文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 秋季
课题 第3课 学习有方法（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．知道勤于思考、勇于提问的重要意义。
2．会主动寻找解决问题的方法和途径，养成爱提问、善思考的学习品质。
教学内容
教学重点
知道勤于思考、勇于提问的重要意义。
教学难点
主动寻找解决问题的方法和途径，养成爱提问、善思考的学习品质。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 同学们，老师请来了一位朋友，大家都叫它“小问号”，来认识一下它吧！
一、学做小问号，识学习源头
1．认识小问号。“小问号”分享自己对星空提出的许多问题。
2．看图问一问。同学们，你们能不能也像“小问号”一样提出问题呢？（出示教
材第16页城市堵车照片，同学们试着提出问题。）
3．教师小结：看来大家和“小问号”一样会提问题。提问是一种非常有效的学习
新知探究
方法。
二、勇敢提问家，攒学习劲头
1．“小问号”的烦恼。
（1）教师提问：但爱提问的“小问号”也有自己的烦恼，一起来看看它的烦恼。
“小问号”有什么烦恼？预设：上课时，我的心里装满了很多问题，但是我不敢举手提问，还怕我提出的
问题被嘲笑，怎么办呀？
（2）教师追问：你有类似的情况吗？
2．想办法。
（1）教师提问：有什么好办法可以解决这个烦恼？
（2）学生交流分享。
预设1：试着在人少的时候说出来，比如和同桌说一说，和家人说一说。
预设2：我建议它勇敢地表达自己，大胆地举手！
预设3：试着从最简单的问题问起。
（3）教师小结：老师也想说说心里话，你们想听吗？老师很希望听到你们的提
问，在课堂上能够提出问题，说明你认真思考了！大家一定对你刮目相看！
3．勇敢问一问。
（1）教师过渡：接下来，我们玩“90秒提问大比拼”的游戏，相信每位同学都
能在组内勇敢提问。
（2）出示合作要求：
①每个小组在1号资源包中抽取一张图片。
②90秒时间内，小组讨论，组内提出问题。
③小组代表汇报。
（1 号资源包中有四张图片，分别是麻雀蛋、秋天的落叶、金鱼、农田里的西
瓜。）
图1预设：这是什么蛋？这个蛋孵出来要多久？为什么蛋上面会有花纹？
图2预设：为什么秋天树叶会变成黄色？什么树叶会掉落？拿放大镜的同学在看
什么？
图3预设：金鱼吃什么？为什么金鱼生活在水中？金鱼可以吃水里的植物吗？
图4预设：这是哪里的西瓜？西瓜什么季节成熟？西瓜怎么种？怎么挑西瓜？
（3）教师小结：在刚才小组讨论和全班分享中，人人都提出了问题，人人都成为
了勇于提问的孩子！原来，经过思考，可以提出这么多问题。
4．阅读故事。
（1）教师过渡：古今中外有很多爱思考、乐提问的人。让我们读一读教材第16页阅读角宋濂的故事。
（2）学生阅读《宋濂的故事》。
（3）教师提问：从故事中，你了解到了什么？
（4）学生交流分享。
预设：宋濂为了求学肯吃苦、有恒心。
（5）教师小结：拥有和宋濂一样精神品质的人的故事，你还有了解吗？
（6）分享其他名人的故事。
预设1：孔子不耻下问的故事。
一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都
问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：
“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”
那时，卫国有个大夫叫孔圉，虚心好学，为人正直。孔圉死后人们称他为孔文
子。孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：
“老师，孔文子凭什么可以被称为‘文’呢？”孔子回答：“敏而好学，不耻下问，
是以谓之‘文’也。”
预设2：童年爱因斯坦的故事。
爱因斯坦小的时候经常提出一些稀奇古怪的问题，有时候老师也答不上来。有一
次他想知道鸡蛋是怎么孵出来，竟然自己去孵鸡蛋。
（7）教师小结：我们要向宋濂、孔子等名人学习，哪怕自己已经取得了成就，在
学习生活中依旧能找到小问号。同学们，我们还可以从哪里找到小问号呢？
三、提问活动园，寻学习方法
1．寻生活问题，悟方法。
（1）教师提问：在平时的学习或者生活中，你还从哪里找到了小问号？
（2）学生交流分享。
预设1：我想知道云是怎么形成的？
预设2：我特别喜欢研究好吃的食物是怎么做的。
预设3：一平方米有多大？
（3）教师小结：从各种问题中，我看到了你们思考的过程，看来能提问题就是爱
思考的表现。（3）教师提问：课前，你是否主动寻找这些问题的答案，谁愿意来分享一下？
（4）学生分享。
预设1：我通过查找资料，了解到云朵产生的原因。
预设2：妈妈告诉我，我家的地砖边长是70厘米，比一块地砖稍微大点儿就是一
平方米。根据我的观察，一平方米大概能站我们一家四口人。
（4）教师小结：同学们通过采访他人、查找资料、仔细观察等方法，去寻找问题
的答案，主动解决自己心中的小问号。刚刚在课堂上提出的问题，能不能也用这些方
法解决呢？
2．现场解难题，我能行。
（1）寻找答案果。
出示活动要求：
①拿出2号资源包中的材料。
②利用资料，寻找问题的答案。
③对于无法找到的答案，想一想课后用什么方法解决。
④小组代表汇报。
（2号资源包中的资料分别对应1号资源包中五张图片的内容。）
（2）学生展示成果。
预设1：我们在资料包中找到了图片1的前两个问题的答案，其他问题没找到，
我们打算下课后去查找更多的资料。
预设2：我们在资料包中找到了图片2前三个问题的答案。最后一个问题我们思
考了一下，他应该是观察树叶。
（3）教师小结：有些问题现在暂时还无法解答，但是老师看到了你们的计划，相
信你们课后一定能用其他办法寻找到答案。
四、我来评一评，获学习品质
1．出示评价单。同学们请拿出评价单，评价一下自己这节课的表现吧！
2．学生进行评价反馈。
课堂总结
3．齐读儿歌。从问号之歌中，你听到了什么？
世界充满了问号。
花朵里有问号，烟雾里有问号，
天空、海洋和陆地上，
到处都有问号。
多在心中画问号，
凡事多问为什么。
4．教师总结：寻找问题的答案可以帮助我们理解很多现象，弥补自己的知识盲
区。敢提问、爱提问、会提问，多在心中画问号，凡事多问为什么，我们才能做学习
的小主人！
课后活动 “小问号”一直在我们身边，让我们在今后的学习生活中，坚持提问和思考。
