面向高中数学老师!重点关注教学案例,审稿宽松友好,不收版面费审稿费,月刊出版,字符建议在4000-16000字,圈内认可度高!

📖期刊基础信息

级别：国家级国内刊号：CN31-1024/G4国外刊号：ISSN0488-7387主管单位：教育部主办单位：华东师范大学收录：知网收录创刊时间：1955 年出版周期：月刊是否支持加急：不支持加急版面费：不收版面费审稿费

✅这本刊，哪些老师更适合投

优先适配高中数学一线教师、教研员，有高考命题研究、课堂教学设计、数学建模教学经验的老师匹配度更高。 适合：

1. 高中数学任课教师，带高三毕业班，长期研究高考命题、试题变式；
2. 教研院所数学教研员，稿件偏向命题研究、课堂教学改革、素养落地实践；
3. 平时开展数学建模、探究式课堂，有完整课堂实践案例；
4. 擅长从教材例题、高考真题深挖，做解题策略、思维培养类教研文章。

不太适合：纯小学低段教学、浅层次习题简单讲解，单纯课堂随笔类短文匹配度偏低。

📚栏目偏好

1. 数学教学研究：课堂教学设计、新教法实践、AI 工具融入数学课堂、单元教学案例，是本刊核心收稿板块；
2. 数学建模研究：建模课例、真实生活情境下数学建模课堂实践；
3. 数学命题研究：高考压轴题命制思路、试题内涵挖掘、试题命制心路，非常受编辑部青睐；
4. 数学探究：教材例题深度探究、函数、数列、向量等高中重难点题型探究，解题策略分析；
5. 数学问题与解答：数学竞赛、高考难题的证明、多解法研讨，也接收教师供题。

⭐稿件风格特点：文章看重教学思考深度，不只是单纯讲解题步骤，要讲教学设计、命题思路、学生思维培养，稿件篇幅相对更长，行文逻辑严谨。 本刊近期录用同款选题参考：

• AI 工具融入高中数学课堂的教学实践
• 高考压轴题的命题思路与内涵挖掘
• 教材例题的探究性学习设计
• 平面向量最值问题解题策略

💡为什么我经常推荐《数学教学》给高中数学老师？

第一，期刊底蕴很强，1955 年创刊，教育部主管、华东师大主办，在中学数学教研圈认可度很高，职称评审里分量很稳。第二，稿件的核心落点是教学研究 + 试题研究，很贴合高中老师日常教研工作。如果你平时会打磨教学设计、研究高考题、尝试建模课，把这些沉淀下来写成文章，栏目匹配度更高。第三，栏目覆盖面广，不同方向的稿件都有地方投。擅长备课写课堂案例投教学研究；研究高考出题思路就投命题研究；喜欢难题探究可以投数学探究板块。第四，稿件看重真实教学思考，不追求空洞理论。重点写课堂上学生真实的思维难点、教学尝试后的反思，这类稿件更容易被编辑看中。

小提醒：这本刊偏向高中数学方向，初中稿件录用空间有限，初中老师优先考虑其他刊物；稿件需要严谨的推导和教学案例支撑，简单的一题多解短文不太适合这本刊。