文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 第15课 我们不乱扔（第1课时）
书 名：义务教育教科书 道德与法治 一年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1．通过对比体验，感受干净整洁的公共环境带给人们的愉悦，激发学生对美好公共环
境的喜爱和追求，初步树立健康文明的公共生活观念。
2．通过评选“环境小卫士”活动，理解美好的公共生活环境靠大家共同创造，初步形
成爱护公共环境卫生的公共责任意识。
3．通过观点思辨与方法探究，学习维护环境卫生的方法，初步形成良好的公德修养，
养成不乱扔垃圾的文明习惯。
教学内容
教学重点
1．体验整洁的公共环境的重要性，激发学生对美好公共环境的喜爱和向往。
2．初步理解美好的公共环境与人们行为的关系，形成爱护、共建良好公共环境的公共
责任意识。
教学难点
能自觉维护环境卫生，养成不乱扔等维护公共环境卫生的文明习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．复习导入。通过前两课的学习，你知道在公共场所讲文明，需要怎么
板块一： 做吗？
谈话导入， 2．教师小结：看来，同学们已经把控制音量、爱护公共财物的文明要求
揭示课题 牢牢记在心上了。
在我们的公共生活中，还需要怎样践行文明呢？
板块二： 活动一：笑脸送给谁？
1激 发 学 生 1．（出示公共环境对比照片）教师提问：你更喜欢哪个地方？
喜 爱 干 净 2．学生观察图片，分别画上笑脸或哭脸。
整 洁 的 环 3．教师采访：
境 （1）每组照片上是同一个地方吗？
（2）为什么同样的地方，给大家带来的感受却不一样呢？
（3）学生交流自己的感受，教师相继从以下角度引导学生深度体验。
▲第一组照片。
①教师提问：当你看到体育馆的环境卫生对比图时，你会怎么想？
②学生交流后，教师小结：整洁的体育馆不仅让我们观看比赛的心情更愉
悦，也让我们感受到周围观众的行为更文明；相反，脏兮兮的环境影响了我们
观看比赛的心情，我们也会发自心底地厌恶那些乱扔垃圾的不文明行为。
▲第二组照片。
①教师提问：当你看到小河的环境卫生对比图时，你的心情怎么样？
②体验活动：闭上眼睛想象一下，在不同的河边郊游，你可能会看到什么？
闻到什么？听到什么？心情又会怎么样呢？
③教师追问：被扔满垃圾的河流，难道只是影响了我们郊游的心情吗？还
会影响什么呢？
④学生分享。
⑤教师小结：是啊，环境脏乱不仅影响人们的心情，而且还会对我们的健
康造成严重威胁！
活动二：我喜欢这里
1．教师过渡：课前，老师和同学们一样，用镜头或画笔定格了自己最喜
爱的一处公共场所，你们想不想看一看？
2．教师示范。教师介绍自己喜欢的一处公共场所——中山陵的梧桐大道。
3．师生互动。学生观察图片，说说自己看到了什么以及给自己留下的第
一印象是什么。
4．教师小结：在干净整洁的环境中，我们心情放松，忍不住想在这里拍
照，留下美好记忆。
5．学生分享。
2（1）你想分享的公共场所是哪里呢？为什么？
（2）教师结合学生的分享，继续深化体验。
例如，干净整洁的小区，让我们的生活更温馨；干净整洁的餐厅，让我们
就餐的食欲都变好了；整洁优美的公园景区，成了热门的拍照地点……
6．（出示图片汇总）教师总结：是啊，我们都喜欢生活在整洁、优美的公
共环境中。
活动三：谁是“环境小卫士”？
1．教师提问：这样的环境，是谁创造的呢？
2．教师根据学生分享，出示环卫工人打扫的照片。
3．教师过渡：整洁优美的公共环境仅靠环卫工人的清洁就够了吗？让我
们一起来看一个小故事。
4．师生共读绘本故事《不只是为了干净》。
（1）出示阅读要求：
①圈一圈：哪些事情做得好？
②猜一猜：为什么要这样做？
③夸一夸：你想为谁点赞？
板块三：
（2）学生分享。
活动探究，
（3）教师追问：他们保持公共卫生的做法，给你什么启发呢？
树 立 核 心
（4）教师小结：是啊，只有人人都争做“环境小卫士”，才能共同维护
素养
好我们的公共环境卫生。
（5）教师追问：那么，在公共场所中产生的垃圾怎么处理，才能做到不
乱扔。
5．能力拓展：这些垃圾应该扔进哪个垃圾桶？
（1）垃圾分分类。学生分小组完成学习任务单，
（2）连一连：这些垃圾应该扔进哪个垃圾桶？
6．教师小结：垃圾不乱扔，环境更卫生；垃圾分分类，环保我践行；小
小的举动，处处显文明。美好的公共生活环境是由我们每一个人共同创造的！
活动四：观点碰碰车
1．困惑表达：在刚才的讨论中，老师也发现了一些不同的声音。我们一
3起听听这三位同学的困惑。
播放录音：
观点①：附近找不到垃圾桶，我只好扔在地上了。
观点②：只是一个香蕉皮，很快会腐烂，还能变成肥料呢！
观点③：没关系的，还会有环卫工人来打扫呢！
2．教师提问：你同意这三位同学的观点吗？选择其中一个观点，说说：
你赞成这个想法吗？
3．全班交流。
4．相关拓展：
▲针对观点①：
（1）想象一下，乱扔香蕉皮会有哪些危害呢？
（2）教师小结：乱扔的香蕉皮不仅破坏了环境卫生，还会留下安全隐患。
（3）探讨解决问题的方法：有垃圾时，没找到垃圾桶。遇到这样的问题
可以怎么做呢？
▲针对观点②：
（1）（教师出示香蕉皮腐烂所需时间）猜一猜，香蕉皮大概要过多久才能
像我们想的那样变成肥料呢？
（2）教师拓展：正确的做法是我们可以把香蕉皮扔到（ ）。（出示分
类垃圾桶让学生选一选。）
▲针对观点③：
（1）学生分享自己的观点。
（2）教师小结：我们不乱扔是对环卫工人劳动成果的尊重，也是文明素
养的体现。
5．教师总结：爱护公共卫生需要靠我们每一个人自觉的行动。
活动五：“环境小卫士”故事会
板块四： 1．新闻故事：一位游客叔叔在旅游过程中，边游玩边捡垃圾，76天捡了
课堂总结， 500多袋垃圾。听听他是怎么想的吧。
课后延伸 2．教师提问：你想对这位叔叔说什么？你又想对那些乱扔垃圾的人说些
什么？
43．点赞身边的榜样，讲讲他们的故事。
4．教师总结：公共环境卫生需要我们每个人共同维护，课后开展“环境
小卫士”主题实践活动，共同为环保贡献一份自己的力量。
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