文档内容
《我们的好朋友》教案
执教者：北京市门头沟区大峪第二小学 谭庆燕
一、教学目标
1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊。
2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
二、教学重点及难点
教学重点：懂得友谊的可贵，理解真正的友谊。
教学难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交
往》。
四、教学过程
（一）环节一：你来说，他来猜，介绍好朋友，增强自豪感
1.谈话：同学们，你们好，这节道德与法治课，从我们的好朋友说起。（板
书课题：我们的好朋友）你们现在是四年级，在学校学习、生活已经三年多了，
你一定交到了不少好朋友吧。现在请你想一想你好朋友的名字？快来介绍一下你的
好朋友。
2.学生介绍自己的好朋友
3.小结：我们可以从外貌特征介绍自己的好朋友，从兴趣爱好方面介绍自己
的好朋友，还可以从性格方面、从好习惯、好品质方面去介绍……总之课后你可以
用更多的形式向更多的人介绍你的好朋友。
过渡：老师发现一提到好朋友你们就特别兴奋。为了阻断疫情的传播，这段
时间我们都宅在了家里，已经好久没有和好朋友在一起了，借着这个机会让我们
回想一下和好朋友在一起的故事吧！
【设计意图】教学伊始，教师以谈话引入，通过引导学生多角度介绍好朋友
的活动，激发学生的情感体验，目的是唤醒学生回想自己和好朋友的故事，为后续
教学奠定基础。
1（二）环节二：分享故事，品味友情，感受友谊的美好与可贵
1.以物忆事
（1）教师：这里有一些熟悉的物品，哨子、书、雨伞……你觉得哪一件物
品最能代表你的好朋友你就选哪一个，重要的是说出心中的理由，当然，还可以
有其它的想法！想一想，说一说吧！
（2）学生思考并活动
（3）交流与分享
（4）小结过渡：听了你们的分享，真想见一见你们身边的这些好朋友！
2．阅读角《香甜的味道》
（1）教师：同学们，还有一位同学说好朋友是一种味道，什么样的味道呢？
快打开我们的书第 4 页，让我们详细地了解一下吧！
（2)学生读故事
（3）提问：主人公认为好朋友是一种什么样的味道？你感受到香甜了吗？
从哪里感受到的？
（4）学生回答
（5）总结：主人公两三口就把藕粉糕吃完了，当她满脸通红不知所措的时
候，晓宁邀请她当自己的品尝师……一个邀请化解了主人公的压力，消除了此时的
尴尬，多么善解人意的朋友啊！
3.分享和好朋友的故事
（1）引导：我们大家分享了这么多好朋友的故事，说说你们的感受吧！
（2）学生回答
（3）总结：我和你们有同感啊，此时我的脑海里也浮现出和好朋友在一起
的日子，我们的生活也因为有了好朋友的陪伴而变得更加多姿多彩。
【设计意图】本环节教师通过“以物忆事”唤起学生品味好朋友之间的友情，
接着带领学生品味教材中的故事，体会友情给人带来温暖，激发学生分享自己与
好朋友的故事，感受朋友间友谊的美好与可贵。
（三）环节三：今日“我值班”，学会结交朋友并维护友情
1. 过渡：但是也有同学因为交朋友的事而烦恼、沮丧，让我们来听听他的
心声。
22.案例：老师，我真羡慕他们有自己的好朋友，我也特别渴望能交到好朋友，
但是到现在也没有找到……
3.引导：这位王同学的苦恼，好多同学也都存在，别着急，我们一起帮助他
们找找原因。（呈现教材第 5 页内容）
4.教师：请你当一次知心老师，帮交不到好朋友的同学找一找原因，并且推
荐出解决问题的办法。
5.学生活动
6.分享交流
7.提问：同学们，你们找到原因并想出解决问题的办法了吗？请你看看我们学
校“知心老师”的分析，和你的分析一样吗?
交不到好朋友的原因 建议
玲玲 嫉妒同学 主动向同学学习
凯凯 小气 善于和同学分享
雅丽 瞧不起同学 善于接纳同学、尊重同学
8．引张导猛： 提出的建议欺是负不同是学有 效呢？我们先验证和一同下学再友下好结相论处。
9.学生交流
10. 引导：看来，大家提供的办法真不错。有位同学结合自己的发现和自己
的经验，把交到好朋友的妙招进行了整理，我们一起读一读吧！
同学之间多学习，
常说常谈常联系，
乐于分享多快乐，
互相尊重增友谊。
（板书：多学习 常联系 乐分享 互尊重）
11. 总结：我们用掌声感谢一下这位同学吧！还没有交到好朋友或还想多交
一些好朋友的同学可以按照这些方法去尝试一下，同时这些方法也利于维护好朋
友之间的友情呢！
【设计意图】本环节教师以案例探究的方式，通过引导学生针对现象进行思
考，得出结论再进行验证的方式，找到结交朋友、维护友谊的方法。
3（四）环节四：好朋友 真友谊，理解何为真正的友谊
过渡：好朋友之间的友情也称之为友谊，现实生活中朋友的友谊有真也有假呢，
我们一起来判断一下吧！先请大家听一个故事！
1.故事屋《益友》中品味真正的友谊
（1）分享教材 p7 页故事屋《益友》第一段
（2）提问：假如你是徐原，今后怎么对待吕岱呢？
（3）学生活动
（4）引导：同学们，我相信你们一定都有自己的理由。真实生活中的徐原
究竟是怎么做的呢？
（5）课件出示：教材 p7 页故事屋《益友》第二段
（6）引导：徐原的行为可能出乎好多同学的意料吧？如果你是吕岱，会怎
么做呢？
（7）学生活动
（8）吕岱的真实行为和你们的想法一样吗？
（9）课件出示：教材 p7 页故事屋《益友》第三段
（10） 提问：他们之间的故事结束了，你能给他们之间的故事加一个题目吗？
（11） 小结过渡：“益友”，对自己有帮助的朋友。诤友，当面指出朋友缺点的
人，徐原就是吕岱的诤友。他们之间就是真正的友谊，这也正是这个故事流传至今
的原因！如果你身边也有像徐原这样不断指出你缺点的朋友一定要牢牢抓住啊，他
就是你的诤友，是你不断进步的云梯啊。我还了解到同学当中关于好朋友之间发生
的故事，他们之间是不是真正的友谊呢？我们先了解一下吧！
2. 情境判断，理解真正的友谊
（1）提问：子晴、李强、李浩他们都对好朋友提出了要求，你觉得他们提
出的要求合理吗？
（2）学生回答
（3）追问：听了他们的分享你们有什么发现？
（4）提问：真正的友谊要不要为对方保守秘密呢？
（5）学生发言
（6）小结：在和朋友相处的过程当中要讲原则，有的秘密可以守，而有的
4秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。真朋友，讲原则！
（板书：好朋友 真友谊）
【设计意图】本环节教师首先引导学生分析故事屋中的故事，体会真正的友
谊的含义，再通过情境判断，认识到什么是真正的友谊。
（五）环节五：制作卡片，致我们真挚的友谊
1.过渡：同学们，到现在你一定对真正的友谊有了更深入的认识，这是一张
“致我们的友谊”的精美卡片，按照上面的提示，结合自己的想法，课后请你来
制作吧！等到我们重返学校的那一天，亲自送给你值得珍惜的好朋友。
2.欣赏：我们一起欣赏一下这些完成的友谊卡，看看对你有没有什么启发？
3.总结：今天这节课我们从和好朋友的故事说起，知道了结交好朋友及维护
友情的一些方法，懂得了在生活和学习中要多交益友、诤友，因为这样的朋友才
能长长久久！（板书：多珍惜 更长久）祝同学们在和好朋友相伴的日子里身体
健康、学习进步！
4. 推荐歌颂友情的古诗
板书设计：
我们的好朋友
多学习 常交流
乐分享 互尊重
好朋友 真友谊
多珍惜 更长久
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