文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第13课 我们小点儿声（第2课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1．通过课前调查，体验合理调控音量对构建文明和谐公共生活的意义，初步树立文明
和谐的公共生活观。
2．通过认识和制作声音提示标志，学会在公共场所中体察和关心他人的感受，培养关
心品质，能在公共场所自觉控制好音量，培养自我管理能力。
3．通过交流分享，学会提醒他人、主动维护安静有序的公共环境，初步树立遵规守纪
的正确价值观，形成自觉维护公共秩序的责任意识。
教学内容
教学重点
1．学习在公共场所自觉控制好音量的方法并能自觉践行，养成良好的公共文明行为习
惯，展示良好的个人素养。
2．宣传公共文明礼仪知识，共同营造舒适的公共环境，将文明礼仪落实到行动中。
教学难点
学会在公共场所中体察和尊重他人的感受及需求，能在公共场所中自觉控制好音量，主
动维护安静和谐的公共环境。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．出示音量等级表：上节课同学们争做小小“调音师”，说一说，你在
校园内会怎样调节音量呢？
板块一：
2．学生交流。
复习导入
3．教师追问：当大家都成为了合格的校园“调音师”，你有什么不一样
的感受呢？4．教师小结：根据不同的场合使用不同的音量，不仅有利于身心健康，
也让我们的言行更加文明，让我们的校园更加美好。
活动一：“调音师”在行动
1．教师过渡：小小“调音师”们走出校园，来到了公共场所，你们发现
人们的音量控制得怎样呢？课前每一位同学选择了一个公共场所进行观察记
录，请大家在小组内分享：
（1）说一说：你了解的公共场所的音量是什么情况。
（2）谈一谈：这样的音量带给你怎样的感受。
（3）提一提：分享你的好建议。
2．全班交流。学生结合课前调查表，交流自己的观察结果。
3．点赞身边的“调音师”。
（1）在哪些公共场所中，人们的音量控制得很好？给了你怎样的感受？
板块二：
（2）交流采访发现。这些“调音师”们是怎么做的呢？他们为什么这样
“ 调 音
做呢？
师 ” 在 行
预设1：医院里保持安静，有利于病人的休养，医生也可以专心看病。
动，公共生
预设2：图书馆需要安静的环境，阅读者可以更加专心地看书。
活我发现
预设3：公交车上声音小了，乘客可以更好地休息。
（3）教师小结：“调音师”们在公共场所调节自己的音量，关心别人的
感受。医院里声音小了，病人更舒适；图书馆里声音小了，阅读者更专心；公
交车里声音小了，乘客可以更好地休息……嘈杂的声音小一点，公共的文明更
多一点。
4．我的调音小建议。
（1）在哪些公共场所中，人们的声音会比较大？作为小小“调音师”，
你有什么建议呢？
（2）教师小结：公共场所不止我们一个人，我们要考虑大家的感受，控
制自己的言行，不打扰别人。
活动二：声音提示标志我认识
1．出示声音提示标志：刚刚小小“调音师”在分享时提到了这个标志，
你在哪里见过？它为什么会出现在那里？你还知道哪些声音提示标志呢？2．学生交流分享。联系生活说一说自己的见闻和感受。
3．拓展补充：生活中常见的声音提示标志。
4．教师追问：“静”是让我们一点儿声音都没有吗？
5．教师小结：这些声音提示标志不是让我们一点儿声音都没有，而是提
醒我们在公共场所多关心别人的感受，根据不同的场合使用不同的音量。
活动三：优化调音我能行
板块三： 1．教师过渡：可是有些公共场所没有声音提示标志，我们一起来设计一
声 音 提 示 些声音提示标志，提醒大家。
标 志 我 制 2．小组合作。
作，活动分 ①做一做：让我们一起动手制作一个声音提示标志吧！
享提素养 ②哪里需要这样的声音提示标志呢？说一说自己的理由。
3．教师小结：在有声音提示标志的地方，我们遵守公共规则，做到不打
扰他人。有一些地方虽然没有设置声音提示标志，我们也要自觉控制音量，同
时还要提醒身边的人，共同遵守公共规则。
活动四：争做智慧“调音师”
1．呈现问题情境：在公共场所，我们经常会遇到这些情境，小小“调音
师”应该怎么做呢？
情境1：妈妈带着我和妹妹一起坐地铁。妹妹吵着要看动画片，还要外放
声音，我该怎么办呢？
板块四： 情境2：我和小伙伴一起参加警营开放日活动。休息的时候，小伙伴提议
调节音量 我们在办公室外的走廊里玩游戏，我该怎么做呢？
有技巧，活 情境3：在剧院观看文艺表演，表演结束时，大家都为演员鼓掌。在剧院
动体验学 不是要保持安静吗？我该怎么做呢？
智慧 情境4：妈妈带我去看望住院的外婆。病房里还有其他病人也在休息，我
想和外婆说说话，我该怎么做呢？
2．同桌两人选择一个情境讨论，然后演一演：当你遇到这样的情况会怎
样做？
3．学生展示，互相点评。
4．教师总结公共场所控制音量的智慧。预设1：我可以用1级音量小声地给妹妹讲故事，两个人听见就可以啦。
如果需要使用电子设备，我可以给妹妹戴上耳机，不影响别人休息。【调音小
妙招：自我控制，保持安静】
预设2：我们可以去人少的地方，不影响别人的学习、工作，就可以用正
常的声音玩游戏了。【调音小妙招：快乐游戏，选择场所】
预设3：虽然在剧院需要保持安静，但是我们可以根据不同的情况灵活调
节音量，我们可以把掌声、呐喊加油声献给别人。【调音小妙招：机智灵活，
为您喝彩】
预设4：公共场所需要保持安静的地方，也不是一点儿声音都没有。我可
以靠近外婆小声一点说话。【调音小妙招：轻声细语，心有他人】
5．教师小结：在公共空间，即使没有声音提示标志和工作人员的提醒，
我们也要替别人着想，自我约束，使用合适的音量，共同营造文明的公共环境。
活动五：公共文明靠大家
1．师生齐读：
调音有秘诀
我是小小“调音师”，调节声音有秘诀：
电影院、图书馆、私密事情悄悄说。
讨论时、楼道里、课间休息小声说。
勤发言、爱赞美、互相问候正常说。
板块五： 爱演讲、常朗诵、加油呐喊大声说。
课后延伸 心中有他人 文明在言行，不同场合会调音。
2．教师小结：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的
声音。我俩声小了，听得见心灵的声音。大家声小了，听得见文明的声音。
希望同学们从小树立在公共场所不打扰他人、遵守社会规则的意识，安静
和谐的公共空间要靠我们大家共同创造和维护。
3．课后延伸：生活中我们不仅要做小小“调音师”，还要争做小小调音
宣讲员，向身边的人宣讲调音小知识，号召大家共同维护公共文明秩序，有公
德意识。
