文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第14课 人人爱护公物（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1．通过课前调查，了解校园公物的现状，初步形成关心、爱护公物的责任意识。
2．通过探索校园公物现状的原因，寻找爱护公物的方法，提升解决问题的能力。
3．结合“最美桌椅”评比活动，自觉爱护公物，逐步养成爱护公物的良好习惯。
教学内容
教学重点：
探究爱护公物的方法，提升解决问题的能力，培养自觉爱护公物的好习惯。
教学难点：
探索校园公物现状的原因，针对原因寻找爱护公物的方法，并在生活中自觉爱护公物。
教学过程
教学环节 主要师生活动
活动一：校园公物小调查
1．展示：通过课件展示学生课前开展调查的活动照片。
2．复习巩固。通过上节课的学习，我们认识了身边的很多公物“好朋友”，
板块一：
说说你的收获。
分 析 产 生
3．教师提问：我们校园里的公物怎么样了？课前大家在校园里进行了观
公 物 现 状
察记录，请大家分享一下你们的观察和发现吧。
的原因，寻
4．学生分享自己调查的校园公物现状。
找 维 护 公
5．教师根据学生的汇报随机采访：
物的方法
（1）当你看到公物被爱护得很好时，你的心情怎么样？
（2）当你看到公物被损坏的时候，你又在想些什么？
活动二：公物现状大探秘1．原因猜一猜。
（1）（出示校园公物使用情况的对比照片。）这些公物为什么会变成这样
呢？学生猜猜可能的原因。
（2）教师小结：爱惜公物可以很好地维护公物，延长公物的使用期限，
让公物更好地为我们的校园生活服务。使用不当、不爱惜公物的行为会导致公
物损坏，影响使用，这是不文明的表现。
2．公物愿意和他们做朋友吗？
（1）出示情境。有几名同学想和公物做朋友。看一看他们这样做，公物
愿意和他们做朋友吗？为什么？
情境一：小红说：墙壁是我的“好朋友”，我要给它美美地“化一个妆”。
情境二：小明说：哎呀，我踢足球踢到了墙上，留下了一个印子。
情境三：小军和小明说：教室里的电脑真神奇，还是触屏的，我要挨个点
点试试。
（2）小组探究。学生分小组选择一个情境，先判断这样做是否正确？再
提出自己的建议。
（3）全班交流，教师进行小结：①公物是供大家使用的，不能按照自己
的意愿来，也要考虑别人的使用感受；②当不小心损坏公物后，要及时维护，
避免更大的损坏；③要用正确的方式使用公物……
3．教师总结：我们要用正确的方式去表达对公物“好朋友”的喜爱，爱
护公物也是有智慧的。
活动三：点赞身边的公物小卫士
1．教师提问：在调查过程中，你们是否发现了爱护公物的小卫士？他们
板块二： 是怎么做的呢？
“ 金 点 2．小组点赞。学生结合调查单，分享自己看到的爱护公物的行为，说说
子”行动， 他们值得点赞和学习的地方。
守 护 身 边 3．全班点赞。小组推荐代表分享故事，并将调查单展示在“公物小卫士”
的公物 星光榜中。
4．教师随机采访：他们的行动对你有什么样的启发呢？
5．教师小结：爱护公物，不仅可以更好地保护公物，还是我们公共文明素养的体现。在《中小学生守则》中就有“爱护公共财物”的要求，我们要自
觉遵守。
活动四：“金点子”在行动
1．教师提问：在今后的公共生活中，我们可以怎样爱护身边的公物“好
朋友”呢？
2．学生在小组中讨论“金点子”。
教师根据学生的回答，归纳提升爱护公物的方法。（如：发现公物损坏要
及时维护；正确使用公物；爱惜、主动宣传保护公物；相互监督……）
活动五：“最美桌椅”评比活动
1．活动倡议：爱护公物，就从陪伴我们的桌椅开始吧！我们学校每周将
举行一次“最美桌椅”评比活动，比一比哪些同学把桌椅爱护得干净、整洁、
板块三：
无损坏，连续4周获得“最美桌椅”的责任人将获得“爱心守护卫士”称号。
课后监督，
2．活动步骤：
落实行动
（1）认领桌椅。同学们认领桌椅，完成责任人签名。
（2）日常活动。开展爱护桌椅活动。
（3）评比活动。对照评价表，完成自评、同桌评、小组评。
