文档文本内容
九下第六单元综合性作业
（围绕单元作业目标，设计实践性作业、表述性作业、探究性作业、合作性作业等作
业形式，供学生选择性完成。）
一、 实践性作业
1.《邹忌讽齐王纳谏》展现高超劝谏艺术，《出师表》情辞恳切，感人至深，都体现出语
言的魅力，请你根据所学的语言艺术，以文言文的形式，小组合作，完成一篇主题为“劝
说语文老师不要布置周末作业”的文章，成功者可免作业。
2.四川成都的武侯祠是著名旅游景点，是全国唯一的一座君臣合祀的庙宇，许多诗人都留
下了脍炙人口的诗篇，该景点拟选取一首诗作为宣传片的开头，请你搜集资料，帮助他们
选取一首最合适的诗。
二、表述性作业
1.《十五从军征》是一首叙事诗，《曹刿论战》讲述了一场以少胜多的战役故事，《陈涉
世家》展现的是历史上第一次农民起义，都有很强的故事性，请选择本单元你喜欢的一首
诗或者一篇文章以第一人称的叙述角度，有创意的表达，重现场景与故事。
2.本单元的每一篇作品都渗透着强烈的家国情怀，你的家乡有哪些具有代表性的名人志士
是否也留下了流传千古的诗文？请为我们推荐一位，说明理由，不少于400字。
三、探究性作业
1.人物评价方法探究。学生以小组为单位推选出一篇“人物评说”佳作，并由该同学展示
并诵读文章。完成后以小组为单位根据“评价要点”进行点评讨论，并由展示员代表小组
发言。
【评价要点】
(1)是否紧密结合课文所学故事内容展开评说。
(2)是否根据拓展资料对人物性格特点和精神品质深入剖析。
(3)是否有个人的多角度、多层面的独到见解。
(4)基本的卷面和字数是否达到了要求。
2.作为中国历史上第一部纪传体通史，《史记》的规模之巨大，体系之完备，架构之创新
是在此之前的所有典籍都无可相比的，也是后世难以超越的。结合《陈涉世家》并搜集课
外资料，从中探究司马迁超越时代的智慧与思维。
四、合作性作业
1.学校组织同学们观看了央视纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”，本集介绍了三位
大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、
精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“责任与担当”成为大家热议的话题。但有同学认
为，作为中学生，只要学习就好了，其他事与我们无关。现在请同学们结合本单元所学历
史人物的动人故事与爱国精神，以小组为单位，辩一辩我们中学生该不该关心国之大事？
2.文字记录历史，也预见未来，表达喜怒哀乐，也见证悲欢离合。而声音，这种温暖的载
体，赋予文字温度和情感。声音的魅力属于每一个人。
请小组从课文中选定喜欢的人物，设计对话，互相配合，设计脚本并演读展示
(1)选定相关角色：找出相关的动作、语言、神态等描写，思考要用怎样的节奏、语调、
重音、表情、动作等来表现特点。
示例：
曹刿，曹刿请见鲁庄公时，与“乡人”的对话，要读出坚决的语气，天下兴亡匹夫有
责的勇敢气概；与“公”的对话，要读出曹刿的“远谋”，胸有成竹，大义凛然，指挥若
定。
(2)设计演读脚本：常用的标注符号，例如：“﹒” 表示重音；“／” 表示小停顿；
“︶” 表示拖音；“↑”语调升高；“↓”语调下降。
(3)演读比赛：每小组推荐一个优秀“演读脚本”，选定角色，开展小组之间演读比赛。
