读不懂、用不出? AI赋能高中英语深度阅读,这场讲座给出破局之道

9月15日晚8:00，湖南省宋财菊数字教研工作室（高中英语）暨常德市第三届高中英语宋财菊工作坊联合湖南省吴英数字教研工作室（高中英语）进行跨区域线上研修活动。来自全省各地300多名老师一起聆听工作室核心成员、来自湘西土家族苗族自治州民族中学何玲老师做的“AI赋能高中英语深度阅读教学”专题讲座。何玲老师以译林版必修一Unit 1 Reading《Realizing Your Potential》为例，分享如何用AI推动阅读教学从“教词句”走向“育思维”。

何玲老师指出，当前阅读教学常重语言点记忆、轻篇章逻辑，重信息提取、轻推理评价，重知识输入、轻素养输出。学生能读懂单个句子，却把握不了篇章逻辑和作者意图。新课标和新高考要求教学转向深层意义建构和读写结合。

何玲老师提出三大核心环节：挖语言“证据链”、理篇章“逻辑暗线”、搭“逆向输出支架”。借助AI，可快速识别平行结构、隐喻、倒装等修辞手段；可提取行文脉络，让隐性逻辑显性化；还可生成分层支架，打通“输入—输出”闭环。

读前，用AI加工军训视频激活认知；读中，找主旨句、梳理结构，学生化身“小侦探”分析校长演讲中的说服手段，绘制“挑战→机遇→潜能→行动→责任”认知推进线；读后，完成“潜能实现计划”写作任务，也可替换为复述任务，体现差异化教学。

何玲老师强调，AI不能替代教师专业判断，教学主动权必须握在教师手里。AI生成内容要严格筛选、修改、再优化，并始终追问语言功能、逻辑关联和任务有效性。

使用AI的最终目的，是让教学从“经验驱动”升级为“数据＋智慧”双轮驱动，让AI服务于“育人”，而不是取代“育人”。

讲座结束后，工作室教师们纷纷表示，何玲老师的分享既有理论高度，又有实操路径，为AI赋能英语阅读教学提供了清晰可循的范例。两室将继续探索教育数字化的无限可能，以科技赋能教育，用智慧点亮未来。

撰稿｜董烨

      编辑｜黄璐       

审核｜宋财菊