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高中学科认知|化学学起来难,是你不理解它
高中学科认知|化学学起来难,是你不理解它
大多数学生和家长都还停留在理科、文科的大分类里。很多人都会将数学、物理、化学、生物传统理科科目，用一套理科学习方法学习。会认为数学和物理的学习方法，也是化学和生物的学习方法。同样的，会认为语文、外语、历史、地理和政治的学习方法也是相同或者相似的。这样的理解，其实是很大的误区。 当然也有很多学校和老师认为化学和生物知识点多，文字多，模仿历史和地理的教学方法，安排晨读的时候，大声背诵。这也是另一个误区。 教育部普通高中化学课程标准将化学定义为：在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础学科，核心特征是认识物质、创造物质。这一定义点明化学极强的应用底色。 从学科本源来看，化学诞生于制备、提纯、改造物质的实践活动。人类在实验与生产中，不断发现或合成新物质，围绕每一种物质积累性质、反应条件、分离工艺等一系列事实性知识。学科理论是对大量实践事实的归纳总结，理论普适性有限，存在诸多适用边界与特例，无法像数学、物理的公理体系那样，推演全部物质变化。 这造就了高中化学平行罗列、弱递进的知识结构。无机与有机近乎两套独立体系，模块内部也很少存在 “必须先学 A 才能理解 B” 的强先后依赖关系。对比数学、物理链式递进的知识体系，数理以理论公理为根基，后续内容持续调用前面的逻辑，形成天然巩固；高中化学以事实性知识为主体，原理只是辅助分析的工具。 这种知识结构带来了几类典型学习困难： 针对这样的学科特点，化学的学习既不能套用数理侧重逻辑推演的模式，也不能采用文史学科机械背诵的方式，这也是化学学习特殊的地方。 首先，搭建简易分类框架收纳零散事实。化学十分适合用笔记归纳总结的方式开展学习。化学笔记的核心不是记忆知识点，而是对物质性质、反应条件、实验现象做归类与横向对比，把零散的 “物质卡片” 整理成可快速查阅的资料库，降低记忆混淆，方便滚动复习。 其次，区分原理与事实两类知识，分开处理。理解原理的适用范围，单独记忆物质性质、反应条件等事实内容，专门标记特例与易混点。 再次，滚动复习。化学这类知识需要重复的查看，甚至在看的时候动手写，写一写方程式，画画物质结构图。化学知识的记忆特点就是重复记忆。 第四，在真实情境中横向对比记忆。把反应放在实验、化工场景下学习，对比相似物质的差异，避免孤立背诵方程式。 最后，训练情境信息匹配能力。化学试题常设置陌生背景，训练把题干信息和知识匹配的能力，不用太多的逻辑推演。 我观察到的山东一些高中，安排化学和生物的晨读。这也是为难老师。估计是高一阶段很多学生在记忆这块，没有效果，只能让他们读出来背下去。这也真是没有办法的办法。虽然效果其实不大，但是总比一点不背的效果好。 高一很多放弃化学的学生，还真不是中考化学不好的学生。放弃的这部分学生，往往是初中和中考，化学学的还不错，觉得自己在化学上有天赋的那一类。 为什么这么说呢？ 要知道我们之所以不能接受现状，往往是因为想象的太好，落差太大。你对它投射的预期越大，现实不如意的时候，失望越大。这是人的心理导致的。 初中化学的越容易，高中一开头学的不顺利，挫败感越强。很多学生不是没有尝试换学习方法，但是初中的学习方法，尤其是中考的学习方法，没有有用的。当他们找不到趁手的学习方法的时候，越学越乱，可不就放弃了。毕竟化学只是一名门选课，学不会换其他的。我们在选科难度分析里也说过，其他学科在高一这个阶段还是很容易上手的。这也就是很多高一上学期，很多学生决定放弃化学这个科目的原因。学不会是结果，是不会学的结果，又是放弃化学的原因。 如果说高中所有学科里面，得分确定性最高，最容易提分，最容易突击的学科，我还真觉得的是化学。它不需要大量的时间，甚至不要求你每天都学，只需要你定期学习复习，归纳总结。这门学科的自学难度也是理科里面最低的，不需要太高的思考力。 这也就是我所整理的，高中化学的学习手记。 文章专栏《高中学科认知与选科规划指南》持续更新。想要排查学生的学习问题，可以对照《学情诊断手记》梳理短板。如果尝试各种方法，学习状况还是没有改善，下方咨询入口，预约高中学情咨询。 延伸阅读： ▶高中学科认知｜数学是不是一定滑坡，要怎么学？ 高中学科认知｜六门选科学习难度分析 (1) ▶【专栏｜高中学科认知与选科规划指南】合集目录
我们先来看看化学的学科特点
忘得快。化学大量物质性质、反应细节，学完对应单元后很少再主动复用，很容易学完就忘了。很多化学反应的反应条件、现象很相似，很容易混淆。这也是学完就忘，做题做不对的原因所在。
没办法找到一条主线，感觉知识很碎片。不但学的时候感觉学不会，记不住。做题的时候，很难想起来对应的知识点。
刚开始学，很容易出错。化学不仅知识量大，而且重细节。只要用错某一处细节就会出错。学生上课听懂，也看的明白，但是老是错题，就会觉得化学不好学。
大题的信息量太大。化工流程、综合实验题，需要同时调动多个相互独立模块的零散知识点。解题难点不在于逻辑推导，而是在庞大的事实知识库中快速定位匹配信息。
高中化学学习方法
两个“闲话”
回到开头说的化学学习的另一个误区
再说一说，高一很多学生化学学不下去这件事。
写在最后
专栏｜高中学科认知与选科规划指南