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2026年人教版小学数学全十二册新旧版教材对比分析
旧版：依据2011版课标编写（2012审定版，使用十多年）。
新版：依据2022版义务教育数学课标，2024秋启用一年级，2025秋启用二三年级，2026秋四五六年级全部更换，12册完整启用。 核心总基调：知识总量基本不变，重构知识逻辑；弱化机械计算，强化运算一致性；删减偏难知识点，强化综合实践；小学阶段删除解方程内容；知识块合并重组，知识点跨册迁移。
一、四大领域宏观对比
1.数与代数（改动最大板块）
旧版：方程（解方程、列方程解应用题）放在五上；负数六下；整数、小数、分数运算各自独立教学。
新版：小学完全删除解方程、方程应用题；仅保留“用字母表示数、数量关系、公式代入求值”；负数移至初中；整数、小数、分数运算统一围绕计数单位理解，打通算理。
2.图形与几何
旧版：位置（数对）五上；图形运动分散；密铺为阅读材料。
新版：数对《位置》单元从五上迁移至六上；新增《有趣的密铺》；尺规作图进入小学；强化观察物体、图形运动、动手操作；几何学习链条连贯：认识图形→周长→面积→体积。
3.统计与概率
旧版：分类、各类统计图分散；百分数单纯作为计算。
新版：“分类”升级为数据分类，重在数据意识；强化百分数的统计意义（数据分析）；删减部分复杂统计计算，侧重数据解读。
4.综合与实践
旧版：以“数学广角”独立单元为主（鸡兔同笼、植树问题、抽屉原理），偏奥数思维。
新版：数学广角大多降级为选学内容，不再必考；增加大量主题实践活动（测量、校园项目、数学史探究），跨学科。
二、全套12册逐册详细目录&内容对比
旧版 | 新版 |
一年级上册 | |
一、准备课 | 教学游戏 |
二、位置（删） | 一、5以内数的认识和加、减法 |
三、5以内数的认识和加、减法 | 二、6-10的认识和加、减法 |
四、认识图形(一) | 三、认识立体图形 |
五、6-10的认识和加、减法 | 四、11-20的认识 |
六、11-20各数的认识 | 五、20以内的进位加法 |
七、认识钟表（删） | 六、复习与关联 |
八、20以内的进位加法 | |
九、总复习 | |
一年级下册 | |
一、认识图形(二) | 一、认识平面图形 |
二、20以内的退位减法 | 二、20以内的退位减法 |
三、分类与整理（删） | 三、100以内数的认识 |
四、100以内数的认识 | 四、100以内口算加、减法 |
五、认识人民币（不作为独立章节） | 五、100以内笔算加、减法（二上） |
六、100以内的加法和减法(一) | 六、数量间的加减关系 |
摆一摆，想一想（删除） | 欢乐购物街 |
七、找规律（删除） | 七、复习与关联 |
八、总复习 | |
二年级上册 | |
一、长度单位（陶正位置） | 一、分类与整理（一年级下册下移） |
二、100以内的加法和减法（二）（删） | 二、1-6的表内乘法 |
三、角的初步认识（删） | 三、1-6的表内除法 |
四、表内乘法（一） | 校园小导游（增） |
五、观察物体（一）（删） | 四、厘米和米（调整） |
六、表内乘法（二） | 五、身体上的尺（独立） |
七、认识时间（删） | 六、7-9的表内乘法、除法（二下） |
把数学广角-搭配（删） | 七、复习与关联 |
九、总复习 | |
二年级下册 | |
一、数据的收集与整理（删） | 时间在哪里（二上）（三上） |
二、表内除法（一）（删） | 一、有余数的除法 |
三、图形与运动（删） | 二、数量间的乘除关系（加） |
四、表内除法（二）（删） | 三、万以内数的认识 |
五、混合运算（删） | 四、万以内的加法和减法（三上） |
小小设计师（删） | 数学连环画（加） |
六、有余数除法 | 五、复习与关联 |
七、万以内数的认识 | |
八、克与千克（删） | |
九、数学广角-推理（删） | |
十、总复习 | |
三年级上册 | |
一、时、分、秒（删） | 一、观察物体（二上） |
二、万以内的加法和减法（一）（删） | 二、混合运算（二下） |
三、测量（删） | 三、毫米、分米、千米 |
四、万以内的加法和减法（二）（删） | 曹冲称象的故事 |
五、倍的认识（删） | 四、多位数乘一位数 |
六、多位数乘一位数 | 数字编码 |
数字编码 | 五、线和角（二上） |
七、长方形和正方形（删） | 六、分数的初步认识 |
八、分数的初步认识 | 七、复习与关联 |
九、数学广角-集合（二）（删） | |
十、总复习 | |
三年级下册 | |
一、位置与方向 | 一、生活中的运动现象 |
二、除数是一位数的除法 | 二、除数是一位数的除法 |
三、复式统计表（删） | 三、长方形和正方形（三上） |
四、两位数乘两位数（删） | 四、图形的面积 |
五、面积 | 五、数据的收集与整理（二下） |
六、年、月、日 | 年、月、日的秘密 |
制作活动日历 | 六、小数的初步认识 |
七、小数的初步认识 | 七、复习与关联 |
八、数学广角-搭配（二）（删） | |
我们的校园（删） | |
九、总复习 | |
四年级上册 | |
一、大数的认识 | 一、万以上数的认识 |
二、公顷和平方千米（删） | 1亿有多大 |
三、角的度量 | 二、角的度量 |
四、三位数乘两位数 | 三、多位数乘两位数 |
五、平行四边形和梯形 | 四、加法模型和乘法模型（增） |
六、除数是两位数的除法（删） | 平行四边形和梯形 |
七、条形统计图 | 五、条形统计图 |
八、数学广角-优化（删） | 寻找宝藏（增） |
九、总复习 | 六、复习与关联 |
四年级下册 | |
一、四则运算 | 一、除数是两位数的除法（四上） |
二、观察物体（二） | 二、混合运算和运算律 |
三、运算律 | 三、三角形 |
四、小数的意义和性质 | 四、小数的认识 |
五、三角形 | 五、小数的加法和减法 |
六、小数的加法和减法 | 六、平均数 |
七、图形的运动（二）（删） | 制定旅游计划（增） |
八、平均数与条形统计图（删） | 七、复习与关联 |
营养午餐（删） | |
数学广角：鸡兔同笼（删） | |
十、总复习 | |
五年级上册 | |
一、小数乘法 | 一、观察简单组合体（五下） |
二、位置 | 二、小数乘法 |
三、小数除法 | 三、小数除法 |
四、可能性 | 四、图形的运动（四下） |
掷一掷 | 五、用字母表示数和数量关系（增） |
五、简易方程（删） | 六、多边形的面积 |
六、多边形面积 | 有趣的密铺（增） |
七、数学广角：植树问题（删） | 七、可能性 |
八、总复习 | 八、复习与关联 |
五年级下册 | |
一、观察物体（三）（删） | 一、因数和倍数 |
二、因数与倍数 | 二、分数的认识 |
三、长方体和正方体 | 三、分数的加法和减法 |
探索图形（删） | 四、长方体和正方体 |
四、分数的意义和性质 | 度量衡的故事（增） |
五、图形的运动（三）（删） | 五、折线统计图 |
六、分数的加法和减法 | 六、复习与关联 |
怎样通知最快（删） | |
七、折线统计图 | |
八、数学广角：找次品（删） | |
九、总复习 | |
六年级上册 | |
一、分数乘法 | 一、确定位置 |
二、位置与方向（二） | 二、分数乘法 |
三、分数除法 | 三、分数除法 |
四、比（删） | 生活中的负数（六下） |
五、圆 | 四、圆 |
确定起跑线（删） | 体育中的数学 |
六、百分数（一） | 五、百分数（六下） |
七、扇形统计图（删） | 水是生命之源 |
节约用水（删） | 六、复习与关联 |
八、数学广角：数与形（删） | |
九、总复习 | |
六年级下册 | |
一、负数（删） | 一、比和比例关系（六上） |
二、百分数（二）（删） | 有趣的平衡（增） |
生活与百分数（删） | 校园平面图（增） |
三、圆柱与圆锥 | 二、扇形统计图（六上） |
四、比例 | 三、圆柱与圆锥 |
自行车里的数学（删） | 营养午餐（增） |
五、数学广角：鸽巢问题（删） | 四、总复习 |
六、总复习 |
1.小学阶段取消解方程：不再教方程意义、解方程、列方程解应用题。解决问题全部使用算术思路；只保留字母表示数量关系，为初中做铺垫。这是本次教材改革最核心变化。
2.运算一致性主线：整数、小数、分数加减，本质都是相同计数单位相加减；整套教材贯穿这条主线，不再孤立教各类计算。
3.知识点跨册迁移：数对位置：五上→六上；钟表认识：一上→二上；小数乘除：四下→五上；负数：六下→初中。
4.大量数学广角降为选学：鸡兔同笼、植树问题、烙饼问题、抽屉原理、搭配，不再是独立必考单元，减轻奥数化学习压力。
5.计算减负：删减积、商近似数，循环小数；减少大数、复杂小数计算，降低计算难度，重点放在算理解释，不追求计算速度。
6.几何板块强化动手探究：新增密铺；尺规作图；观察物体、图形运动课时增加；重视画图、操作、几何直观。
7.综合与实践升级：从简单趣味思考题，升级为项目式、跨学科主题学习；每册都安排实践任务，强调真实场景解决问题。
8.复习单元改名《复习与关联》：不再单纯刷题复习，重在搭建知识网络，理解知识之间的联系。
9.统计教学转向数据意识：不再只练画图表，重点学会收集、解读数据；突出百分数的统计价值。
10.幼小衔接优化：一年级开篇改为数学游戏；减少一年级上册知识容量，降低入学门槛。
四、新旧教材对比带来的教学/学习影响
1.旧版学习思路：重计算熟练度，应用题高年级可以用方程快速解题； 新版学习思路：全程算术法解题，更加重视数量关系分析，对阅读理解、逻辑推理要求更高。
2.旧版知识点螺旋分散，新知识反复出现；新版知识块整合，知识结构性更强，但对知识迁移能力要求提升。
3.计算难度下降，但说理题、开放题、实践题增多，考试不再单纯考计算，侧重素养。
4.小学不学方程，初中代数入门会集中学习方程，小学阶段做好字母表示数、数量关系铺垫是关键。