文档文本内容
把握诗歌意象 体悟情感哲理
——九下第一单元作业设计
一、基础类作业
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。
熏黑（ ） suì洞（ ） 蜗行（ ） 胚芽（ ）
． ． ．
纤绳（ ） cù新（ ） 挣脱（ ） 干瘪（ ）
． ． ．
丛mǎng（ ） 迷wǎng（ ） jīng旗（ ） cāng茫（ ）
fěi翠（ ） 舵手 ( ) 疲bèi（ ） 胆qiè( )
．
2.根据课文内容填空。
①我是你河边上破旧的老水车， 。
② ，人间遍种自由花。
③我等待着，长夜漫漫，你却 。
④明月装饰了你的窗子， 。
⑤在乌云和大海之间， ，在高傲地飞翔。
⑥这是胜利的预言家在叫喊：—— ！
3.下列对诗句中加点短语的理解正确的一项是（ ）
A.千百年来未落到地面的花朵。（比喻已实现的美好理想）
．．．．．．．．
B.刚从神话的蛛网里挣脱。（比喻虚幻的空想像蛛网一样，可以被轻易抹去）
．．．．．
C.是绯红的黎明/正在喷薄。（仅指黎明前阳光的颜色）
．．．．．
D.照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（指祖国曾有过的漫长而黑暗的历史）
．．．．．
4.下列关于诗歌内容的表述正确的一项是（ ）
A.《月夜》这首诗用“霜”“风”“月”意象，充分地表现了诗人孤独、落寞之感。
B.《风雨吟》中诗人借“年轻舵手”既写出了忧惧不安又表现了“我”的不懈努力。
C.《断章》中诗人用非常简单的意象，抽象地将平常的现象、诗情与哲理高度契合。
D.《萧红墓畔口占》是一首悼亡诗，是诗人反复思索和酝酿出的对逝去友人的怀念之情。
5.下列对语句中破折号的作用表述正确的一项是 （ ）
A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到
大海深处。（表示音节的停顿或声音的延长）
B.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（表示转折）
C.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。（表示递进）
D.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释）
16.下列句子中加点词语含有贬义用法的一项是（ ）
A.它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
．．
B.雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
．．
C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
．．
D.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
．．．
7.请将下列句子排序。
①有人说，是诗；有人说是散文。
②所以说散文诗兼有散文和诗的特点，形似散文，实质倒是诗。
③散文诗比散文内容更精髓，诗情更浓烈，篇幅更短小，语言更优美，境界更深远；它比诗歌表现更自
由，思想更爽朗，联想更丰富，伸展更自如，感情更和谐。
④散文诗是散文还是诗？
⑤它拥有散文行文的特点，但它的精髓依然需要用诗歌的语言和思想来完成感情的表达。
8.文学常识填空。
①《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是 ，她是“ 诗”的代表人物
之一。她的代表诗集有《 》《始祖鸟》等。
②《梅岭三章》的作者是 ，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命
家、军事家。从古体诗的角度看，这三首诗的体裁是 。
③《萧红墓碑口占》的作者是 ，代表作为《 》，因此被称为“雨巷
诗人”。“口占”的意思是 。
④《海燕》的作者是 ，苏联作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》
《我的大学》等。《海燕》是一首 ，兼有 和诗的特点，是高尔基在1901年3
月写的短篇小说“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为
《 》。在这篇课文里，海燕象征______________________，大海象征
______________________，暴风雨象征______________________，海鸥、海鸭、企鹅象征
______________________，乌云、狂风、闪电、雷声象征______________________。
9.品味下列句子，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2②看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
二、拓展类作业
阅读下列四首现代诗歌，根据要求完成任务。
【甲】 仿佛
【乙】 星星
[印度]泰戈尔（冰心译）
[芬兰] 索德格朗（北岛译）
我不记得我的母亲，
只是在游戏中间 当夜色降临
有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋， 我站在台阶上倾听；
是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 星星蜂拥在花园里
我不记得我的母亲， 而我站在黑暗中。
但是在初秋的早晨 听，一颗星星落地作响！
合欢花香在空气中浮动， 你别赤脚在这草地上散步，
庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲一样的气息。 我的花园到处是星星的碎片。
我不记得我的母亲，
只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，
我仿佛觉得我母亲凝住在我脸上的眼光
布满了整个天空。
【丙】 草丛里的那个孩子 高凯 【丁】 积雪
[日本] 金子美玲
一头小牛丢了 积在上层的雪
肯定是被牵牛花偷走的 你冷吧
白瓷碗儿摔碎了 草丛里的那个孩子 冰冷的月光照着你
那是一朵打碗花给打碎的 撒完最后一个谎就长大了 积在下层的雪
脚上划了一个口子 从此以后 你重吧
也说是被狗尾巴草咬破的 见人说话就会害羞 上百的人压着你
1.吟诵诗歌的情味。
因为鸡冠花早上没有打鸣 是含羞草教的 积在当中的雪
所以上学又迟到了 你寂寞吧
你看不见天也看不见地
1.请认真吟诵四首诗歌，回顾诗歌朗读技巧，选择其中一首的部分小节进行朗读设计，
并简要说明设计理由。
32.聚焦诗歌的意象。
诗人常借助意象，营造意境，抒发情思。例如：《仿佛》中，诗人选择“ ”“歌
调”“ ”“ ”等意象，刻画了一位默默操劳、慈爱朴实的母亲，表达了诗人对朴
素母爱的赞美；《草丛里的那个孩子》，诗人由“小牛”“牵牛花”“打碗花”“狗尾巴草”等意象，
营造了 一个个场景；《星星》《积雪》中面对满天星辰和满眼的白雪，展现
了一幅静谧安宁的美景，表达了诗人对 。
3.品味诗歌的语言。
诗歌语言精粹凝练，往往具有“陌生化”的特点，用不合常情常理的语言，给读者以新奇感，
从而引发读者的思考。请仿照示例，品析下列陌生化语言的表达效果。
示例：【甲】诗中用三处重复的“我不记得我的母亲”与后面的每个场景形成鲜明的对比，看
似不合常理，却让读者感受到母亲虽不在，但母爱无处不在，朴素的母爱足以让诗人感怀一生，温
暖一生。
(1)积在当中的雪/你寂寞吧/你看不见天也看不见地
(2)星星蜂拥在花园里/而我站在黑暗中。/听，一颗星星落地作响！
4.丰富诗歌的联想。
【丙】中草丛里的那个淘气孩子，让你联想到初中学过的哪部作品中的哪个场景？
5. 调动诗歌的想象。
【丙】诗中的“熊孩子”为自己的每一个过错找了极有趣的理由，我们肯定也曾有过这样的有趣
经历，请仿照前四节格式，在横线上补出你的童趣“谎话”。
46. 任选一首，为读者撰写一段不少于150字的推荐语。
7. 请你以这四首诗歌为参考，列出几条适合孩子阅读的诗歌标准。
三、综合性作业
学校诗社准备举办“向诗歌更深处漫溯”诗歌文化节，将推出系列活动，请你参与。
（一）观察性作业
1.寻找小小诗评家
现代诗虽然强调自由开放和直率陈述，但同样具有很强的艺术概括力，鉴赏时要从诗歌的语言入手，
去感受诗歌的优美意境，理解诗歌的深刻主题，品悟诗歌的真挚情感，分析诗歌的精彩手法……只有这
样，才能算得上真正读懂了一首现代诗。
请你从本单元学习的几首现代诗中选取最喜欢的一首，任意选取角度，写一篇200字左右的
诗评。
52.寻找最美朗读者
学校诗歌文化节系列活动之“寻找最美朗读者”已经启动，为了体现公平公正的比赛原
则，需要制定一份朗读评分表，请你思考后补充下表。
“寻找最美朗读者”评分表
号选手
评分角度 评分标准及分值（10分） 得 分
诗歌解读 能正确理解诗歌内容，准确体会思想感情（2分）
（1） （3）
（2） （4）
创新设计 有背景音乐、背景PPT、道具使用等有新意。（2分）
（二）表述性作业
1.《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗
话》云：“诗者，吟咏性情也”，只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。会写诗的你，一定
是班级最亮的星，请从你积累的意象中任选一个，创作一首小诗。
示例：
感谢 汪国真
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
62.学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识：诗歌是一种很特别的文
学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练,三是讲究节奏和韵
律。
请你回顾读过的诗歌,结合相关片段，将上面同学对诗歌的认识扩写成一段文字，
不少于300字。
提示：针对三个特点，各举一两个恰当的例子；对每个例子作一些分析,更加清楚、
具体地表现你对诗歌的认识。
（三）合作性作业
1.学校的公众号准备推出一期“校园小诗人”特辑，你是公众号的总策划，请你召开
一次筹备会，按小组分配任务，你会如何安排？
2.语文课代表推荐课后阅读泰戈尔的《世界上最远的距离》、舒婷的《致橡树》、戴
望舒的《雨巷》，为了更好地读懂诗歌，你们小组分工合作，提供相关的知识链接，
你们组负责戴望舒的《雨巷》，请将相关材料整理出来。
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