文档文本内容
诗歌的生命 诗意的生活
——九上第一单元作业
一、基础性作业
1.阅读《泰戈尔诗选》中的诗句，完成相关任务。
夜色深沉，你在我生命的沉默中酣睡，我为你戴上冠冕。
醒来吧，哦，爱的痛苦，因为我不知怎样打开这扇门，我只能在门外zhù(1) 立。
寂静沉重地压在我的心头。
醒来吧，爱，醒来吧！
把我的空杯zhēn(2） 满，用一口歌唱的气息，把这静寂的夜（3） 。
——《泰戈尔诗选·采果集》
【任务一】结合语境 ，根据拼音写汉字。
（1） （2）
【任务二】小文不确定“冠冕”中的“冠”字的读音，请你选择（ ）。
A.guān B.guàn
【任务三】根据语境为（3）处选择词语，最恰当的一项是（ ），
理由是： 。
A.吹皱 B.吹乱
2.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是( )
A．长大后/乡愁/是一张/窄窄的船票
B．江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰
C．我看/飞鸟平展着翅翼/静静吸入/深远的晴空里
D．这被暴风雨/所打击着/的土地
3.请选择合适的词语，在横线处写上相应的字母。
（1）王维是个诗人，又是位画家，他的作品，诗中有画，画中有诗，诗画___________ _
（A相得益彰 B相辅相成 C交相辉映），更显得精妙绝伦，堪称世间一绝。
（2）岭南艺术展开设了雕塑展览专场，展出的大量雕塑作品非常优美，尤其是木雕，以其
_____________（A美不胜收 B巧夺天工 C惟妙惟肖）的雕刻技艺吸引了众多参观者。
（3）余光中先生文学造诣中的“中学为体、西学为用”，可以理解为是将西方象征派意象
_____________（A融为一体 B融会贯通 C融为一炉）于中国古典派诗之中。
4.下列三个句子都有语病，请写出修改意见。
（1）文字的产生，我们常常会追溯到仓颉。
___________________________________________________________________________
（2）知识的贫乏和文化的荒漠必将导致国民素质低下的原因。
___________________________________________________________________________
（3）通过《沁园春·雪》中壮丽的景物描写，让我们感受到词人博大的胸怀和雄伟的气魄。
___________________________________________________________________________5.依次填入下面一段文字横线处的句子,衔接最恰当的排序是_____ _______ 。
人无精神则不立，国无精神则不强。__________，__________，__________，__________。
①就在于党在百年历程中构筑起了具有丰富内涵的精神谱系
②它们集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风
③红色基因、革命薪火之所以能够代代传承
④凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格
6.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A.宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，
流水绕孤村”中化用来的。
B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情? 将自己火红的青春投
入到伟大的社会改革之中呢?
C.我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，
或许会得到意想不到的收获。
D.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是
他站出来抓住了机会。”
7.下列四个句子没使用比喻修辞手法的是( )
A.一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
B.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
C.海浪发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。
D.把一种思想用教学设计的形式表达出来，就像一块生铁反复锤炼，成了熟铁。
8.文学常识填空
（1）毛泽东（1893—1976），字__________，笔名__________，湖南湘潭人，中国无产阶级
革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。 他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充
满革命豪情。诗词代表作有《__________》《__________》等。
（2）艾青(1910—1996)，原名__________，号海澄，浙江金华人，著名诗人。其早期诗风
格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬，以“______”和“______”为中
心意象。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。擅长绘画的艾青，诗歌
创作中有“____________”的特点。成名作《_________________》，代表作有《_______》
《______》等。
(3)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位__________，被_____誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。代表作有诗歌
《_______》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑
的设计。林徽因是“新月派”的重要成员之一,“新月派”的另一位重要成员________曾提
出了“三美原则”，即“______美、_____美、______美”，奠定了新格律诗派的理论基础。
(4)穆旦(1918—1977)，原名_______，是著名的______、______。出生于天津，祖籍浙江省
海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。他是九叶诗派成
员之一，主要成员有辛笛、陈敬容、杜运燮等九人。他们于1981年出版了《_________》，
因此被称为九叶诗人。
9.学习完穆旦《我看》的第二小节,小明诗兴大发,迫不及待地想为它补充一句,假如你是小明,
请你替他补上。
我看
.....
我看飞乌平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望
它的大地。
我看____________________________________________________________________
10.了解本单元诗歌意象，把握诗歌情感基调，完成下列表格。
诗歌题目 主要意象 感情基调
《沁园春·雪》 北国雪景 豪迈、雄壮
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
二、拓展性作业
活动一:我是小小鉴赏家
（一） 共性我来找。
教材为什么要提供这六首诗？他们的共性在哪里？
课文 意象、意境 主旨《沁园春.雪》
《周总理，你在哪里》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
《我爱这土地》
通过以上对比，你觉得这六首诗的共性是什么？
（二）诗歌我来品。
学习了“活动•探究”诗歌单元后，大家掌握了不少诗歌阅读方法，请运用这些方法继
续阅读艾青的《秋》，并完成相关的题目。
秋【注】 艾青
雾的季节来了——／无厌止的雨又徘徊在／收割后的田野上……／那里，翻耕过
的田亩的泥黑／与遗落在谷粒所长出的新苗的绿色／缀成了广大，阴暗，多变化的平
面；／而深秋的访问者——无厌止的雨／就徘徊在它的上面……／人们都开始蛰伏到
／那些浓黑的屋檐里去了；／只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，／慢慢地走向地平线
／搜索着田野的最后的绿色……
一九三九年秋 湖南
【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战
节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖
南。
1.艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙（2 分）【 】
A. 刘禹锡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
B. 李 贺：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
C. 杜 甫：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
2.请结合注释，分析诗人所要表达的情感。（2 分）
（三）诵读我在行。
诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读
经典，吟咏诗词”的活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你
按要求完成下面的任务。(15分)
1.【活动一：宣传发动】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了
下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。(7分)
诵读经典，吟咏诗词本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承
民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，
一起来诵读经典，吟咏诗词。
某班班委会
①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.【活动二：推荐经典诗词】 为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗
词推荐活动。
你推荐的经典诗词是：________________________________________________________
你推荐的理由是：__________________________________________________
________________________________________________________________________[]
3.【活动三：吟咏诗词比赛】 活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛
的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。
________________________________________________________________________
4.如果你是评委老师，让你制定评比规则，你会从哪些方面进行评价打分？
________________________________________________________________________
活动二：我是小小朗读者
（一）回顾朗诵技巧
在教科书七年级上册第一单元中，我们曾学习过朗诵，请大家运用掌握的技巧，结合相关的
诗进行朗诵。
朗诵技巧 简要说明 举例说明
重音 朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的 “假如我是一只鸟，/我也应
某些词或短语以重读的形式加以强调。包括重 该用嘶哑读的喉咙歌唱”一
音轻读、拖长语调等特殊的处理方式。 句,应该重读“鸟”“歌卖、唱”,
因为“鸟”是这首诗的核心意
象“歌唱”则是后面具体内容
的中心词。
停顿 与文章思想感情发展变化的要求顿相适应，声音中断。停顿可分为逻辑停顿、结构停顿和语
法停顿。
连接 与文章思想感情发展变化的要求接相适应，声
音延续，表达激动或连贯的情绪。
节奏 根据诗歌的情感基调，进行抑扬顿挫、轻重缓
急的处理。
语速 与情感表达相契合,一般情况下，快速表示激
越、向上,慢速表示舒缓、哀伤。
（二）做好朗读设计
请选择一首你想要在小组内朗诵的诗歌，并完成下列任务。
1.我要朗诵的是《 》
2.思考并回答下面学习单中的问题(可以写完整的句子，也可以写关键词)
①你为什么选择朗诵这首诗歌?至少写出两个理由。
②这首诗歌的感情基调是怎样的?
③这首诗歌想要表现什么主题?
④查阅资料或进行推测，诗人是在怎样的背景(或情境)下写下这首诗歌的?
⑤这首诗歌的潜在读者是谁?
⑥你准备用怎样的方式(氛围营造、衣着、身体语言.....帮助自己更好地完成朗诵?
⑦你是否想给自己的朗诵配上音乐?你会选择哪一首或哪一种类型的乐曲?
3.运用上页中的朗诵技巧，为所选的诗歌设计朗诵脚本。(批注在所选的诗歌中)
（三）对照细则评选
好的朗诵能够触动听众。请你作一名评审员，完善下表中的评分细则，并据此评出你心
中的最佳朗读者。
项目 评分标准 星级
诗歌解读 正确理解诗歌内容，准确体会诗歌思想 ☆☆☆☆☆
感情。
朗诵文案 ☆☆☆☆☆
服饰大方得体，举止从容端正，精神饱 ☆☆☆☆☆
满，态度亲和
态势神情 ☆☆☆☆☆读音准确，语速恰当，停连 ☆☆☆☆☆
合理，重音恰切，语调自然，强弱得当，
感情到位。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
活动三：我是小小创作者
请根据你学习的实际情况和写作策略，选择一种创作类型，展现独特情韵。
类型 策略 要求
散文化诗 散文化诗有新意，断句分行第一义。 请任选一篇散文，将其中富有
诗意语言要保留，注意节奏和韵律。 情味的一段改写为一首诗歌。
不必样样都不变，借助意象更具体。
思想主旨不能变，抒发情感显真意。
诗歌扩写 诗歌凝练有内涵，扩写千万别着急。 请以《你是人间的四月天》为
找准写点很重要，不要盲目均用力。 例扩写诗歌，表达对爱的赞
想象有助描画面，细节描写添深意。 颂。
含情意象不能丢，原作中心要牢记。
自由创作 创作不能强呻吟，有感而发最适意。 请以《我看》为题写一首小诗。
分行转折多样性，形式要和内容依。
意象选择很独特，用词锤炼要仔细。
情感抒发写性灵，感染大家显真谛。
三、综合性作业
【纸笔类作业】
一、现代诗歌阅读理解。
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花。再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫。
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
注释：1922年，诗人怀着报国之志赴美留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌
辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，呈
现在他面前的祖国却到处是军阀混战、帝国主义横行的景象。《死水》一诗就是在这种情况
下创作的。
1．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗节奏分明，外形方正整齐，注意挖掘语言的色彩感，体现了闻一多先生的“三美”
主张，是格律体新诗的代表作。
B．诗中写死水声音“小珠们笑声变成大珠”，还有歌声“如果青蛙耐不住寂寞，又算死水
叫出了歌声”，以动衬静，突出死水的寂寞和沉寂。
C．全诗始于“这是一沟绝望的死水”，终于“看它造出个什么世界”，问而不答，增加了
引人思考的魅力。
D．全诗是一种比喻，以“死水”比喻黏滞不动、沤得发臭、丧失生命力的社会现实，反映
出诗人彻底绝望的心情。
2．诗歌第二节在意象的使用上有什么特点？这样写有什么作用？请简要分析。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”
主张，请举例分析其中的一美。
_________________________________________________________________________
______________________________________________________ _
二、现代文与诗歌——现代文阅读理解。
村庄里的草木诗经
积雪草
①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的一部分。草木自
有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。
②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经·王风·采葛》，说的是艾蒿。在我
的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再
到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，拙朴无
．
华。
③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点燃挂于
门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，
奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年
前的《诗经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太神奇了。
④“桃之夭夭，灼灼其华”，出自《诗经·周南·桃夭》，说的是桃花。桃树并不稀罕，
村子里到处都有栽种。房前屋后，井旁街边，这儿一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，
都会种上桃树。每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸
色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被笼罩在一片
烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃花的花期大约有半个月，之后花
落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归于寂静。
⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经·王风·黍离》，说的是黄米。黄米不是主粮，
是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳
之后，变成金灿灿的黄米。
⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插
些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用
黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒做
糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔透，也算物尽其用。
⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看到种植
的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。
⑧“采采芣苢，薄言采之”，出自《诗经·周南·芣苢》，说的是车前草。这种植物在
我的老家叫马蹄草，叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。
之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。
⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的柳条筐，
和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜咕噜”叫，却在给家里的那
．．．．
头猪找口粮。可笑吗？一点都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点粮食。
⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人一样生
长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自
然神奇，万物有灵。
(文章有改动)
1．为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．揣摩下列句子中加点词的表达效果。
(1)它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。
．
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)自己肚子饿得“咕噜咕噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。
．．．．
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．作者笔下的村庄里的草木与人们“和谐相处”。对此，你有什么感悟和联想？(不得
照抄原文内容)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【练说类作业】
三、观察、表述性作业：
1.观察性作业：本单元所选的诗歌都以描写自然之景为主，请你以你的游览经历为题材，
用诗意化的语言向你的同学作个介绍。
2.表述性作业：你的家乡应该有许多名胜古迹，请你为你家乡的某处景点赋诗一首（体裁
不限），再为你诗歌配一副相关的插图。
要求：现代诗要尽量符合诗歌的“三美理论”。
四、探究性作业。
1.阅读现代诗歌的经典之作。
推荐诗人：郭沫若，艾青，戴望舒，徐志摩，朱自清，卞之琳，闻一多，穆旦，冰心……
了解他们的主要经历、创作风格、所属流派、诗歌成就……
2.探究中国现代诗歌的发展。（以思维导图的形式呈现）
归纳中国现代诗的流派及其创作主张。
概述中国现代诗歌发展历程。
【实践类作业】
五、合作性作业。
开展小型现代诗歌研讨会。
1.课前准备
①教师准备：(1)提前一周设计活动计划；(2)组织语文课外活动小组讨论计划，安排
任务；(3)指导学生分成四组，每组确定负责人，并向学生提供各项活动设计建议；
(4)准备各项评比表、电脑、投影、录音机等设备，布置教室。
②学生准备：(1)复习所学的现代诗歌，要求仔细阅读诗歌，提出问题，做好记录，广
泛收集资料，自己解决问题。(2)依据本组活动方案和个人兴趣，确定研讨重点，写出发言
提纲。
③邀请5名师生做评委，商讨制定评比细则和奖项设立。
2.现代诗歌鉴赏：讲一讲、议一议、写一写。
3.小组组合。
4.据课前准备，以六人为一小组，每组成员互相展示收集的材料，交流发言的内容，小组内资料共享。
5.讲一讲：“八仙过海，各显神通”——“我眼中的现代诗人”活动规则：①分两轮进行。
第一轮发言人是各组选出的代表，第二轮由抽签决定每组的发言人；②分组计分，以供评
比。
6.“诗歌欣赏之我见”。学生通过对现代诗歌有关资料的整合归纳，会对现代诗歌的基本鉴
赏角度和方法有所体悟，取“之我见”，也是启发学生敢于说出自己对诗歌欣赏的理解和认
识。
