文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 秋季
课题 第1课 学习伴我成长（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．知道学习途径的多样性，感悟生活处处可学习。
2．理解“做”中学的重要意义，树立综合的学习观，学会学习。
教学内容
教学重点
知道学习途径的多样性。
教学难点
明白“做”中学具有重要的意义，树立综合的学习观，学会学习。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：回忆学过“什么”
1．教师导入：同学们，上节课我们知道了“成长离不开学习”，你是如
何在学习中逐步成长起来的？
预设1：我学会了走路，是妈妈教我的。
预设2：在爸爸的帮助下，我学会了骑自行车。
预设3：奶奶教会了我整理衣服。
预设4：在课堂上，我学会了阅读，学会了计算，我也懂得了待人接物的
道理。
3．教师小结：是的，我们成长的每一步都离不开学习。进入小学后，课
堂学习是我们学习的主要途径。
活动二：分享从“哪里”学
1．阅读书本：其实，学习的途径还有很多。请大家观察教材第4页中的图片，说一说图中的同学是通过哪些途径学习的。
预设1：在野外玩耍时，他认识了很多植物和昆虫。
预设2：他懂得了怎样和人相处，是在和同学的交往中学会的。
板块一： 预设3：他们还通过很多途径学到了知识，比如报纸、杂志、网络等。
分享从 2．教师追问：同学们，你们还通过哪些途径进行学习？
“哪”里 3．小组任务：接下来，我们开展一个探索学习途径的活动，每个小组需
学 要完成以下任务：
选择一种学习途径，记录自己的收获和感受。标注：学习地点、学到的本
领、帮助者（如妈妈）或学习工具（如书籍）。
4．出示评价表：读一读三颗☆的要求。
评价结果
评价内容 评价准则 评价序列 评价等第
（打“√”）
了解三种学习途径，
能感受到生活处处可 ☆
分享自己的
学习。
学习途径和
了解四种学习途径，
会发现，
学会的本
能感受到生活处处可 ☆☆
领，感受到 能表达。
学习。
生活处处可
了解五种及以上学习
学习。
途径，能感受到生活 ☆☆☆
处处可学习。
5．教师巡视并指导。
6．小组展示，教师点评。
预设1：同学们，你们去过博物馆吗？你们知道有哪些博物馆？是的，博
物馆分很多种，比如历史博物馆、海洋博物馆、鸟类博物馆等，不同的博物馆
可以学到不同的知识。进入博物馆后，我们还可以通过很多方式来学习，可以
借助讲解器，可以借助橱窗下面的解读文字，还可以认真听工作人员的讲解。
参观博物馆，能学到很多课本上学不到的知识，还能够拓宽我们的视野。
预设2：大家好，我们还可以在劳动中学习，请看我们的思维导图。在学
校里，我们认真完成劳动任务，养成了良好的劳动习惯；在家里，我们努力完成力所能及的家务劳动，在掌握各种劳动本领的过程中，动手又动脑；走进社
区、商场等公共场所，我们还参加各种义务劳动，更深刻地理解了“我为人
人，人人为我”的道理。劳动是一种很好的实践学习！
预设3：我们想向大家介绍的是另外一种学习途径——向大人学。我们来
给大家演一演，请同学们猜猜，我们是在向谁学。——（家人、老师、警察）
他们都是我们的老师！出生后，我们可以向家人学，学自理，学家务；上学
后，我们可以向老师学，学知识，学做人；年龄再大点，我们将深入接触到更
多的人，凭借丰富的阅历和经验，他们都有可以成为我们的老师。
预设4：同学们好，我们想跟大家介绍的学习途径是游戏。请看我们小组
的图画，这些都是我们经常玩的游戏。我们发现，玩游戏可以学到很多：玩游
戏要守规则，如果没有规则，游戏就玩不下去；玩游戏有窍门，玩猫抓老鼠游
戏时可以采用声东击西的方法，可以抓到更多“老鼠”；玩游戏可以锻炼身
体，很多游戏能让我们全身动起来；玩游戏锻炼合作能力，有些游戏需要几个
人合作才能玩；玩游戏能放松心情，结交更多的朋友。同学们，“玩”也是一
种很重要的学习途径哦！
7．教师小结：同学们，学习的途径多种多样，学习的内容也很广泛，学
习是丰富的、多样的。只要我们做个有心人，生活处处可学习。
8．进行评价：请你评价一下自己，说说给自己打几颗星。
活动三：体验“做”中学
1．教师过渡：同学们分享了这么多学习的途径，下面我们就来一次现场
体验。
2．小组活动，明确要求：
板块二： （1）用纸折一个小动物。
体验 （2）选择学习途径，提供书本、平板电脑、实物照片、请教老师四种途径。
“做”中 每一组选择其中一种。
学 （3）限时5分钟，人人参与。
3．汇报展示：
第一组：借助平板电脑看视频学折纸
预设1：大家好，请大家看看我们的作品，我们折了好几种动物。想知道我们为什么能折出这么多小动物吗？我们是通过平板电脑找到了折纸的教程，因为
教学过程很详细，我们很快就折好了。平板电脑还智能推荐了另外几个折纸教
程，所以我们折了这么多小动物，真是太方便了！
第二组：按照折纸书上的讲解步骤图片折纸
预设2：我们选择的学习途径是看折纸书。折纸书上的步骤图比较清楚地展
示了每一步的折法，但是其中有几步一下子看不明白。于是，我们小组几个人就
互相交流，反复比对，最终还是把它折出来了。我们都觉得这次折纸很有成就
感，有机会还准备继续折更多的小动物。
第三组：对照折好的折纸
预设3：同学们好，我们是对照着已经折好的动物来折的。第一次，我们没
经验，把折好的拆开后，费了很大劲才把它复原。第二次，我们分配好任务，一
个同学负责拆，一个同学负责记，一个同学负责折，还有一个同学负责协调，很
顺利地折好了。我们觉得，最重要的是学会看折痕，根据折痕来记忆每一步折纸
过程。我们最大的感受就是，分工合作比一个人折更有效率，学会合作让我们做
事更轻松！
第四组：跟着他人折纸
预设4：同学们，我们在折纸的过程中发现，当自己实在不会折的时候，可
以去看看同学是怎么折的，可以跟着同学学习。折完以后还可以再折一次，这样
就能记住怎么折了。学会观察，熟能生巧，可以帮助我们更好地完成折纸任务。
4．教师小结：通过刚才的折纸活动，我们发现在“做”的过程中不仅能掌
握方法，还培养了学习能力和合作意识，“做”中学也是一种学习途径。
板块三： 通过今天的学习，我们知道了生活处处可学习。只要我们行动起来，一定
课堂总结 能学到更多知识和本领！
请同学们回家学做一道菜或学种一种植物，并完成下面的表格。
准备工作
板块四：
操作过程
课后活动
我的学习收获
