文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ02DFT 道德与法 二 年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B010 治 级 期
课题 我们不乱扔
书名： 统编版小学道德与法治二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 张欣欣 北京市海淀区万泉小学
指导教师 李维 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.知道不同的公共环境带给人不同的感受，认识到保持公共卫生的重要性。
2.懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
3.掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
教学重点：懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
教学难点：掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一：通过创设情境，体会不同环境带来的不同感受，认识保
环 节 持公共卫生的重要性。
一 ：
1.谈话：梦梦想和大家分享一下，暑假她和家人一起外出游玩的经历，
通 过
我们一起来听听。
创 设
情 2.提问：看到这样一幕，此时此刻你有什么样的感受呢？你喜欢哪种环
境 ， 境?为什么？
体 会
3.学生交流。
不 同
4 环 境 4.追问：看看你和梦梦的想法一样吗？
带 来
分
5.引导：在生活中，我们经常会遇到这样的场景，同一个地方有时很干
的 不
钟 净，有时却很脏，你知道为什么吗？
同 感
受 ， 6.学生交流。
认 识
7.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人
保 持
们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境
公 共
的干净整洁。
卫 生
的 重 【设计意图】通过不同环境的直观对比，唤醒学生曾有的生活体验，明
要 白干净整洁的公共环境让人身心愉悦，并懂得环境的好坏与人们的行为
性。 有直接的关系。
5 环 节 （二）环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明
二 ： 素养的体现，也是公民的责任。
分
通 过1.过渡：秋天到了，同学们去秋游，我们来看看在秋游中发生了什么故
事，想一想你更赞同谁的表现？
行 为
2.学生交流。
辨
析 ， 3.引导：每个同学心中一定都在默默地为王勇同学点赞，可是，还有个
懂 得 问题要解决，这些垃圾应该扔到哪里？
保 持
4.学生交流。
公 共
环 境 5.提问：试想一下，如果同学们都乱扔垃圾，秋游结束后，他们休息的
的 干 地方会怎样？
净 整
6.追问：当你看见干净的大街上，被前边的路人随意丢了垃圾时，你会
钟 洁 ，
怎么看待这种行为？
是 文
明 素 7.学生讨论。
养 的
8.拓展：最近，在北京的公园里发生了一件这样的事。
体
现 ， 9.提问：看到这一幕，你们感觉怎么样？
也 是
10.小结：维护公共场所的环境卫生，不仅仅是为了干净，还因为这是文
公 民
明的做法，也是我们的一份责任。
的 责
任。 【设计意图】通过绘本故事创设正反两种人物形象，进行行为辨析，引
导学生懂得不乱扔是一种文明的习惯；借助生活中的真实事件，引发学
生思考，懂得维护公共环境卫生，是文明的做法，更是每个人的责任。
（三）环节三：通过观察记录活动，懂得维护公共卫生的正确方法，养
成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
1.过渡：在生活中，还是有不讲公共卫生的情况存在。在你的生活中，
你发现了哪些呢？一位同学看到过这样一件事。
环 节 （1）出示事例。
三 ：
（2）如果你是小宇，你会怎么做？为什么？
通 过
观 察 （3）学生讨论。
记 录
2.评价：在生活中，还是有一部分人意志不够坚定，就像小宇一样。
活
动 ， 3.学生分享记录表。
懂 得
4.提问：我们一起判断一下，这样做行不行？
维 护
公 共 5.评价：作为小学生的我们应该遵守《中小学生守则》里的：保持公共
卫 生 卫生。公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉
的 正 维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。爱护公共环境卫
确 方 生，人人有责。
6 法 ，
6. 作为小学生，我们在维护公共卫生上，需要做到哪些呢？
分 养 成
自 觉 （1）出示事例。
钟
爱 护
（2）学生交流。
公 共
环 境 （3）拓展：在我们身边，有的同学已经将自己的想法付诸实践了。展示
卫 生 学生照片。
的 习
7.总结：公共环境是大家的，要靠我们每一个人来自觉维护。让我们一
惯。
起行动起来，从身边的小事做起，爱护公共卫生，用实际行动共同维护
整洁的生活环境。
【设计意图】通过分享“观察记录表”，引导学生讨论日常生活中常见
的不注意公共卫生的行为，在此基础上，交流讨论遇到相关实际问题时
的正确做法，帮助学生养成爱护公共卫生的好习惯。
