文档内容
《学会尊重》第二课时教案
执教者：北京市西城区奋斗小学 张潇濛
一、教学目标
1.知道尊重他人是基本的道德要求，也是文明素养的体现。
2.懂得尊重他人的重要性，知道尊重可以给他人带来美好的感受。
3.了解尊重他人的具体行为表现。能在生活中做到尊重他人。
二、教学重点
懂得尊重他人的重要性，懂得尊重他人的具体行为表现。能在生活中尊重他
人。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教材六年级（下册）第一单元《完善自我
健康成长》，本课为第二课时。
四、教学环节
（一）导入部分
环节一：故事导入，引导学生初步明白尊重是相互的，引出本节课话题。
1.教师出示课件【论丈不论里故事】请学生一边看图一边听老师讲这个故事。
2.学生聆听。
3.教师提问：故事讲完了，如果换做是你，你会如何问路呢？
4.学生回答：老爷爷您好，不好意思打扰您，请问京城还有多远？”
5.教师提问：听完这个故事，你有什么感受？
小结：只有先尊重他人，才会赢得他人对你的尊重，尊重是相互的。今天，
我们学习的话题就是尊重他人。
【设计意图】本课教学伊始，运用“论丈不论里”的故事，激发学生的学习
兴趣，引发思考，使学生初步明白尊重是相互的。承接第一课时所学的“每个人都
应得到尊重”的内容，为本课后续教学做出铺垫。
（二）新课部分
环节二：知道在学习生活中自觉尊重他人，以赢得他人尊重。懂得尊重他人的 重
要性，懂得尊重他人的具体行为表现。
1.教师提问：在生活中，你在什么情况下感受到了别人对你的尊重？当时对
1方做了什么？你的感受如何？
出示事例 1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负
责一个板块。
学生交流感受：“我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查
资料，完成这个任务。”
2.教师出示事例 2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。
从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。
学生交流感受：“爸爸、妈妈非常尊重我，他们的做法让我很开心。”
小结：被别人尊重，让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也
希望我们能给他们带来同样的体验。
活动一 典范身上学尊重
1.教师出示课件【周总理图片】
（1）提问：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？对，是我们敬爱的周总理。
下面就请你读一读周总理的故事，说说你体会到了什么？
（2）呈现周总理事例：出示课件【周总理事例】
学生：聆听交流
（3）教师提问：听完这个事例，你体会到了什么？
学生 1：周总理对别人为他做的微小的劳动，都非常尊重。
学生 2：只有像周总理这样，懂得尊重他人，他人才会尊重你。
小结：同学们，尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同成长。
活动二 与人交往懂尊重
1.教师出示活动要求：同学们，请用你的眼睛和心灵作相机，找到生活中那
些不尊重别人的场景，引以为戒。
2.学生交流：生活中有些人的语言不够尊重他人，充满对他人的挖苦、讽刺。有
的人是行为不够尊重他人，比如说：翻看他人日记，大声喧哗，随地吐痰，不排队，
乱扔垃圾，我们都得引以为戒。再把镜头拉近一些。
出示镜头一 ：在家里
2在家里，饭菜做好了，妈妈大声地叫小明吃饭，他没有回应，依然在玩电脑。几
次之后，妈妈把他拉到饭桌前。吃饭的时候，小明先挑着爱吃的饭菜吃，然后一边
吃还一边说：“你今天怎么做的饭啊，怎么这么咸！真难吃！”
出示镜头二 :在教室
试卷发下来以后，李楠看到同桌考试不及格，他摸着同桌的头说：“你可真
笨呀！这么简单的题都不会做。”
3.教师提问：看完这两个镜头，你体会到了什么？怎么才能做到尊重他人？
学生 1：这两个同学在跟别人说话的时候，一点儿都不文明、礼貌。别人帮
助了他们，觉得理所应当，也不知道说谢谢。
学生 2：李楠看见同学没考好，就挖苦、讽刺。真是太不尊重他人了。
4.结合以上的事例，在生活中如果遇到以上情况我们该如何做呢？我们开展一
个写一写的活动吧！教师出示课件【写一写活动】
（1）出示活动要求：请同学们根据情境和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生交流填写。
（3）提问：想一想：这些尊敬的语言，有什么共同的特点？
学生交流：尊敬的语言大多使用：您、请、谢谢、不客气、对不起等礼貌用
语。
小结：看来文明用语多重要啊！那我们就可以总结出尊重他人的第一个方法：
做到语言尊重，文明用语记心中。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。说
的就是这个道理。一句理解、尊重的话，会给别人带来温暖和鼓励。
出示镜头三：课堂上
上课铃响后，老师跟同学们问好，孙文歪歪扭扭地站起来，有气无力地说：
“老师好。”老师开始讲课以后，他嘴里嚼着口香糖，还时不时地喝口水。
出示镜头四：电梯里
我们再把镜头对准其他方向：乘电梯时，老人由于腿脚不便几次都被别人抢
先，有几次险些摔倒。电梯又来了，一些人往前挤，小明扶住老人，把他平稳地送
上电梯。他对大家说“请先让一下，让这位老爷爷先上去吧！”
（1）教师提问：这两个镜头让你体会到了什么？
学生 1：孙文上课喝水，站没站样，坐没坐相，这些行为就是不尊重老师。
3学生 2：王明拿出实际行动帮助老人，体现出他对老人的尊重。我要为他的
行为点赞。
小结：尊重他人的第二个方法：用行为表达尊重，我们要做到：尊老爱幼、
女士优先、先下后上。
出示镜头五：马路旁
一名清洁工阿姨正在扫马路上的垃圾，正好经过一位女士身边。这位女士打
扮得光鲜亮丽，斜眼看着浑身沾满灰尘的清洁工阿姨，不屑地说：“你在干什么？
能不能离我远点？灰尘都把我漂亮的衣服弄脏了！”
（1）教师提问：这一幕，又让你体会到了什么？怎么才能做到尊重他人？
（2）学生交流：真正的尊重不是以貌取人，而是发自内心的。尊重不仅是
社会交往中的文明之举，更是源自人内心深处的理解、关爱、体谅和尊敬。
小结：尊重他人的第三个方法：内心尊重，我们要做到平等待人，谦逊有礼。过
渡语：刚才，我们学了很多尊重他人的好方法，老师再给你们讲一个小故
事，让我们看看里面的妈妈是如何尊重他人的吧。
5.教师呈现教材中的故事“小小的善”
（1）教师提问：故事中的妈妈为什么这么做呢？
（2）学生交流。
小结：教师出示课件【中华人民共和国宪法第 38 条】
同学们，尊重他人，还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。而
且我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德
要求，也是法律要求。
活动三 尊重他人见行动
1.教师提问：在生活中有哪些尊重他人的好方法，你们是如何做的？
师生交流：要养成尊重他人的习惯。
①耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
②用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
③听到别人的批评时，不要激动，平静地听他人把话说完。
④不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人及时道歉。
⑤未经允许，别人的东西不乱动。
42.教师出示课件【尊重他人见行动】提出问题：说一说在生活中有哪些尊重他
人的好方法？同学们是如何做的？让我们行动起来吧！
3.学生：研讨交流。
4.教师出示课件【尊重他人的言行诗歌】
5.学生：诵读。
小结：尊重是喊不错别人的名字，尊重是记不错别人的电话。尊重别人的人
不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人。
【设计意图】让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有受
尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。引入周总理的事例，为学生树立学习的
典范。“不尊重他人快照”活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体
表现，为下面如何尊重他人做铺垫。教师通过情境、案例分析，引导学生认识到可
以用语言、行动等方法，平等地尊重每一个人。通过小故事，使学生懂得尊重他
人，还要维护他人的自尊心，让他人感到愉快，最后渗透法律知识树立法治意识。
（三）结束部分
环节三：引导学生明白尊重他人的意义
1.教师出示课件【回声的故事】
2.学生聆听。
3.教师提问：想一想：这个故事告诉我们什么道理？
4.学生交流。
小结：同学们，我们的自尊来源于他人、集体和社会对我们的尊重与爱护。
同样的道理，他人的自尊来源于我们、集体和社会对他们的尊重与爱护。
尊重就像回声一样，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以要想赢得
他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是
我们的快乐。
【设计意图】用讲故事的方式首尾呼应，结合生活实际引导学生感悟尊重他
人的意义。
五、板书设计
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