文档内容
《这些东西哪里来 第二课时》教案
执教者：北京市通州区运河小学 李红怡
一、教学目标
1.知道“中国制造”遍布全球，懂得从“中国制造”转向“中国创造”才能体
现中国工业的创新能力。
2.为祖国制造业的快速发展感到自豪，为中国制造中的劳动者拼搏奉献精神
而感动，敬佩和尊重他们。
二、教学重点
懂得从“中国制造”转向“中国创造”是中国制造业的必由之路，敬佩和尊重
参与中国制造业的劳动者。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《这些东西哪
里来》，本课为第二课时。
四、教学过程
（一）环节一：找找我家的“中国制造”
1. 呈现课前调查结果：一些同学家中的食品、服装、家居用品、出行工具
等“中国制造”的产地及产地信息来源。
2.提问：通过这个调查活动，你有什么感受呢？
3.学生交流
4.小结：我们的生活离不开“中国制造”。外国品牌在中国设立工厂，利用
我国人力资源、自然资源生产出来的产品也是“中国制造”。
【设计意图】通过调查活动，引入学习主题。初步感知“中国制造”的含义。
（二）环节二：说说走出国门的“中国制造”
1．呈现李亚同学的发现
2. 提问：外国人是怎样评价中国制造的产品呢？他们是怎样给“中国制造”
打分呢？
3.呈现视频资料
视频 1.外国人眼中的中国制造视频 2.外国人给中国制造打分
4.学生交流
5.小结：“中国制造” 在全球家喻户晓，风靡全世界。
【设计意图】通过分析学生出国旅游的见闻资料和外国人评价“中国制造”
视频资料，认识到“中国制造”大量出口国外，风靡全世界。
（三）环节三：读资料，谈发现
1.呈现资料
2.提问：通过这些资料，你对“中国制造” 又有哪些了解呢？
3.学生交流
【设计意图】通过分析资料，使学生了解我国制造业出口数量多。
（四）环节四：说说我了解的“中国创造”
1.过渡：呈现《中国制造 2025》规划资料
2.谈话：同学们，你知道哪些“中国创造”呢？说说你了解的“中国创造”
吧。
3.学生介绍自己知道的“中国创造”
4.呈现“中国创造”资料片
5.提问：看了这些资料，你了解到什么？你有什么感受呢？
6.学生交流
7.小结：过去，在高科技领域中“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局
面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
【设计意图】通过讨论自己知道的“中国创造”和看资料片分析资料，了解
到我国制造业的进步和发展，“中国创造”已经在世界上占有一席之地。
（五）环节五：听故事谈感受，看短片诉心声
1.呈现技术创新故事
2.提问：同学们，听了这些故事，你有什么感受和思考呢？
3.学生交流
4.呈现人物故事
5.提问：同学们，听了这个故事，你有什么感受呢？
6.学生交流7.呈现中国创造人短片
8.提问：这些“中国创造人” 是怎样的人？你想对他们说些什么呢？
9.学生交流
10.小结：“中国创造人” 用汗水、心血、甚至生命托起了中国制造业，并改
变着中国制造业的面貌。他们每一个人都值得我们尊重。
【设计意图】通过听故事、看短片、谈感受，使学生了解参与制造业的劳动
者所做的贡献，激发学生热爱敬佩之情。
（环节六）全课总结
五、板书设计
