文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季
课题 第2课 做事要仔细（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．主动寻找克服马虎的方法，体验做事仔细带来的快乐和自信，追求更加美好的自
我，树立对生活负责任的价值观。
2．努力克服“小马虎”的问题，培养不怕困难、勇于战胜困难的坚韧品格，增强克
服马虎现象的信心和动力，养成做事仔细的良好习惯。
3．掌握基本的克服马虎的技巧和方法，在生活中主动践行，不断提升探究能力和思
维创新能力，逐步提升做事的专注力。
教学内容
教学重点
掌握克服做事马虎的方法。
教学难点
养成做事仔细的良好习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：找不同，有方法
1．教师导入：我们来玩一个游戏，（出示教材“找不同”的两幅图）你
能找出这两张图片不一样的地方吗？在游戏正式开始前，请大家先看看活动
要求。（课件呈现活动要求）
2．小组合作找不同。
3．教师巡视并指导学生按以下方法找：专心认真、按顺序找、做记号、
学会合作、让别人提醒找、多看几遍不漏掉……
4．在学生交流发现后，教师提问：找不同需要方法吗？如果不讲方法，马马虎虎能快速、准确地找出这些不同吗？
5．学生思考并交流。教师引导：通过玩游戏，我们发现不做“小马虎”
是有方法的。
6．教师小结：掌握好这些方法，在小组成员的相互配合下，我们就可以
打败“小马虎”。
活动二：学他人，找方法
1．教师引导：仔细做事的方法可不止这些，请大家翻到教材第8页，看
一看，说说有哪些仔细做事的好方法？
板块一： 2．学生独自阅读、思考并交流。
游戏观 3．教师小结：贴个小提示、列个小清单、相互提个醒……这些都是帮助
摩，找到 自己战胜“小马虎”的好方法。
打败“小 4．榜样引路：这是我们学校的一位同学，她也有她的好方法。（课件出
马虎”的 示学生图片）为了不做“小马虎”，她采用了写提示单的方法，记下第二天
好方法 要做的事，再按提示单检查和整理书包，这样就不会忘带东西了。如果你也
是生活中的有心人，相信你也可以找到不马虎的好方法。
5．选一选：“好方法”商店里有很多不马虎的方法，请从下列“商品”
（方法）中选出你认为实用且有创意的好方法。你也可以在空白的地方，填
写上你的好方法供大家选择哟。
序号 方法 我的选择（画“√”）
1 贴个小提示
2 列个小清单
3 相互提醒
4 专心认真
5 按顺序找
6 学会合作
7 做记号
8 多看几遍不漏掉
9
板块二： 活动三：好方法，我分享创新思 1．教师引导：请结合你的生活实际，说说你的不马虎的好方法。
维，互 2．小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并总结自己在学习（如识
帮互学 字、算数）、生活（如整理书包）或游玩时不马虎的好方法。
齐进步 3．分享：每组派代表上台分享，其他同学认真听并记录自己觉得有用的
方法。
4．“好方法”展示：在教室一角设立分享文化墙，用于展示学生们分享
的好方法，鼓励学生持续补充和更新。
5．互送“互助卡”：每个学生拿出自己课前制作的“互助卡”（在“互
助卡”上选择或填写自己擅长帮助他人克服马虎的事项），根据自己在课堂上
的所学所得，完善“互助卡”，签上自己的名字，再在班级内与其他同学交
换，建立班级互助网络。
6．教师小结：大家联系生活实际，敢于查找自身存在的马虎现象，并贡
献出自己的好方法，还乐于运用所长帮助同学，为大家点赞！希望大家在今
后的学习生活中，互帮互学，用好这些方法。
活动四：我帮你，你帮我
1．教师引导：从下列情境中选择其中一种，设想如果是你，你会向
他人求助打败“小马虎”吗？又该怎么向他人求助？如果请你当“小老
师”，请你来进行“小提醒”，你又有什么方法帮助他人战胜小马虎呢？
再在“互助小剧场”上演一演。
情境1：我老把作业本落在家里。
情境2：我把裤子穿反了。
情境3：我把好朋友的故事书弄不见了。
情境4：我又做错题了。
2．角色扮演：学生分组练习，两人一组，轮流扮演“小老师”“小提
醒”和“小马虎”，模拟解决问题的过程。
3．演一演：从中选取四组学生上台表演他们的互助过程，其他学生当评
委和观众，着重从小演员的沟通能力、是否有耐心和是否有效解决了问题等
这几个方面去观察。
4．分享感受：活动结束后，让学生分享自己帮助他人或被帮助的感受，增强班级凝聚力。教师相继点评，并归纳出造成马虎的原因及解决问题的方
法，增强学生解决问题的信心。
5．教师小结：大家互相帮助，在遇到问题时，既敢于向他人求助，也
能针对不同的“小马虎”想出这么多好方法。相信在学习、生活和玩耍
时，大家坚持这样做下去，一定会战胜“小马虎”，成为一名做事仔细的
好少年！
活动五：好习惯，早养成
1．列清单：结合自己的实际情况，把自己容易马虎出错的地方找出来，
从学习、生活、游玩三个方面分别列出来，做成一个清单。
2．习惯打卡：结合马虎清单，想出战胜“小马虎”的好方法，参照下列
表格，动手设计一个“好习惯，早养成”打卡表。学生每天完成一项习惯后
在表格中画“√”，连续一周完成所有项目可为自己画上“★”予以奖励。
“好习惯，早养成”打卡表
星 星 星 星 星 星 星
我的马 我的
期 期 期 期 期 期 期
虎清单 方法
一 二 三 四 五 六 日
板块三：
例：忘
实 战 演 前一天
记带
练，好习 学习 自查
作业
惯早养成
生活
游玩
完成
情况
3．评一评：评选“习惯小卫士”，负责监督并鼓励同学们坚持养成好习
惯，每周评选出“仔细做事的小学生”。
4．家长联动：发送一封给家长的信，说明活动目的，请家长在家中也参与监督，共同帮助孩子养成好习惯。
5．教师动员：最后，我们一起来读一读这首儿歌，边读边拍手。
儿歌内容：
小马虎，要不得。
闹笑话，惹麻烦。
忘带作业，漏做题。
穿反衣服，丢东西。
爸妈、老师齐着急。
不马虎，有方法。
大家一起来学习。
认真观察专心记。
会写提示会整理。
小马虎，麻烦多。
战胜马虎齐努力。
同学们，今天这节课，我们学习掌握了一些改掉马虎的好方法，希望同
板块四：
学们将自己所学运用到日常生活、学习中去，持之以恒地坚持下去，早日养
课堂总结
成仔细做事的好习惯。
板块五： 成果展示：一个月后，举行班级“好习惯养成展”，通过照片、视频或
课后活动 口头报告的形式，展示大家改变马虎现象后的进步和变化。
