文档内容
记背手册（第三单元）
9 .从百草园到三味书
一、知识梳理： 【易错字词】收敛 轻捷 云霄 鉴赏
文学常识 恭敬 质朴 博学 人迹罕至
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，
我国著名的文学家、思想家、革命家。 词语运用
“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂 ◆根据下列成语的意思和用法，判断下列
人日记》时开始使用的笔名。代表作有小 成语运用是否正确，正确的打“√”，错
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散 误的打“×”。
人迹罕至
文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和
【释义】罕：少。人的足迹很少到达。指
杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
偏僻荒凉的地方很少有人来过。
【用法】中性词，近义词有：穷乡僻壤、
知识链接
寿镜吾（1849—1930），名怀鉴，字镜吾， 荒山野岭等。
【判断】吐鲁番的大戈壁天气炎热，实在
学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认
是人迹罕至。（√）
真，一生厌恶功名，考中秀才后不再应试
终身以坐馆教书为业。
名句积累
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无
字音字形
【易错读音】菜畦（qí） 确凿 （záo） 限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里
塑造（sù） 倘若（tǎng） 和蔼（ǎi） 弹琴。
渊博（yuān） 倜傥（tì tǎng） 淋漓
主题识记
（lí） 秕谷（bǐ） 觅食（mì） 脑髓
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，
（suǐ）
表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知
攒成（cuán） 蝉蜕（tuì） 人声鼎沸
识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（dǐng）二、重点讲解
课文重点句子 赏析
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 听觉（拟人）、视觉、味觉：油蛉的“低
味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻 唱，,蟋蟀们的“弹琴”，是从听觉上
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若 写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；描
用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 写有声有色、有滋有味。油蛉、蟋蟀们到
喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木 秋天才叫，这与前文的春夏景物、后文写
莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有 到的冬天的百草园合起来成为完整的四季
人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成 图，可见作者构思的精巧。
仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起
来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有
一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆
子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味
都比桑葚要好得远。
这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕 动作描写：先写捕鸟的时间、条件、方
鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用
一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 的动词有“扫”“支”“撒”“系”
开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 “牵”“看”“拉”等。写捕鸟是为了写
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 百草园给爱玩的孩子带来的无穷乐趣。
人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底
下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的
是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很
躁，养不过夜的。
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗， 语言、动作、神态描写：映现三味书屋先
颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 生情性的另一方面:朴真。只见学生都悄
没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总
书，面带“微笑”“将头仰起，摇着，向
是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过
后面拗过去，拗过去”。那声音,那表
去，拗过去。
情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是
活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱至
极。不可否认，鲁迅在对这位善良老人的
描绘中，多的是温和的微笑和眷念的深
情。
三、素养提升 的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建
从文章标题可以看出作者是按空间转换 教育表示不满。
来安排文章结构的。先写百草园里的趣事： 文章的中心是“乐”，从乐在园景、乐
有趣的动物和植物，神奇的传说，雪地捕 在游戏、乐在味美、乐在神秘等角度，再
鸟。接着先写三味书屋极方正、质朴、博 现出了百草园之“乐”；三味书屋也不乏
学的寿镜吾先生。三味书屋里的生活主要 快乐，新奇的陈设、后园的游戏、先生拗
写了课中读书、习字、对课等，及私下的 头读书、学生在书桌上描绣像等，师生各
玩耍与描绣像等。文中多处运用对比，表 得其乐。全文紧紧围绕“乐”字来写，童
现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活 趣盎然。10 .再塑生命的人
一、知识梳理： 成语运用是否正确，正确的打“√”，错
文学常识 误的打“×”。
海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家。 1.油然而生
1964年，她被授予“总统自由勋章”。主 【释义】油然：自然地、不由地；生：发
要作品有《假如给我三天光明》《我的生 生、产生。多指某种感情自然而然地产生。
活》《我的老师》等。 【用法】中性词，近义词有：情不自禁等。
【判断】我们面对冉冉升起的五星红旗，
字音字形 深深的敬意油然而生。（√）
【易错读音】争执（zhí） 绽开 2. 美不胜收
（zhàn） 譬如（pì） 膝盖（xī） 搓 【释义】胜：完、尽。美好的东西太多，
捻（niǎn） 一时接受不完。
惭愧（cán） 激荡（dàng） 给予（jǐ） 【用法】褒义词，近义词有：琳琅满目等。
【判断】来到店里,我们看到时新货品美不
拼凑（còu） 恍然大悟（huǎng）
胜收。 （×）
小心翼翼（yì）
名句积累
【易错字词】企盼 模仿 奥秘 摸索
水唤醒了我的灵魂，并给予 我光明、希望
自豪 悔恨 不耐烦 截然不同 疲倦不
快乐和自由。
堪
主题识记
不求甚解 混为一谈 油然而生 花团锦
文章通过叙述莎莉文老师教“我”识字、
簇 美不胜收 后悔莫及 感慨万分
认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超
的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的
词语运用
无比敬爱和感激之情。
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南 比喻：从反面说明了受教育的重
针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 要性，接受了教育的人，生活航
船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的
人生港湾。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜 表面看来说的是文字的神奇，实
收。 则暗示的是知识的力量。是知识
使“我”这个盲聋人看到了快
乐，看到了光明，看到了幸福，
因而，“我”觉得世界充满了花
香，洋溢着美丽。
三、素养提升 再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”
莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感 正如作者自己所言：她就是那个来对我启
知事物，更教海伦用心灵体验着事物。 示世间真理、给我深切爱的人。从这个意
“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新 义上来说，莎莉文老师被海伦·凯勒称为
获得生命”的意思，课文中指在莎莉文老 “再塑生命的人”，表达了海伦·凯勒对
师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒， 莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
11 .《论语》十二章
一、知识梳理：
文学常识 字音字形
《论语》是记录孔子及其弟子言行的书， 【易错读音】论语（lún） 三省（xǐng）
作者是孔子的弟子及再传弟子而非孔子本 不亦说乎（yuè） 传不习乎（chuán）
人。该书共20篇，与《大学》《中庸》 思而不学则殆（dài） 不如好之者（hào）
《孟子》合称为“四书”，是儒家经典著 博学而笃志（dǔ）
作之一。
孔子名丘，字仲尼，春秋末期（朝代）鲁 【易错字词】人不知而不愠 不逾矩 学
国人。我国古代伟大的思想家、政治家、 而不思则罔
教育家，儒家学派的创始人。孔子被后世
尊为“圣人”，他的思想和学说，对中国
名句积累
文化乃至世界文化有不朽的贡献，联合国
1.学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠，
教科文组织把他列为世界十大文化名人之
不亦君子乎？
首。孔子以“仁”、“因材施教”、“有
2.温故而知新，可以为师矣。
教无类”等理念来教育学生。3.谈“学”与“思”辩证关系的句子是： 如斯夫，不舍昼夜”。
“学而不思则罔，思而不学则殆。” 8.青少年学生都应有坚定的志向，《论语十
4.唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知 二章》中表此观点的语句是：“博学而笃
得失”。由此可以联想到《论语》中孔子 志”。
的话：“择其善者而从之，其不善者而改 9.提醒人们应该对朋友守信用的句子是：
之”。 “与朋友交而不信乎”。
5.在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子
所说：“知之者不如好之者，好之者不如
主题识记
乐之者。”
本文通过对话或借题发挥，阐述了学习
6.在生活中，处处都有我们的老师存在，我
应该有乐学好思、取长补短的态度，温故
们要像孔子所说：“三人行，必有我师
知新、学思结合的学习方法，做人要有安
焉”，时时处处学习他人的优秀品质。
7. 时光稍纵即逝，正如孔子所言：“逝者 贫乐道、忠厚仁义、坚守志向的思想品德。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自 学习态度、个人修养：以学习为乐事，做到
远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦 人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人
君子乎?” 不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 学习方法：“温故而知新”是孔子对我国教
育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所
学过的知识，从而可以获得新知识。人们的
新知识、新学问往往都是在过去所学知识的
基础上发展而来的。因此，温故而知新是一
个十分可行的学习方法。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则 学与思的辩证关系：在学习的过程中，学和
殆。” 思不能偏废。孔子指出了学而不思的局限，
也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结
合。只有将学与思相结合，才可以使自己成
为有道德、有学识的人。这种思想在今天的
教育活动中有其值得肯定的价值。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省 个人道德修养：点明个人修养品德的方法，
也。” 即见贤思齐，见不贤内自省。就是取别人之
长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，
不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态
度，在今天仍不失其精辟之见。
三、素养提升 形式，着重叙述了求知态度、学习方法、
《〈论语〉十二章》，采用对话中说理的 修身做人三方面内容，教诲人们“为学之道”“修身之法”。《论语》不仅作为一
种行为导向，更作为一种精神，融入了世
代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，
不息地流淌。四、文言现象
例 句 解 析
通假字 不亦说乎 “说”同“悦”，愉快。
吾十有五而志于学 “有”同“又”，用于整数和零数之间。
古 吾日三省吾身 古义：指多次；今义：数词。
今
可以为师矣 古义：可：可以，以：凭借；今义：表许可或能
异 够。
义 三军可夺帅也 古义：改变；今义：强取，抢。
词
匹夫不可夺志也 古义：平民百姓；今义：无学识、无智谋的人。
饭疏食，饮水 疏，古义：粗劣；今义：疏通，疏散。水，古义：
冷水；今义：无色无味无臭的液体。
词类活用 温故而知新 故、新：形容词用作名词，旧知识；新知识。
吾日三省吾身 名词作状语，每天。
学而时习之 名词作状语，按时。
传不习乎 动词用作名词，老师传授的知识。
饭疏食，饮水 名词用作动词，吃。
好之者不如乐之者 形容词的意动用法，以……为快乐。
文 判 贤哉，回也 “……也”表判断语气。
言 断
句 句
式
省 择其善者而从之，其不善者 “其”前省略了“择”。
略 而改之
句
