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【小学语文教师】在阅读中把握内容,在故事中认识人物——《将相和》课堂教学
【小学语文教师】在阅读中把握内容,在故事中认识人物——《将相和》课堂教学同学们，今天我们运用连词成句读课文的方法学习《将相和》一课。 根据课后题要求，这节课我们主要完成两个任务：一是感知课文的主要内容；二是结合具体事例，说说蔺相如和廉颇分别给你留下了怎样的印象。一、把握课文主要内容课堂上，同学们先运用连词成句、提高阅读速度的方法默读课文。通过阅读，大家很快发现，课文围绕“将相和”写了三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。为了把课文内容说清楚，我们借助小标题，按照“起因—经过—结果”的顺序梳理每个故事。故事一：完璧归赵起因： 赵王得到一块和氏璧，秦王想把它占为己有，假意提出用十五座城交换。赵王无奈，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。经过： 蔺相如到了秦国，发现秦王根本没有拿城换璧的诚意。他机智地取回和氏璧，又暗中派人把璧送回赵国。结果： 秦王没有办法，只好放蔺相如回国。赵王认为蔺相如勇敢机智，封他为上大夫。故事二：渑池会面起因： 秦王约赵王在渑池会面。赵王害怕秦王，不敢去。但廉颇和蔺相如认为，如果不去，会显得赵国软弱。于是，赵王决定去渑池，蔺相如随行，廉颇则做好了抵御秦军的准备。经过： 会面时，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，以此侮辱赵王。蔺相如非常气愤，他以死相拼，要求秦王为赵王击缶，也让人记录下来。秦王没有占到便宜。结果： 蔺相如又一次立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇还高。故事三：负荆请罪起因： 廉颇对蔺相如的职位比自己高很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。经过： 蔺相如知道后，为了国家利益，处处避让廉颇，不与他发生冲突。他认为，秦王之所以不敢进攻赵国，就是因为有他和廉颇两个人在。如果两人闹不和，就会削弱赵国的力量。结果： 廉颇听到蔺相如的话后，觉得很惭愧。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。从此，廉颇和蔺相如和好，齐心协力保卫赵国。二、借助小标题，概括课文主要内容理清了三个故事的起因、经过、结果，同学们再借助小标题，就能够比较完整地说出课文的主要内容了。战国时期，赵王得到一块和氏璧，秦王想假意用十五座城骗取。蔺相如奉命出使秦国，他勇敢机智，巧妙地与秦王斗争，最终把和氏璧完好无损地送回赵国，被封为士大夫。后来，蔺相如又陪同赵王参加渑池会面，在会上不畏强暴，维护了赵国的尊严。因为这两次功劳，赵王封蔺相如为上卿，职位超过了老将廉颇。廉颇很不服气，蔺相如却以国家利益为重，处处避让。廉颇醒悟后，向蔺相如负荆请罪，两人最终和好，共同保卫赵国。三、理清三个故事之间的联系课文中的三个故事并不是孤立的，而是有着紧密的联系。蔺相如“完璧归赵”，所以被封为上大夫；后来又在“渑池会面”中立功，所以被封为上卿。职位的提升引起了廉颇的不满，这才有了“负荆请罪”。 也就是说，前两个故事的结果，正是第三个故事的起因。它们之间是因果关系。三个故事连起来，完整地写出了廉颇和蔺相如由“不和”到“和”的过程。四、结合具体事例，体会人物形象了解了故事情节，我们再深入阅读，关注人物的语言、动作、神态描写，就能更好地认识人物形象。（一）蔺相如：勇敢机智，顾全大局在“完璧归赵”中，当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无损地送回来。”从这里可以看出，蔺相如非常勇敢。当蔺相如发现秦王没有诚意，就故意说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”他巧妙地把璧取回手中，表现出他的机智。后来，蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，怒发冲冠地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。这里既有语言描写，又有动作和神态描写，充分体现了蔺相如勇敢机智的特点。在“渑池会面”中，秦王不肯为赵王击缶，蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”为了维护赵国的尊严，蔺相如把个人生死置之度外，想出办法跟秦王斗争，可见他的勇敢机智。面对廉颇的不满，蔺相如处处避让。他说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”从这些语言中，我们可以感受到蔺相如顾全大局的品质。（二）廉颇：勇于改过廉颇是一位老将，他对赵国忠心耿耿。在渑池会面之前，廉颇做好了抵御秦军的准备，说明他有丰富的作战经验，也很有国家安全意识。当廉颇知道蔺相如的职位比自己高时，很不服气。听到蔺相如的话后，静下心来想了想，觉得自己实在不应该。 于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。“脱下战袍”“背上荆条”“请罪”这些动作，都表现出廉颇能够认识错误、改正错误的可贵品质。所以，廉颇是一位勇于改过的爱国将领。五、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们不仅读懂了《将相和》的故事，还学到了以下： 1.重要的阅读方法：阅读时要集中注意力，遇到不懂的词语不停，不回读，连词成句，提高阅读速度； 2.了解课文时，可以借助小标题，按照起因、经过、结果的顺序把握主要内容； 分析人物形象时，要抓住人物的语言、动作、神态等描写，结合具体事例体会人物特点。廉颇和蔺相如虽然性格不同，但都热爱赵国。正因为如此，他们才能从“不和”走向“和好”，共同保卫国家。 希望同学们在以后的阅读中，也能运用今天学到的方法，读懂更多故事，认识更多人物。