文档内容
《合理消费》教案
执教者：通州区于家务乡中心小学 高洁
一、教学目标
1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要的。
2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学重点
认识到合理消费的意义，学会合理消费的方法。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第二单元《做聪明的消
费者》第 5 课。
四、教学过程
（一）环节一：那些我想要的东西
活动一：辨明合理与不合理的购物要求
1.那些我想要的。
（1）出示课前准备：组织学生准备好课前写好的“我的心愿卡”
（2）呈现三位学生的“心愿卡”。
（3）提问：同学们，看到他们想要的东西，你们有什么想法呢？
（4）学生交流
2.听听家长怎么说。
（1）提问：当我们提出自己想要的东西时，家长会同意购买吗？为什么？
（2）出示三位家长对购物愿望的看法。
（3）小结：父母会根据具体情况做出决定。
3.说说哪些是合理的
（1）提问：哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的呢？
（2）学生交流
（3）表格小结：合理的要求和不合理的要求
4.反思我能要的
（1）提问：请你反思哪些物品是你能要的？（2）出示三位同学的反思，学生交流
（3）小贴士小结：提出合理购物愿望的小方法
5.总结：通过刚刚的学习，同学们一定已经懂得反思自己，区分合理和不合理
的购物愿望，知道在今后的生活中，提出的购买愿望要合理。（板书：愿望要合
理）
【设计意图】本课从学生真实的消费愿望开始，唤醒学生自己购物愿望的思
考，在通过听家长的考虑之后，能够学会反思、辨明“想要的”与“能要的”物品，
知道在生活中，购物愿望要合理。
活动二：学会克制自己不合理的购物欲望
1.听一听他的困惑与烦恼
（1）出示小志同学的困惑与烦恼
（2）提问：你平时有没有克制不合理购物欲望的妙招？快来帮帮他吧！
（3）学生交流
（3）小贴士小结：克制不合理购物欲望的方法
2.总结：应学会克制那些不合理的购物欲望。（板书：欲望要克制）
【设计意图】通过分析小志同学的困惑与烦恼，学生结合生活提出克制不合
理购物欲望的妙招，能够在生活中掌握克制不合理购物欲望的方法。
（二）环节二：学会合理消费
活动一：认识合理消费的好处和过度消费的坏处
1.提问：不同的消费方式结果有什么不同呢？
2.比一比 猜结果
（1）出示两类不同的消费方式——分别为购物、饮食和理财三个方面
（2）提问：两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？
（3）学生交流
（4）表格小结：合理消费的好处和过度消费的坏处。
3.总结：生活中应按需消费，量入为出。（板书：按需消费 量入为出）
【设计意图】通过对比分析不同消费方式在购物、饮食和理财三方面的结果，
认识合理消费的好处和过度消费的坏处，提升对合理消费重要意义的认识。
活动二：学会合理开支1.提问：生活中，我们应当如何合理开支呢？
2.评选最佳消费计划表
（1）出示三位同学不同的午餐消费计划表（综合考虑精打细算、凭喜好选
择、一味省钱）
（2）学生交流
（3）小贴士小结：精打细算，综合考虑，也要认识到合理开支并不是一味
省钱。
3.请你来判断
（1）出示“李华的消费理念”
（2）学生对他的消费理念进行交流
（3）小贴士小结：合理开支还应关注生活的品质。
4.总结：合理开支既要精打细算，量入为出，又要智慧生活，让生活井井有
条有滋有味。（板书：合理开支 智慧生活）
【设计意图】通过分析、评选午餐计划表；判断消费理念活动，认识到合理
开支不是一味省钱，要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋
有味。
活动三：认识科学合理的消费观
1.请你来判断
（1）出示阅读角故事
（2）学生对消费观进行交流
（3）小结：要养成合理消费、勤俭节约的好习惯。
2.读名言 品内涵
（1）出示名言
（2）学生交流
（3）小结：提倡节俭、反对奢侈。
3.总结：树立科学的、合理的消费观。
【设计意图】通过读故事，辨明科学合理的消费观；通过品读名言，加深对
勤俭节约、反对奢侈的认识，愿意在生活中用科学合理的消费观消费。
（三）环节三：课堂总结（略）五、板书设计
