９年级语文上册 书斋,也就是书房,是古代文人工作、生活的重要场所.可以说, 每个 友人离别远去时乘的一叶小舟,小舟渐远,直至消失不见,体现了诗人对友人的依依惜别之情, 不到治理,有了道德学问,不敢独自修养身心,一定要使天下民众都受到救济,勤谨不已,到死方休.
文人 都拥有一间书斋,他们在书斋里读书、写作. 灵感的溪流在这 ① 里汇 以及与友人分别的无限愁思. 所以大禹治水三次经过家门也不进去,孔子回家连座席都没坐暖就又出门了,而墨子回家,连烟囱都
期中综合检测卷(一)
② 阅读下面文言文 完成 题 没熏黑就离家了. 那两位圣人和一位贤人,难道不懂得自己过安逸生活是快乐的吗? (他们)实在是
聚,思想的火花在这里萌发,事业的辉煌在这里铸就.有书斋,自然也就会
, ９~１４ . 敬畏上天的旨意、怜悯人民的贫苦啊. 上天将圣贤的德才和能力授给人,难道只是让他们自己生活有
【甲】嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以
有对联,且少不了斋名. 文人将书斋看成一种精神,为书斋命的名、题写 余罢了? 实在是想通过他们来弥补别人的不足啊. 耳朵和眼睛对于人的身体,耳管听,眼管看. 听清
(本试题卷共 页,满分 分,考试时间 分钟)
【;<=>】 ４ １２０ １５０ 的对联,往往用以表明志 ③ 向,抒发情怀,同时,也赋予情趣. 书斋对联,因 己悲,居庙堂之高则忧 其民,处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然 是非,看明安危,然后身体才能保证安全. 圣贤,是世人的耳目;世人,是圣贤的身体. 再说阳子如果
!"#$%&’(、PPT’*、+,-+./012QQ3：8612360345678’9www.wookey.cn 不是贤人,那就应该被贤人所役使来侍奉他的君主;如果确实是贤人,本就敬畏上天的意旨而怜悯百
④ 则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 噫! 微斯
一、积累与运用(２０分) 其特有的禀赋的原因而氤氲着浓浓的文化韵味,存储着深深的精神慰藉. 姓的贫苦,怎么会只顾自己的闲适安逸呢?
湖北省图书馆正在开展 因书而美 阅见未来 主题读书活动 小湖和 人,吾谁与归? 时六年九月十五日. (节选自范仲淹«岳阳楼记») 阅读下面文章 完成 题
小 北特邀你参与 “ ” . A 【解 ．① 析】 项,搭配不当,“ B 萌 ． 发 ② ”可改为“迸发”; 项 C ,成 ．③ 分残缺,应在“精神” D 后加 ．④ “的寄托”; 项,句 【乙】自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也.闵 ① 其时之不平、人之不乂 ② , , １５~１７ “军大 . 衣”热潮
分 下面是小
.
湖为此次活动拟写的宣传文案 其中说法有误的一项是
式杂糅, B 可删去“的原因”. C D 得 其道,不敢独善其身,而必以兼济天下也,孜孜矻矻
③
,死而后已.故禹过 今年冬季,随着一群大学生裹着军大衣说笑着走进教室的视频刷屏网
１．(２
阅
)
读是一种积淀.在书籍的世界中,我
,
们可以收获众多语重心长
(
的
A
箴
)
５．(４
分
)
活动中
,
小湖就本校学生去图书馆的情况进行了调查
,
并绘制了图 家门不入,孔席不暇暖,而墨突
④
不得黔
⑤
.彼二圣一贤
⑥
者,岂不 知自安佚
⑦
络,军大衣再次走进大众视野.“不是羽绒服买不起,而是军大衣更有性价
言 ,格守最初的那份纯真之心,可以汲取到文人志士的深厚涵养,成为彬 彬
表
.
请你简要概括这两个图表的主要信息
. 之为乐 ? 诚畏天命而悲人穷也.夫天授人以贤圣才能,岂使自有余 比.”此类“玩梗”的表达方式背后,一定程度上反映出冬衣市场的现实境况,
有礼、沉心静气之人;可以领略到无限江山的妖饶美好,见识更广袤的 世
而已? 诚欲以补其不足者也.耳目之于身也,耳司闻而目司见.听其是非, 也传递出当下年轻群体“反向消费”的观念转变.很长一段时间内,饱受质
界腹有诗书气自华,最是书香能致远.浸润书香墨韵,不仅可以焕发
视其险 易,然后身得安焉.圣贤者,时人之耳目也;时人者,圣贤之身也.且 疑的“攀比”“超前消费”成为公众视域中年轻人消费方式的热门标签和刻板
我们的精神面貌,而且可以让我们蹚过历史长河回看过去,拥抱未来. 阳子 ⑧ 之不贤,则将役 于贤以奉其上矣:若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得 印象.随着社会进一步发展,当下年轻人的消费态度逐渐以“返璞归真”的
箴言 彬彬有礼 中的 箴 彬 应分别读作 zhèn bīng 以自暇逸乎哉? (节选自韩愈«争臣论» ⑨ ) 姿态出现在大众视野,“抠”“精打细算”成为年轻人的重要“人设”.
A．“ ”“ ” “ ”“ ” “ ”“ ”. 在现代社会,大学生选择军大衣,在心理上象征着普遍平等、没有身份
格 守 妖 饶 两个词有错别字 正确写法是 恪守 妖娆 【注释】闵:同“悯”,忧虑. 乂(yì):治理. 孜孜(zī)矻矻(kū):勤谨不已的样子. 突:烟
B．“
在书
”
籍
“
的世
”
界中 纯真之心
,
后的逗号使
“
用有
”
误
“
应改
”.
为分号 囱. 黔:黑.
①
二圣一贤:二圣指
②
夏禹和孔子.一
③
贤指墨子. 佚:安乐,安逸. 阳子:即
④
阳城,任
地位差异.这表明,年轻人开始用“性价比”与长期存在的“炫耀式消费”展
C．“ ” , . 谏官 ⑤ 五年. « ⑥ 争臣论»:争,读zhèng,后作“诤”.争臣,是指向君 ⑦ 主直言进谏的大臣 ⑧ .韩愈写此文对 开对冲,向市场的品牌符号溢价做出具有青年话语特质的软性抵抗.经营
浸润书香墨韵 不仅可以 拥抱未来 是一个递进复句 本校绝大多数的学生不经常去图书馆读书,其原因主要是手续烦琐和缺少指导. ⑨
D．“ , ” . 阳子进行讽喻. 者单靠品牌溢价、宣传营销就能让年轻消费者甘愿买单的时代已然褪色.
【解析】 项,“箴”“彬”应分别读作“zhēn”“bīn”.
分 在读书分享环节 小北分享了自己读古诗文的感悟 请你帮她在下
２．( 文 ２ 中
分
括 )
A 小
号
北
内
为
填
图
入
书
词
馆
语
公
请
众
你
号
帮
撰
她
写
选
了
择
推
最
文
符 ,
但
合
对
语
几
境
个
的
词
一
的
项
用法把握不准
.
在 ６．(
面
８
横线
)
处填写相应的句
,
子 .
. ９．(４ 分 ) 请参考
方
“ 方
法提
法
示
提示 ”, 解释文中加点词
词
语
语
.
解释 立的
在
载
羽
体
绒
满
服
足
绝
了
对
青
占
年
领
标
冬
新
衣
立
市
异
场
的
的
面
现
貌
实
追
境
求
况
,也
下
成
,“
为
军
其
大
在
衣
同
”作
龄
为
人
一
中
种
完
个
成
性
群
、独
体
读书不是( ),
,
而是出自内心对知识的渴求.读
.
书需要(
(
)
B
,不
) 阅读古诗文,我们可以走进诗人的内心世界.读“山舞银蛇,原驰蜡象,
联系常见成语:实事求是 予尝求古仁人之心 探求
互动的重要链条.有学生表示,“一个人穿出门很尴尬”,所以“全寝下单、组
欲与天公试比高 ”(«沁园春雪»),我们可以感受到毛泽东的雄心壮志;
团出街”就成了青年们践行这项行动的重要支持力量.在实用价值之外,
被俗世的喧闹所扰.读书让我们有教养,让我们有风度,让我们在生活中 ①
读“苍颜白发, 颓然乎其间者 ,太守醉也”(«醉翁亭记»),我们可以感受到 借助字典查阅: 停止. 完成.
既不妄自菲薄,又不( ).在孜孜不倦的阅读中,可以遇见更美好的自 ② ① ② 死而后已 停止
“军大衣天团”串联起同伴群体中的社会支持,让想要显露个性的青年们找
己,成为一个有机会拥 有 超乎个人生命体验的幸运者.
欧阳修的陶醉欢乐;读“
③
雾凇沆砀 ,天与云与山与水,上下一白”(«湖心亭
③
已往,过去.
④
治愈,病愈.
到了群体性认同和文化归属感.
看雪»),我们可以感受到张岱的高洁率真;读“ 停杯投箸不能食 ,拔剑四
一意孤行 自吹自擂 附庸风雅 ④ 迁移课内字词:公孙衍、张仪岂不诚
这项行为背后不仅是青年群体之间确认归属感的身份联结,更是当代
A．
附庸风雅 心无旁骛 自吹自擂
顾心茫然”[«行路难»(其一)],我们可以感受到李白的苦闷抑郁;读“
⑤
怀旧
大丈夫哉?
诚欲以补其不足者也 确实 年轻人潜意识里的怀旧情绪和文化认同.作为一种时尚的循环往复,年轻
空吟闻笛赋 ,到乡翻似烂柯人”(«酬乐天扬州初逢席上见赠»),我们可以感受
B． 人对军大衣的印象嵌入在相似的回忆里———“街头卖红薯的老奶奶”“围在
自吹自擂 心无旁骛 一意孤行
到刘禹锡的怀念怅惘;读“寂寂江山摇落处, 怜君何事到天涯 !”(«长沙过 根据语境推断 然后身得安焉 安全,平安
C． 路边下棋的老爷爷”等形象随着军大衣的翻红被年轻人们再次想起.而军
心无旁骛 一意孤行 附庸风雅 ⑥
D． 贾谊宅»),我们可以到感受刘长卿溢于言表的自怜之情;读“因思杜陵梦, 分 下列语气词还原到乙文的横线处 正确的一项是 大衣本身,则作为社会变革发展中,年轻人在儿时的“视觉残留”,隔着一个
【解析】 “一意孤行”意思是不听劝告,固执地照自己的意思行事;“自吹自擂”意思是自己吹喇叭,自 １０．(２ ) , (C )
己打鼓,比喻自我吹嘘;“附庸风雅”意思是为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动;“心无 凫雁满回塘 ”(«商山早行»),我们可以感受到温庭筠借梦境表达的思乡 焉 夫 哉 矣 迅速兴旺的时代,唤醒了久违的代际认同.
⑦ A． B． C． D．
旁骛”形容做事注意力集中,专心致志. 根据语境,可以判定第 个括号内应填“心无旁骛”;第 个 怀亲之情;读“欲说还休, 却道‘天凉好个秋’ !”(«丑奴儿书博山道中 【解析】 项,焉:表示肯定. 项,也:表示判断和肯定,或加强疑问语气. 项,哉:表示感叹,或 学生购置军大衣在网络走红后,多个官方媒体加入了这场网络热潮并
括号内应填与“妄自菲薄”相近或相反的词,由此可以判定选项 ２ 里的 个词中“自吹自擂”最合适 ３ ;再 ⑧ 反问、疑 A 问. 项,矣:表示陈 B 述,或感叹,或命令、请求. 结合句意以及后面 C “诚畏天命而悲人穷
用排除法,应选 . ４ 壁»),我们可以感受到辛弃疾满腹的愁苦与无奈. 也”一句可知 D ,这里应是反问语气,故选 . 展开话语互动.人民日报、新华每日电讯等媒体账号将军大衣包装为一个
分 图书馆 B 现面向大众征集对联 请你帮小湖从下列句子中选择合适的 二、阅读与鉴赏(４５分) 分 请为乙文中画波浪线的 C 句子断句 用 标示 限两处 经典款时尚单品,以宣传营销的文风详细呈现了军大衣的细节设计,介绍了
３．(
上
２
联和
)
下联 将序号填写在横线上
,
把下面两副对联补充完整 阅读下面古诗 完成 题
１１．(２
若
)
果 贤 / 则 固 畏 天 命
(
而
“/
闵
”
人
,
穷 也
)
/
.
恶 得 以 式作训大衣和 式军大衣的“顶流设计,功能强大”,同时附上“领取链
, , . , ７~８ . ２１ ０７
上联 文海泛舟健儿要敢乘风上 饯别王十一南游 自 暇 逸 乎 哉? 接”———全国征兵网.初看意料之外,细思却是情理之中,让网民忍俊不禁.
:
下联
刘长卿
分 请翻译甲文中画横线的句子
河南武警新媒体更借着话题热度,征集战友们的“军大衣”上身实拍,邀请其
:(１) ① 望君烟水阔,挥手泪沾巾.飞鸟没何处,青山空向人. １２．(２ ) . 讲述“我与军大衣的故事”,将军大衣英勇、刚毅、朴实的气质,连同它所承载
上联 如果没有这种人,我同谁一道呢?
:(２) ③
长江一帆远,落日五湖春.谁见汀洲上,相思愁白 . 的历史与情怀,以温情动容的方式一并呈现在公众视野中.
下联 偏爱奇书书中寻觅得真知 分 乙文中说 自古圣人 贤士 得其道 不敢独善其身 而必以兼济天
: 本诗由叙事写起 进而写景 最后抒情 １３．(２ ) “ 、 ”“ , , 主流媒体关注到本次网络热潮中带有特殊性的要素,并借此将人民子
书山探宝志士岂能空手归 书似长梯送我登知识顶峰 , , . 下也 甲文中哪两句话阐述了同样的思想 用甲文中原句回答
① ② 分 读到 沾巾 二字 不禁使人联想到王勃的 送杜少府之任蜀州 中的名句 ”, ? ( ) 弟兵的正面宣传毫无违和地融入年轻人的“玩梗”热潮,以年轻态的方式进
钟情学海海里神游清俗气 阅水读山清风展卷书声远 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.
７．(２ ) “ ” , « »
③ 学如航海带人游真理海洋 ④ 扬鞭跃马矢志同奔万里程 无为在歧路 儿女共沾巾 虽同是送别诗 但感情基调却不同 分 甲文中范仲淹认为 古仁人 与课文中的 迁客骚人 在情感上有什 行价值引导,发挥社会效用.相比于纯粹的宣传引领,此类实践不仅更加贴
【 ⑤ 解析】 根据对联词性相同、内容相关等 特 ⑥ 点,可知“文海泛舟”应对应“书山探宝”,“偏爱 “ 分 帆 是古 代 , 诗 歌中的常见意 象 ”, 请结合相关内 , 容 分别谈谈你对 . 本 １４．( 么 ２ 不同 ) 乙文中韩愈为什 “ 么认为阳 ” 子不贤 “ ” 合时下热点和青年关注趋势,也更能在共同语境下拉近与青年的距离,以年
奇书”应对应“钟情学海”. ８．( 诗 ２ 和 ) 酬 “ 乐 ” 天扬州初逢席上见赠 两首 . 诗歌中 帆 这一意 , 象的理解 不同:“古 ? 仁人”是“不以物喜,不以己悲”的;而“迁客骚 ? 人”则是“以物喜,以己悲”的. 原因: 轻人的表达方式,提升话语亲和力,提高相关传播在年轻人群体中的接受
« » “ ” .
分 活动倡导每个孩子都应该有一间属于自己的书房 小北写了一段介 “沉舟侧畔千帆过”中,“千帆”代表着希望和美好的前景,体现了天地万物新陈代谢的自然规律 阳子只顾自己的闲适安逸而不怜悯百姓的贫苦. 度,还可作为官方传递价值理念、有效正面宣传的借鉴.
４．(２ ) ,
绍书房的文字 其中没有语病的一项是 和生生不息的活力,表现了诗人乐观进取、积极向上的人生态度. “长江一帆远”中,“一帆”指 【乙文参考译文】自古以来的圣人、贤士都不追求名望和被任用. (他们)忧虑世道不太平,人民得 (选自“中国警察网”, 年 月 日,有删改)
, (A ) ２０２４ １ ３
第１页(共４页) 第２页(共４页)
分 下列关于军大衣的表述 不符合文意的一项是 忽然,他发现一只大雁似乎动了一下.他急忙扑过去,伸手去摸它,透过羽毛, 说是在启示人们要爱护动物,尊重生命. 分 分析人物形象
１５．(２ ) , (D ) ⑨ ２５．(２ )
军大衣的价格相对于羽绒服往往更加低廉 他感觉到它的身体还有温度;再摸别的大雁,好像也在回暖.哦,大雁并没有死,它们 阅读下面名著选段 完成 题 彭德怀的性格特点和礁石的形象特点有相似之处 请结合选段进行
A． . , ２３~２６ . ,
军大衣如今不被用于彰显优越的身份地位 只是被冻僵了! 李进心中一喜,但是马上又心一沉:如果大雁跑了的话 【甲】 分析
B． . .
军大衣是现在冬天街头比较有个性的服装 这时候,李进知道自己可以做一件事,那就是上前去扭大雁的脖子. 他的部下告诉我说,六千英里的长征,大部分他是步行过来的,常常把 【示例】礁石具有不怕风吹浪打、坚韧不拔的斗争精神. 彭德怀从事谍报
C． . ⑩
军大衣能唤醒人们对当前兴旺时代的认同 他提起一只大雁,比画了一下,却下不了手.这么美丽的鸟儿先不说国 他的马让给走累了的或受了伤的同志骑. 工作被抓后受尽折磨也坚决不屈服,他将国民党的悬赏通缉传单收集起
D． .
【解析】 项,根据第四段“而军大衣本身,则作为社会变革发展中,年轻人在儿时的‘视觉残留’, 家提倡保护动物,就是没提倡,也不能随便杀害呀.想到这里,李进把心一 来印红军的宣传品,体现了他不惧艰险、坚韧不拔的斗争精神.
D
隔着一个迅速兴旺的时代,唤醒了久违的代际认同”可知,军大衣能唤醒人们久违的代际认同,不
是“唤醒人们对当前兴旺时代的认同”. 横,脱下身上的羽绒服,盖在了雁群上面,他瑟缩着身子,跺脚大喊:“大雁大 虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单,悬赏五万到十万元要缉拿彭 分 体会人物情怀
分 下列关于当今大学生的表述 不符合文意的一项是
雁,快快醒来,快快醒来!” 德怀,不论死擒活捉,但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗,他在街上走
２６．(２ )
艾青诗选 红星照耀中国 都体现了非常浓厚的爱国情怀 请简述
１６．(２ ) , (C )
大雁真的开始动起来.先醒来的大雁看见李进,显得惊慌失措,开始 时也不带警卫.我在那里的时候,看到有成千上万张传单空投下来要悬赏
« »« » ,
当今大学生在消费上比以前的年轻人更加注重性价比 艾青爱国情怀的体现
A． . 四散 奔逃,但是它们无法起飞.这时不知从哪里跑来两只野狗,扑过去追咬 缉拿他、徐海东、毛泽东.彭德怀下令要保存这些传单.这些传单都是单面 .
当今大学生对市场的品牌符号溢价产生了抵触的情绪
B． . 大雁.李进急忙拿起粪叉,喊叫着过去打狗,又扔石头把它们撵得远远的. 印的,当时红军缺纸,就用空白的一面来印红军的宣传品. « 红星照耀中国 » « 艾青诗选 »
当今大学生渴望通过彰显个性来获得同伴群体的认同
C． . 等他回来时,发现大雁已经全部苏醒.它们聚在一起鸣叫着,扇动着翅膀, 【示例】«艾青诗选»中«我爱这土地»«复
当今大学生潜意识中对于小时候的传统时尚感到怀念
D 【解 ． 析】 项,根据第二段“大学生选择军大衣,在心理上象征着普遍平等、没 . 有身份地位差异”和 接着一只只腾空而起,越飞越高.它们没有马上飞走,而是在李进头顶上绕 后来他奉孙逸仙的一个将领程潜的命令从事谍报活动,到了长沙以后 书中红军将士们为了民族解放而艰苦 活的土地»等诗歌以“土地”为主要意象,
第三段“
C
在实用价值之外,‘军大衣天团’串联起同伴群体中的社会支持,让想要显露个性的青年 了两圈,嘎嘎地叫着,似乎在向他表示感谢. 被叛徒出卖,遭到逮捕.当时湖南当权的军阀是张敬尧.彭德怀对他这段
奋斗,不畏牺牲,体现出深厚的爱国情怀. 表达对祖国命运的担忧和对人民的热
们找到了群体性认同和文化归属感”可知,当代大学生内心认可普遍平等、没有身份地位差异;有 爱,体现了诗人深沉而真挚的爱国情怀.
李进捡起羽绒服,在草地上奔跑起来,挥舞着衣服,大声喊着:“大雁 经历是这么叙述的:
些青年想要显露个性,“军大衣”让他们找到了群体性认同和文化归属感,故本项理解有误.
分 为什么当今的主流媒体愿意借助网络热潮展开年轻态的宣传 请 大雁 ,快点飞吧,高高地飞吧,飞到南方去吧!” “我每天受各种各样刑罚约一小时.有一天晚上我被手足反绑,在手腕上 三、表达与交流(５５分)
１７．( 根 ３ 据文 ) 章内容简要概括 ? 跑着跑着,李进突然停住了.他看见爹赶着一辆毛驴车,正站在不远 缚一根绳子吊在梁上.狱卒们在我背上堆上一块块大石头,站在周围踢我,要 分 青春是人生中最美好的年华 值得纪念 珍藏 为此班级正在开展
２７．(５ ) , 、 ,
.
借助网络热潮可以拉近与青年的距离,使年轻人更容易接受相关宣传; 借助网络热潮可 处看着他.他立刻蔫了,穿上衣服继续捡牛粪.他知道,今天的一场打骂是 我招供———因为他们至今仍没有弄到我的证据.我昏过去了好几次. 制作 我们正青春 班刊活动 请你从下面两项任务中选择一项完成
“ ” , .
① ②
以传递价值理念,进行有效正面宣传. 避免不了的,复读的事情也别提了. “这样的刑罚继续了一个月.每次受刑后我常常想,下一次得招供了,因为 任务一 班刊要集结同学们的青春记忆 如果用一个词语来描述青春 你
: , ,
阅读下面文章 完成 题 奇怪的是,这天爹什么也没说.晚上娘告诉他:“你爹同意你去复读 我实在受不了这种刑罚.但每次我又决定不屈服,坚持到第二次再说.最后他 会选择哪一个 请围绕这个词语 阐述你对青春的理解 字左右
, １８~２２ 大 . 雁快飞 了.”看 着惊讶的李进,娘又说:“你爹说,你早上放飞大雁,在草地上又跑又叫 们从我口中得不到什么东西,出乎意料地释放了我.” (节选自«红星照耀中国») 【示例一】奋斗. 青 ? 春的底色是奋斗. 人 , 生之路不可能一帆风顺,纵 (１ 然 ００ 前行之路荆 ). 棘密布,只
白露才过几天,一场寒潮突袭了草原.一大早,李进就被爹吼起来,
的样子挺稀罕人的.他觉得你很有爱心,也应该让你像大雁一样高高地飞.” 【乙】
要有那么一股“到中流击水”的劲头,无论道路多险、风浪多大,都是对自己的超越. 只有在
让他
①
跟着去捡牛粪. (取材于«羊城晚报», 年 月 日,有删改) 一个浪,一个浪, 它的脸上和身上
最好的年华奋斗过、拼搏过、奉献过,书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰,我们才能在以
一出门,李进就冻得直哆嗦.他背上背篓,拿起粪叉,咬牙跟爹往草 分 小说中多次写到 寒潮 严寒 对此你怎么
２
理
０２
解
３ ４ １９
无休止地扑过来 , 像刀砍过的一样
后回忆的时候,自信地道一句:“青春无悔!” 【示例二】梦想. 青春因梦想而精彩. 心中有
② １８．(２ ) “ ”“ ”, ? 梦想,脚下就有力量. 青年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹,而是敢于做梦、勇于试错.
原方向走.他今年高考失利,爹不让他复读,说:“现在上了大学也是自己找 “寒潮”“严寒”既指当时的天气;也指李进高考失利,父亲不允许他复读的低谷时期. 每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
因一时挫折而灰心丧志,因身处逆境而放弃前行,甚至让享受和偷安在我们内心扎根,那青
工作,还不如早点在家干活呢!”
１９．(２
分
)
梳理
、
概括李进遇到大雁后的心理变化过程
,
将下面的示意图补充完整
.
被打成碎沫、散开 含着微笑,看着海洋 春何以为青春? 在生命力最旺盛的日子里,就该像爬山虎一样,向着心中的梦想不断向上攀
到了草原,爷俩各自走到路的一侧,开始捡拾牛粪,捡满一篓,就找个 一九五四年七月二十五日 爬,把青春的绿色铺满征途.
误以为大雁 望着“冻死”的大 发 现 大 雁 没 有 唤醒、放飞大
③
高岗倒出、摊开,接着再捡.这活儿李进老早就干过,以前村里家家户户都 («艾青诗选礁石») 任务二 文案撰写组的同学在编写班刊后记时 发起了 书写青春 趣
“冻死”:可惜 → 雁:心疼(酸楚) → 死:惊喜(担心) → 雁:激动 : , “ ”
烧牛粪,牛粪成为人们争抢的东西.这几年,已经没人捡牛粪了.但是爹却 分 选取阅读策略 味小诗创作活动 请你仿照示例 把下面的诗歌补充完整
２３．(２ ) . , .
仍然要捡,他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢. 分 阅读第 段 分析作者是怎样综合运用多种描写方法刻画李进这 红星照耀中国 是一部纪实作品 艾青诗选 是现代诗歌 阅读它们
２０．(３ ) , « » ,« » , 你要写青春,就不能只写青春.
李进忽然发现,在一处低洼的地方,卧着一片灰白色的东西,好像是 一人物的 需要选用适合的阅读策略 才能达到事半功倍的效果 请简述你认为最 【示例】你要写风,就不能只写风.
④ . , . 【示例】你要写满怀激情的书声琅琅 ,
一群羊.走近了才看清,分明是一群大雁.咦,这群大雁,见人来怎么不飞 【示例】此处运用了动作描写和语言描写的方法. 从“奔跑”和“挥舞”的动作,以及“高高地飞 适合这两本名著的阅读策略 你要写湖面的波纹,
呢? 李进喊叫了几声,又用粪叉去碰,雁群依然不动.李进明白过来,这些
吧”的语言中,能看出李进为自己成功救活大雁而感到欣喜,以及他想通过复读让自己和大 .
你要写树叶婆娑的声音和它落地的姿态.
你要写朝霞的光芒和落日的余晖 .
红星照耀中国 艾青诗选
雁一样重新起飞的愿望,表现出李进是一个充满爱心、有理想、有奋斗目标的人. « » « » 你要写书本上密密麻麻的圈点勾画 ,
大雁是被突如其来的寒潮冻死了. 可以结合序言,利用目录,选择自己感 你要写屋檐边悬挂的铃铛响,
分 有同学认为小说中的父亲完全是一个功利的人 你赞同吗 请结 你要写每一个努力的念头,每一个夜晚
李进立即放下背篓,跑上高岗,挥手喊爹.他爹快步走过来,看到一 ２１．(２ ) . ? 兴趣的篇章,梳理相关历史事件的前因后 【示例】可以抓住重点意象进行精读,圈 你要写轻舟与竹筏轻轻漾,秋千轻轻晃.
⑤ 合相关内容简要陈述你的看法 的灯下清影(其他示例见参考答案页) .
地死雁,立即高兴地叫起来:“啊呀,发财了!”他挨个踢着大雁,然后扔下背 . 果,了解中国共产党人的生活经历和革命 画出重点词句,细细品味诗歌的语言和
不赞同. 父亲一开始计划让准备复读的儿子就在家干活,并想拉大雁去卖钱,这表
精神,把握作者斯诺的观点和情感倾向. 情感,或者有感情地诵读,认真做好摘抄 分 请从下面两项任务中选择一项 写一篇作文
篓,对李进说:“你在这里看着,我回去赶车,咱拉回去,能卖好多钱哩!”
现了他节省、贪利的一面;但在看到儿子放飞大雁后,他不仅没有责怪儿子,还同意 也可以摘录出重要的评价性语句进行批注 和批注,深入体会诗人的情怀和哲思. ２８．(５０ ) , .
任务一 自古以来 无数仁人志士以上下求索的精神 寻找着青春的
看着爹连跑带颠地走了,李进的目光又落在大雁身上.他弯下腰,用
手摸 ⑥ 着它们,小声嘀咕:“你们怎么就冻死了呢,真是太可惜了.”
了儿子复读,可见父亲也是一个爱儿子、懂反思的人. 阅读,体会中国共产党人的革命精神.
答 案 青春路
:
上 你找到
,
了什么样的答案 请以 寻找青春
,
的答案 为题
分 小说推介会上 同学们想把本文推荐给其他读者 在将其按主题归 . , ? “ ” ,
分 品析写作手法
李进开始把大雁一只只地抱到土坎下,一共 只大雁.望着大雁, ２２．(
类
３
时
)
大家在 少年情
,
志 尊重生命 间举棋不定 你赞
,
同哪个主题 请
２４．(２ ) 写一篇作文
.
李进 ⑦ 想,它们很快就会变成爹手里的钞票,成为人类 ３ 的 ５ 口中食、腹中餐,不禁
结合
,
文章内容
“
谈谈你的
”
看
“
法
” . ? 两篇选文都用到了侧面描写的手法 , 请就甲文第一段进行品析 . 任务二
:
青春之路有坦途也有陡坡
,
有平川也有险滩
,
有直道也有弯路
.
有点心疼.不过他又想,反正它们已经死了,这也许是个机会,可以趁着爹 , . 红星照耀中国 艾青诗选 礁石 你对 青春 有怎样的思考与感悟 请自选角度 自拟题目 写一篇作文
【示例一】我认为应归于“少年情志”. 文中的李进遭遇了高考的失利,虽然十分痛 « » « » “ ” ? 、 , .
高兴,和他商量自己复读的事情.
苦,但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望,赞美了李进积
【示例】这一段写士兵讲述彭德怀长征时把
第一节写恶浪“无休止地扑过来”,
要求
:①
将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行
;②
作文不少于
望着这群大雁,李进心中忽然想到了自己的同学.一场高考下来,他 极进取的人生态度. 【示例二】我认为应归于“尊重生命”. 文中的李进在面临自 马让给战士的事迹,从侧面表现出他爱护、 字 文体不限 诗歌除外 文中不得出现真实的姓名和校名 认
们有
⑧
的展翅高飞了,有的也遭遇了严寒李进心中不由泛起一阵酸楚. 己复读的希望和挽救 大雁生命的抉择时,毅然选择了挽救大雁的生命,从中看出小 体恤部下的特点.
从侧面烘托出礁石坚定、顽强的特点. ６
真
００
书写
,
保持卷面
(
整洁
);③ ;④
, .
第３页(共４页) 第４页(共４页)
