文档内容
《挑战第一次》教案
执教者：北京市石景山区爱乐实验小学 张洁
一、教学目标
1. 知道挑战第一次的意义，敢于尝试新鲜事物。
2. 面对学习和生活中遇到的问题和困难，能自己主动想办法解决。
3. 能尝试创新，过有创意的生活。
二、教学重点及难点
教学重点：培养创新意识和习惯。敢于面对挑战，尝试创新。
教学难点：面对学习和生活中遇到的问题能主动想办法解决。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第一单元《我的好习
惯》。
四、教学过程
（一）环节一：通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，懂得“挑战第一次” 的
含义。
1. 谈话：同学们，在我们的生活中，每个人都会经历很多第一次（板书：
第一次），记得我第一次走上讲台的时候，紧张极了，眼睛都不敢看同学们。
但是我想：我应该和同学们是朋友关系呀，朋友见面是不应该紧张的。于是，我深
呼吸、努力地露出微笑，开始了我有生以来的第一节课。这就是我“第一次”的故
事。上课前，老师采访了我们学校二年级的同学对于“第一次”的体会和感受， 来，
大家一起来分享一下吧。
2. 呈现事例
事例 1：我第一次自己去买东西时，心里有些打鼓，和售货员阿姨说话的时
候有些紧张，但是我还是独自完成了挑选商品和交钱付款的所有事情，特别高兴， 我
成功啦。
事例 2：我第一次做饭的时候，以为很简单，心里想：照着妈妈的样子等锅
里的油热了，把菜下进锅里就行了！可是，面对炉火上的热锅时，我不知所措……扔下菜和铲子跑出厨房。我的这个“第一次”，真是惊险、害怕与沮丧！
事例 3：爸爸教我骑自行车，初学的时候有辅助轮，练了一段时间，爸爸说
我的水平提高了，可以拆掉辅助轮了，当我发现自己可以独自骑着“没有辅助轮” 的
自行车时，感到非常高兴！这个第一次，让我感觉到了自信！
3.过渡：同学们，听到这几位同学的分享，你是不是也回忆起了自己曾经经历
的“第一次”。当我们面对从来没有做过的事情，第一次面对时，会出现这样或者
那样的情况，如同这些同学，有的第一次让我们感到欣喜，有的第一次让我们感到
沮丧，有的第一次让我们感到自信，还有的第一次让我们感到温暖与激动……
同学们，“第一次”，对于我们而言，是没有体验过的事情，是未知的过程与结
果……
4.提问：面对“第一次”，遇到问题或难处时，你通常会怎么做呢？
5.学生交流
⑴追问：你们怎么看待这位同学面对“第一次”的做法呢？
⑵评价：勇敢面对，努力克服困难，成功的战胜自己，这种做法就是敢于应对
“挑战”。（板书：挑战）
6.提问：在同学们的经历中有个共同点，是什么呢？
7.学生交流
8.小结：是的，面对没有尝试过的事情，会遇到未知的困难，这就是摆在他
们面前的“挑战”，但是这些同学都做到了不退缩，勇敢的尝试！没错，不会不要
紧，只要迈出第一步去试一试，就做到了“挑战第一次”！（板书：不胆怯 不退
缩）
【设计意图】本课教学伊始，运用教师亲身经历，唤醒学生对第一次经历的
回望，目的是引导学生在回味已有经验的过程中再度获得积极的情感体验和感性认
知，为后续教学奠定基础。
（二）环节二：通过阅读《小马过河》以及回顾跳绳的经历，感知面对挑战有
利于自己的成长与进步。
1.引导：我们都听过《小马过河》的故事吧。还记得发生在小马身上的事情吗？
2.呈现《小马过河》故事片段 1⑴提问：同学们，如果你是小马，你认为怎么做？为什么？
⑵学生交流
⑶过渡：面对问题，我们能够动脑筋思考问题，进而想出解决的办法！小马是
怎么做的呢？我们继续来读读这个故事！
3.呈现《小马过河》故事片段 2
⑴提问：从小马过河的这件事情中，你懂得了什么道理？
⑵学生交流
⑶谈话：对，只有敢于尝试，才能让我们有机会面对挑战，帮助我们积累经验，
让自己进步。（板书：积累经验）
4.过渡：同学们，在以往的经历中，你们也一定像小马一样，有“面对”挑战
的经历吧！老师通过日常生活中的观察，特别佩服你们的挑战精神！咱们就以你们
跳绳这件事情为例来说吧！（出示绘本画）依据体育测试的标准，现在大家基本
上能连续跳 150 多个单摇了，多了不起啊！
⑴提问：哎，那你们是一开始就跳得这么好的吗？
①追问：可能有些同学摇头了,还记得刚开始跳的时候什么样吗？
②追问：当时你有什么想法吗?
③引导：你一定在想，要是能跳过去、把绳子摇好、不挨抽就好了。其实，
你们想的“能跳过去了”、“不挨抽了”就是你们当时自己给自己提出的高要求， 这
就是你们给自己定的目标。
⑵有了目标后，大家是怎么做的呢？
⑶学生交流
①追问：看，在跳绳这件事情你对自己有要求、不怕难，所以由不会到会了， 目
标达到了，为什么你还要练习啊？
②学生交流
③追问：看来，你又给自己提出了新的目标，经过努力，这个目标又实现了！ 我
们又进步了。可是你们为什么还要练习呢？
⑷评价：我知道，这源于你们仍然不满足现在的水平，所以又给自己提出了新
的要求，以便让自己跳得更好，你们真是对自己有高要求的孩子啊！
⑸提问：你们看，在跳绳这件事情上，大家由不会到会，会了后又想跳得更快、更好。在这个过程中，我们挑战了一个又一个新的目标，并努力去实现它。
那么“挑战”对于我们学跳绳这件事情来说有什么作用呢？
5. 学生交流
6. 小结：你们说的对，敢于挑战自我，才能挖掘我们的潜力，增长自己的本
领，进而不断的超越自我。（板书： 增长本领、不断进步）
【设计意图】本环节教师首先引导学生在分析《小马过河》的故事中，体会
“只有敢于尝试，才能有机会面对挑战，进而积累经验，获得进步”的道理；继
而引导学生在回顾“跳绳”这一经历的过程中，通过“反思”→“体会”→“认
同”的思维路径，帮助学生领会“敢于挑战自我，才能挖掘潜力，增长本领，进而
不断超越自我”的道理。
（三）环节三：通过分析实际问题的活动，知道挑战“第一次”要动脑筋、想
办法。
1.引导：同学们，我们知道了挑战对于我们成长的意义，有几位和我们同龄的
同学也明白了这个道理。他们现在面临着自己的挑战（出示图片），你认为他
们应该怎么做呢？
2.出示事例
事例 1：我从没有在在大家面前唱过歌，这次班会活动中我想给大家献首歌。
事例 2：我想练习体操的下腰动作。
事例 3： 疫情期间，我想学会给家里消毒。
3.学生交流
4.评价：看来善于动脑筋想办法，能帮助我们应对挑战“第一次”中遇到的
问题，进而帮助我们挑战成功，获得进步！（板书：有创新）。
5.引导：现在的你能写得一手好字、能流利的阅读课文、能熟练的跳绳、能
独自整理书包、写作业、能帮助家长做简单的家务，还有的同学能弹奏出美妙的乐
器、能流利的读英语、能跳出优美的舞姿，回想你的成长，一个又一个的进步， 都离
不开你在挑战面前敢尝试、遇到困难不退缩。在学习和生活中我们还会遇到很多
挑战，都要我们勇敢的去面对，坚持不放弃，才能使自己进步，也是长大的表现。
6.播放“学生成长”视频7.总结：长大了，我们更要做生活的有心人，在我们向着更高的目标迈进中， 会
遇到很多有难题，只有我们敢于面对挑战，不怕难、不退缩，才可能帮助我们积累经
验，增长本领，就能使自己成长进步。（板书： ）
【设计意图】本环节依托学生生活实例，引导学生懂得面对挑战要动脑筋、
想办法，才能促进自己的成长。
五、板书设计
