文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第16课 学先锋 做先锋（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
1．发现身边的榜样，崇尚先锋，积极进取，争做新时代好少年。
2．发现并乐于学习身边的榜样，培养乐观开朗、有责任担当的美好品格。
3．锻炼自己在生活中学先锋、做先锋的践行能力。
教学内容
教学重点
从小立志学先锋，做先锋，从身边的榜样学起，用实际行动做一名合格的少先队员。
教学难点
把学先锋活动融入日常，落实到自己的行动中，主动用先锋的品质与精神激励自己的
成长。
教学过程
教学环节 主要师生活动
谈话导入：上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜
样。
活动一：猜猜他是谁
1．教师过渡：我们班里，有的同学已经行动起来，积极学先锋。让我们
一起来猜猜他是谁。（板书：从小学先锋）
新课导入
2．情境展示：
（1）他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。
（2）他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。
（3）她是个热心肠，班里的同学遇到困难了，她总是主动提供帮助。
3．教师提问：你能猜出他是谁吗？4．学生活动：猜猜这些同学是谁，说说自己的理由。
5．教师提问：（采访被猜出的同学）你是怎么想的？为什么这样做？
（可以采访多人，因为同一榜样品质可能在多人身上均有体现。）
6．教师引导：送你一颗榜样星，请你登上榜样台。（相继邀请被猜出的
榜样上台，为他们颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星。）
7．教师提问：你们真棒，发现了班级里的好榜样。你想向谁学习，学什
么？让我们一起拍手来说说看。
8．学生活动：拍手互动学先锋。
拍手口令——生（齐）：大家一起学先锋。
师（随机问）：你想向谁学，学什么？
预设：
生：我学（ ）爱劳动。
生：我学（ ）爱读书。
生：我学（ ）有爱心。
9．教师小结：这些爱劳动、爱读书、有爱心的同学和班里有其他优秀
品质的同学，都是我们身边的好榜样。而善于学习先锋的同学也是好样
的。
活动二：寻找身边好榜样
（一）“我的榜样”卡
1．填写“我的榜样”卡。
“我的榜样”卡
我的榜样是：
他（她）值得我学习的地方有：
新知探究
2．教师提问：我们身边还有哪些好榜样？你想向他学习什么？课前大家
填写了“我的榜样”卡，请在小组里交流一下。
3．学生活动：完成填写，在小组反馈，全班交流，并上台在黑板上粘贴
榜样卡。
4．教师小结：只要我们在生活中留心观察，你就会发现原来榜样就在我们身边。能够主动发现同学的闪光点，愿意向他们学习，这也是学先
锋、见行动的表现。
（二）榜样风采展
1．教师过渡：除了我们班级，校园里还有很多同学也是值得大家学习的
榜样。我们一起来看看。
2．情境展示：我向他们学什么？
3．情境展示：辨析，我向他们学什么？
图1：学生参加社团活动，操控飞机模型。（教材图）
图2：学生摆“爱心义卖”小摊。（教材图）
图3：照顾生病的家人。（教材图）
图4：学校田径队学生刻苦训练。（照片）
教师相继引导，作重点交流。
（1）学生参加社团活动，操控飞机模型。
①教师提问：图上的同学在做什么？你想向他们学习什么？
②学生活动：交流自己的想法。
预设：我想向他们学习一起合作。
我想向他们学习敢于尝试。
我想向他们学习创新。
（教师相继送出“学先锋”的榜样星。）
③教师提问：校园里还有很多敢创新的好榜样，瞧，这是3D打印社团的
同学制作出来的一个太阳能电动双能源小车。这是另一位同学变废为宝，用废
旧纸箱制作出的一个漂亮的玩具屋。
④学生活动：夸夸这些有创意的好榜样。
⑤教师小结：这些同学爱思考、乐实践、敢创新、会合作，也是我们学习
的好榜样。
（根据学生交流实际，相继板书：敢创新或会合作）
（2）学生摆“爱心义卖”小摊
①教师提问：你想向他们学习什么？你还知道哪些校园里的乐奉献的
好榜样？②学生活动：联系身边的例子交流。
预设：我想向他们学习奉献精神。
我想向他们学习助人为乐。
我想向他们学习节约。
③教师提问：你还能找到身边乐于奉献的好榜样吗？请你向他（她）颁发
榜样星。
④学生活动：联系身边的例子交流，并向同学或自己送出“乐奉献”榜样
星。
⑤教师小结：想办法主动关心他人，助人为乐，这就是乐于奉献的表现。
（板书：乐奉献）
（3）照顾生病的家人。
①教师提问：你想向他们学什么？你身边还有哪些懂感恩的好榜样？
②学生活动：联系自己的生活交流。
（4）田径队训练
①教师过渡：这是学校田径队员们训练的场景，他们正在进行跑步技能训
练，我们也来试一试吧。
②学生活动：体验一分钟蹲起练习。
③教师提问：你有什么感受？大家练了一会儿就感觉累，而田径队员们不
管风吹日晒，每天坚持早晚练习。你有什么话想对他们说吗？
④学生活动：结合自己的体验交流。
⑤教师过渡：看来这些田径队员们不仅“勤锻炼”，还是“会坚持”的好
少年。大家觉得锻炼很累，那你们还坚持吗？没错，学先锋，做先锋也要
坚持。
（板书：敢创新、乐奉献、懂感恩、勤锻炼等。）
⑥教师小结：同学们，你们真棒，发现了这么多榜样身上的闪光点，
这些都是我们学先锋的努力方向。只要我们肯学习，有行动，也可以成为
他人的榜样。
活动三：大家一起学先锋
（一）情境辨析，怎样学先锋1．教师过渡：在学先锋的过程中可能会遇到一些困难，这时该怎么做
呢？
2．情境辨析：
（1）小丽想自己倒水喝，妈妈却说：“小心烫，我来吧。”
（关注点：在保证安全的前提下，适当锻炼劳动技能。）
（2）小军拼积木，总是拼不好，怎么办？
（关注点：找到合适的方法，勤于练习，锲而不舍。）
3．学生活动：选情境辨析，交流自己解决困难的办法。
4．教师小结：学先锋，做先锋，遇到困难不要怕，总有办法克服它。
（二）任务挑战，追“星”行动
1．教师过渡：同学们，让我们一起开启追“星”行动吧。请大家来领取
学先锋任务卡，并和领到相同任务的同学组队，一起交流行动计划。（教师按
组下发不同任务卡）
任务卡一：爱读书小组
任务：一周内，每天坚持30分钟阅读。
任务卡二：乐奉献小组
任务：一周内做2—3件好事。
任务卡三：敢创新小组
任务：参加“护蛋”行动。
任务卡四：_______小组
任务：小组内商议确定。
任务要求：
（1）任意选择加入一个学先锋小组。
（2）围绕该小组的任务进行讨论，思考怎样更好地完成任务，从行动上
落实学先锋。
（3）可以进行小组内的合作与分工。
2．爱读书小组：
（1）任务：一周内，每天坚持30分钟阅读。
（2）建议：小组内的同学可以共读一本书，也可以选择不同的书，阅读完互相交流。
2．乐奉献小组：
（1）任务：一周内做2—3件好事。
（2）建议：小组内的同学可以一起观察班上有哪些需要做的事情，或者
哪些需要帮助的同学，小组合作或分工完成做好事的任务。
3．敢创新小组：
（1）任务：参加“护蛋”行动。
（2）要求：一周内，坚持每天随身携带一枚鸡蛋，注意保护鸡蛋不被打
碎。看看谁的办法好，有创意。
4．_______小组：说说你的行动计划。
建议：先讨论出你们想学什么，再想想该怎么学？怎么做？
5．学生活动：领取任务，并在小组内交流行动计划。
在全班分享的过程中相继交流：
（1）小丽计划每天读30分钟的书，但是看了10分钟就坐不住了。这时
该怎么办呢？
（关注点：学习坚持，逐步延长时间，提升专注力。）
（2）小军想了很多办法来护蛋，但总是不成功，怎么办？
（关注点：找到合适的方法，锲而不舍。）
（3）小林这一周总是做好事帮助别人，看到别人遇到困难就主动帮忙，
但是有时候他帮助同学解决了困难，同学却没有说声谢谢。他有些沮丧。
（关注点：关爱别人不是为了他人的回报，学先锋本身就是成长。）
大家真棒，都是有志向的新时代好少年呢！从小学先锋，长大做先锋，不
课堂总结 仅要表现在我们的态度上，还要落实到行动中，并且，我们记得要长期坚持
哟。
课后根据行动计划，和“学先锋行动小组”的同学相互关心，相互鼓励，
彼此监督，落实自己的“学先锋，做先锋”的活动。
课后活动
请大家在日常生活中继续寻找身边的榜样，一起行动，持之以恒，争取更
大的进步！
