ARTICLE · 1022428
六上语文《狼牙山五壮士》同步练习,课文结构理清了,复述时更能抓住主线
六年级上册第五课《狼牙山五壮士》课后练习
一、字词溯源·基础闯关（20分）
1.结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（8分）
1941年秋，rì kòu__________大举进犯晋察冀根据地。七连六班的五位战士接受任务，fèn zhàn__________阻击敌人。他们quán shén guàn zhù__________地瞄准敌人射击，在顶峰jiān miè__________了冲上来的敌人。
1.给下列加点字选择正确的读音，用"√"标出。（6分）
抡起（lūn lún）山涧（jiān jiàn）绷着脸（bēng běng）
屹立（yì qǐ）
手榴弹（liú liū）冰雹（báo pào）
2.补充四字词语，并选择其中一个写一句话。（6分）
居高（ ）下
昂（ ）挺胸
斩钉（ ）铁
惊天（ ）地
气壮山（ ）
粉（ ）碎骨
二、文脉梳理·结构解码（18分）
1.课文按照__________顺序记叙，请用小标题补全故事脉络。（10分）
接受任务 →（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
2.细读课文第2自然段，完成对比填空。（8分）
作者先整体描写五壮士__________的作战场面，这是______的描写；又分别刻画了班长马宝玉沉着指挥、副班长葛振林__、战士宋学义____________、两个小战士____________等个体表现，这是______的描写。这种写法叫____________。
三、句子品析·深度研读（24分）
1.品读核心句：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”（8分）
（1）句中"沉着"一词表现了班长怎样的品质？（4分）
（2）"让敌人走近了，才下命令狠狠地打"这个细节妙在哪里？（4分）
2.赏析比喻句：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（8分）
（1）把_____________比作_____________，写出了石头的__________。（3分）
（2）句中"带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨"表达了怎样的感情？（5分）
3.聚焦关键动作：“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”（8分）
（1）班长为什么要把枪"砸碎"而不是留给敌人？（4分）
（2）"纵身"一词体现了班长怎样的精神品质？（4分）
四、写法探究·点面结合（20分）
1.课文多处运用"点面结合"的写法。请找出"顶峰歼敌"段落中属于"面"和"点"的描写，各举一例并说明作用。（12分）
2.有人说："既然要表现五位壮士，为什么课文重点写了班长马宝玉一个人，而不平均写五个人？"结合课文谈谈你的理解。（8分）
五、思辨探究·文本解读（8分）
课文的题目为什么用"五壮士"而不用"五战士"？结合五位战士的英雄事迹，说说"壮"体现在哪些方面。
六、读写迁移·素养实践（10分）
本课最大的写作特色是"点面结合"写场面。请你仿照课文第2自然段的写法，运用"点面结合"的方法，描写一个校园活动的场面（如课间活动、运动会、升旗仪式等），80字左右。要求：先写群体的"面"，再写某个人的"点"。
参考答案
一、字词溯源·基础闯关（20分）
1. 日寇、奋战、全神贯注、歼灭（每词2分，共8分。注意"寇"的宝盖头下不要写成"支"；"贯"第三笔是竖）
2. lūn√、jiàn√、běng√、yì√、liú√、báo√（每空1分，共6分。易错点："抡"读lūn不读lún；"涧"读jiàn不读jiān；"绷"在此处读běng；"雹"读báo不读pào）
3. 高、首、截、动、河、身（每空0.5分，共3分）
示例：在关键时刻，班长斩钉截铁地说了一声：“走！”（3分，成语使用恰当、语句通顺即可）
二、文脉梳理·结构解码（18分）
1. 事情发展（2分）；痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖（每空2分，共8分）
2. 协同作战、奋勇杀敌；面（整体）；满腔怒火、大吼一声；抡圆胳膊、使尽浑身力气；把脸绷得紧紧的、全神贯注；点（个体）；点面结合（每空1分，共8分）
三、句子品析·深度研读（24分）
1. （1）表现了班长马宝玉临危不乱、沉着冷静、英勇果敢的品质，体现了丰富的战斗经验。（4分）
（2）"让敌人走近了才打"说明班长善于把握战机，不打无把握之仗，用最少的弹药给敌人以最重的打击，既展现了班长的机智勇敢，又突出了指挥才能。（4分）
2. （1）石头、雹子；密集、迅猛（有力）（每空1分，共3分）
（2）这句话把五壮士用石头砸敌人的动作升华到"决心"与"仇恨"的高度，表明这不仅仅是石头的力量，更是五壮士保家卫国的坚定决心和同仇敌忾的民族仇恨的爆发，抒发了对侵略者的无比仇恨和对英雄的崇敬之情。（5分，言之有理即可）
3. （1）班长宁可把枪砸碎，也不让枪落到敌人手里，表现了他对敌人极端的仇恨、宁死不屈的气节，以及誓死不当俘虏、绝不向敌人屈服的坚定意志。（4分）
（2）"纵身"一词生动传神地写出班长跳崖时的果断、从容、义无反顾，表现了班长视死如归、英勇无畏、以身殉国的崇高革命精神。（4分）
四、写法探究·点面结合（20分）
1. "面"的描写示例：“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”“敌人纷纷滚落深谷”，写五壮士整体居高临下阻击敌人的场面，营造出战斗的激烈与悲壮氛围。（6分）
"点"的描写示例：“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”，具体刻画班长在弹尽粮绝时用石头杀敌的果敢姿态，凸显他的英勇无畏。（6分）
点面结合既展现了五壮士作为群体的团结勇敢，又塑造了个体的鲜活形象，让战斗场面既有整体气势又有细节温度。
2. 示例：课文并非平均用力，而是重点刻画班长马宝玉。这样写"以点带面"，通过班长这个"点"的典型行动（沉着指挥、斩钉截铁说"走"、夺手榴弹、砸枪纵身跳崖等），更能集中、深刻地展现五壮士共有的英雄气概；其余战士作为群体"面"的衬托，既保证了场面的整体感，又让重点人物形象更加突出、鲜明，主次分明、详略得当。（8分，紧扣"点面结合、以点带面"及主旨即可）
五、思辨探究·文本解读（8分）
示例：“战士"是普通军人的称呼，而"壮士"特指有壮举、有气节的英雄。五位战士为掩护群众和部队主力转移，主动把敌人引上三面都是悬崖绝壁的绝路，弹尽粮绝时宁可用石头战斗、纵身跳崖也不投降，“壮"体现在他们英勇抗敌的"壮举”、舍生取义的"壮志”、宁死不屈的"壮烈"。他们的行为惊天地、泣鬼神，配得上"壮士"这一光荣称号。（紧扣"壮"字的多重含义及英雄事迹，言之有理即可）
六、读写迁移·素养实践（10分）
评分标准：
1. 运用"点面结合"写法，先写"面"再写"点"（4分）
2. 场面描写真实具体，画面感强（3分）
3. 语句通顺、字数达标（3分）
示例：操场上人声鼎沸，加油声此起彼伏，运动会正如火如荼地进行着。跑道上，运动员们如离弦之箭奋力冲刺；看台上，同学们挥舞着彩旗呐喊助威。这时，只见我班的小明咬紧牙关，涨红了脸，双手紧紧攥着接力棒，像一阵风般冲向终点，第一个冲过了终点线。