深耕古诗课堂 研思共促成长——芳草园小学语文青年教师校级展示课第51场

诗韵浸润课堂，教研赋能成长。2026年9月17日上午，芳草园小学语文青年教师第51场校级展示课活动在芳草园小学凤凰校区五楼多功能教室举行。芳草园小学语文教师集中观摩，沉浸式听课研学，共探语文课堂育人之道。本次活动由臧绎涵老师主持，梁珊副校长全程参与。

孟欣老师执教二年级《登鹳雀楼》。针对低年级学生注意力集中时间短、具象思维为主的学情特点，孟老师摒弃枯燥的字词灌输式教学，以“读诗、赏景、悟理”为主线，层层递进开展教学。课堂伊始，通过生动的鹳雀楼实景图片、动态山水短视频，带领学生直观感知诗中“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象，打破时空壁垒，让低年级孩子快速走进诗歌意境。教学过程中，孟老师紧扣低年级语文教学重点，扎实落实字词教学，通过图文对照、情境提问、动作演示等方式，帮助学生理解“依、尽”等关键字词的含义。教学中善用简笔画、动态画面，引导学生依托图像去意会诗句意境，避免逐字机械翻译，着力培育学生的诗歌意会力。课堂对话贴合低学段儿童特点，语言亲和灵动，逐层带领学生区分所见与所想，由表层感知走向深度思考，落实小班课堂关照每一位学生的理念，古诗教学充盈审美气息。

胡晓凡老师执教四年级《暮江吟》。相较于低年级古诗教学，胡晓凡老师聚焦中年级学生审美感知与文本解读能力的培养，紧扣新课标“品味语言、体悟意境、想象画面”的教学要求，打造沉浸式诗意课堂。在文本研读环节，胡老师逐句拆解诗歌画面，引导学生聚焦“残阳、江水、露珠、新月”等核心意象，通过自主想象、小组交流、画面描绘等方式，让学生自主梳理诗句描绘的绝美画面。课堂提问富有启发性，引导学生自主挖掘诗题信息，依托实例逐步归纳“连续观察”的概念，遵循儿童由具象到抽象的认知规律。教学过程有意识搭建研讨交流的空间，着力引导学生感受诗文精妙的比喻。课堂结合诗人白居易的写作背景，引导学生体悟诗人沉醉秋景、热爱自然、闲适恬淡的心境，层层递进、由景入情，有效提升学生的诗歌鉴赏能力与语文审美素养。