性作业：
1. 请在本单元三篇小说中任选一篇，制作小说情节整理卡，利用缩写的方法将原作删减成
300字左右的小小说。
篇名： _________________________
情节整理：
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
2. 学校戏剧节将展演以《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》为底本的戏剧，现请你任选
其中一篇，设计一幅包括风景和主要人物的海报，并简要说明设计理由。
（二）、表述性作业
1.叙述视角是指叙述时叙事者观察故事的角度，选用不同的叙述视角可以取得不一样的效果。
请在本单元三篇小说中任选一篇，同时选一位你感兴趣的人物，从他的视角出发重新构思故
10事，将你的构思写下来，不少于600字。
2.如果少年闰土、若瑟夫、杜小康来到你的面前，向你说出他们的烦恼，你会怎么帮助他们，
将你的想法写出来，不少于600字。
（三）、探究性作业
1.许多小说都喜欢用儿童来作故事的讲述者或者借助儿童的眼睛来看世界，除了教材中所选
的小说，你还知道哪些小说，找来读一读。
【阅读篇目推荐】《孔乙己》《呼兰河传》《城南旧事》《草房子》《北极村童话》《十八岁出门
远行》《卡尔维诺短篇小说集》
【阅读方法】（1）了解人物：作为讲述者的儿童是否是小说中的主要人物；儿童是否只是外
部世界的观察者；儿童最后有没有长大„„
（2）阅读情节：儿童视角是否造成了情节的曲折；是否造成阅读的新鲜感„„
（3）考察视角：儿童视角采取了怎样的外在形式；小说是否采用了回忆视角„„
（4）思考主题：采用儿童视角对主题的帮助；儿童本身是否存在隐喻„„
2.请你以“儿童视角在小说中的作用”为主题，写一篇读书报告，不少于600字。
（四）、发展性作业
在你的成长中，一定有一些人给你留下了深刻的印象。他们可能是你身边的人，可能是
你从电视、报纸、网络上看到过、听说过的人，他们的事迹是否让你感动、敬佩、尊重、愤
怒或鄙夷？是否对你的成长产生了某种影响？请围绕“成长中的困惑”这一主题，选择一个
或者一类人物，以他们的故事为蓝本，创作一篇情节曲折的小说，不少于700字。
（1）尝试选择儿童的视角来构思这篇故事。
（2）在撰写的故事中，添加不少于三处环境描写。
（3）运用一些叙事技巧，使得小说情节曲折，引人入胜。
（4）完成创作后，在班内进行原创小说的展示，为下一步编辑公众号小说专刊做准备。
（五）、合作性作业
1.小说我来评。准备好展板，将同学们的创作布置在展板上，全班同学可利用便签纸对小说
进行评论，随后班级内部投票挑选出10篇优秀创作。
2.举行“读者见面会”。小作家对自己的创作思路、视角选择、情节架构等进行阐释，其余
同学们则从读者的角度对他们的作品进行点评并提问。小作者随后修改作品。
3.小说我推送。在学校公众号中推送这些作品，连同大家对作品的评论，每日一篇小说。最
后在全校进行“最佳小说”票选活动。
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