躬行“做中学”,童心探科学 | 光明路小学《认识液体》科学实验课堂纪实

为深入落实教育部科学教育“做中学”领航行动工作要求，深化小学科学课堂改革，提升学生科学探究能力与创新实践素养，光明路小学教育集团立足新课标育人理念，积极创新科学课堂教学形式。9月16日，科学教师尹迪带领三年级学生《认识液体》实操实验课，以沉浸式动手探究打造活力科学课堂，让学生在动手实践中探索奥秘、习得真知，让科学教育真正落地生根、赋能成长。

科学重在探究，成长贵在实践。本次课堂紧扣“做中学、学中思、思中悟”的育人导向，跳出“教师讲、学生听”的被动授课模式，把课堂主动权交给学生。结合三年级学生认知特点与生活中水的常见场景，尹迪老师围绕“液体有无固定形状”“液体的体积与质量是否恒定”两大核心问题，搭建起“猜想假设—动手转移—观察比对—归纳总结”的完整探究链条，借助烧杯、锥形瓶、量筒、烧瓶、天平等多种教具，引导学生在倾倒、盛装、称量的实操过程中，近距离探究液体的科学特性。

实验课堂上，同学们兴致盎然、专注投入。大家分组协作，小心地将水在不同容器间转移，仔细描摹容器内静止水面的轮廓，紧盯量筒刻度正确读取体积，借助天平对比称量液体质量。师生互动间，教师俯身示范倾倒操作、手把手指导称量方法，同学们凑近仪器细致观察，踊跃交流所见所想，大胆分享探究发现。原本抽象的液体性质知识，在一次次倾倒、观察、测量中变得直观易懂。亲手操作的过程，既点燃了孩子们的好奇心与探索欲，也扎实锻炼了观察感知、动手实操、小组协作与归纳思辨的综合能力。

沉浸式的主题实验课堂，不仅丰富了科学课堂的教学形态，更在实操点滴中培育学生严谨求实、乐于钻研的科学精神，切实对标新课标科学核心素养培育目标，让科学课堂充满探究活力、充盈新知收获。

深耕科学沃土，赋能少年成长。下一步，光明路小学教育集团将持续扎实推进“做中学”领航行动落地走实，不断开发生活化的实验主题、创新课堂育人形式，持续打造趣味化、实操化、探究化的高效科学课堂，不断点燃学生科学探究热情，厚植学子科学素养与创新潜能，助力每一位孩子在科学探索之路上笃学前行、逐光成长。