文档内容
《多彩的世界文化》教案
执教者：北京市海淀区万泉小学 林波
一、教学目标
1.了解世界各地文化的多样性。
2.初步理解文化差异与自然环境之间的关系。
3.理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
二、教学重点
了解文化多样性，理解文化差异与自然环境之间的关系。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多
彩生活》第 7 课《多元文化 多样魅力》，本课为第二课时《多彩的世界文化》。四、
教学过程
（一）环节一：通过探索建筑特点的成因，知道建筑特色受自然环境和人文环 境
的影响。
1.情景设置：欣赏旅游中看到的多姿多彩的建筑。
出示学生在各地的建筑的照片，进行交流。
（1）对比干栏式房屋与牛粪屋的不同。
问题：观察这些建筑的特点，你能猜到他们去的地方吗，为什么？观察这
教师引导：通过分析降雨量、气候、植被，理解自然环境对于建筑的影响。
预设发言：通过观察、思考我们发现，东南亚干栏式的房屋——防潮通风，
非洲的牛粪屋——防晒阴凉。当地的气温、降雨量、植被等原因造就了这些各具
特色的房屋。
根据学生发现出示笔记：建筑与自然环境的关系。
（2）探索日本屋为什么很矮。
资料分析，用对比的方式，理解日本屋矮小轻便、结构简单，是因为要减少
自然灾害造成的伤害。
预设发言：为了减少伤亡和损失，日本民居的特点是结构简单、材料轻便、矮层为主。看来，建筑特点也受自然灾害的影响。
教师小结：学到这里，同学们已经理解了一个规律：多姿多彩的建筑是受自然
环境影响的。
（板书：自然环境、理解）
【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与自然灾害的关系。
2.提问：还有没有其它因素影响建筑特色呢？
预设发言 1：我觉得印度尼西亚婆罗洲的马鞍形屋顶最有特点。当地的稻米
种植文化，水牛是人的好帮手，所以人们很喜欢水牛，当地建筑表达人们对勤劳的
水牛的赞美，体现当地人朴素的价值观。
预设发言 2：傣家竹楼还有个美丽的传说，相传古代，傣家有位勇敢的青年，
他一心想给傣家人建造一座房子，让他们不再栖息于野外，他几度试验，都失败
了……终于，傣家人住上了这美丽的竹楼。
教师小结：看看同学的学习笔记，我们发现：建筑不仅受自然环境的影响，
还受人文环境的影响。它与当地的价值观念、生活方式都有关系。
（板书：人文环境）
3.学生交流，拓展自己的发现。
（1）提问：听完同学的介绍，大家也来谈谈自己的发现吧。
学生讨论
（2）学生笔记：建筑风格与历史有关。
预设发言 3：我发现海风大、气温低的地方，人们就会把房屋造得很厚，这
样可以防风、保温，各地人们都根据自然环境，展现自己造房子的智慧。
教师小结：各地的建筑特色都体现了人们的智慧，每一种建筑都与自然环境
完美的融合。
【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与人文环境的关系。
（二）环节二：通过分析舞蹈的特色成因，理解舞蹈与自然环境和人文环境的 关
系。
1.出示各地区舞蹈照片，欣赏交流学习。
（1）提问：说说喜欢哪一种，为什么？
学生发言（2）追问：苏格兰的凯利舞照片中，男人为什么穿裙子？
预设发言：苏格兰山地河流较多，裙装有利于跋山涉水，所以男人也穿裙装。
（3）提问：我在欧洲旅行时，去剧院欣赏了芭蕾舞，还在街上看到人们跳
拉丁舞，同学们知道这两种舞蹈的不同吗？
学生讨论
预设发言：拉丁美洲的舞蹈服饰很艳丽，拉丁舞的动作激情、浪漫富有活力，
自由创造的空间大。受南美文化的影响比芭蕾舞更加热情奔放、自由随意。
引导：讲述欧洲建筑与天鹅的故事，还有童话中天鹅的故事。
（4）学生笔记：建筑与舞蹈都与自然环境和人文环境相关。
【设计意图】本环节目的是经过分析，理解舞蹈与自然环境和人文环境的关
系。
（三）环节三：拓展学习，文化的方方面面都与自然环境和人文环境有关。
1. 提问：现在回忆一下，平时通过网上学习或观看电视节目，找找在服饰、
饮食、出行方面，世界上不同于我们的文化表现？根据今天所学，谈谈你有什么新
的发现？
2.欣赏学生的旅游日记，学习新的学习方法，拓展认知。
日记：东东的日记，他拍的印第安的服饰，真是美极了！她把印第安的鹰羽冠
用思维导图的方式做了细致分析，发现印第安人通过服饰来表达追求：不怕困难，
崇尚勇敢。
3.出示思维导图，学生进行分析理解，学习方法。
4.拓展到文化的各个方面，感受世界文化的多元性。
提问：我们知道了：建筑、饮食、舞蹈、出行、服饰这五方面与自然环境、
人文环境有关，请同学们认真地想一想：还有哪些方面受自然环境和人文环境的影
响？
学生讨论
教师小结：通过上面的学习，我们发现世界各地的文化，方方面面都受当地
的自然环境和人文化境的影响。
【设计意图】本环节目的是经过交流，理解人类生活的方方面面都受自然环
境和人文环境的影响，所以形成多元的世界文化。（四）环节四：理解多彩的文化在交融，文化的融合有利于世界文化的发展。
1.感受中国文化在与世界文化交融
（1）出示中国文化在美洲、欧洲、非洲等地的文化交流的照片。
提问：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
（2）教师出示视频：塞尔维亚的博士喜欢中国传统文化。
教师出示：外国人在各种场合喜欢中国文化的照片。
学生谈感受
预设发言：去年，我在剪纸俱乐部看到外国人很喜欢我们的剪纸艺术，他们学
起来很认真。
……
2.感受学校中世界文化的交流
体验：文化小大使活动
提问：如果有外国小朋友到学校访问，由你来做文化小大使，你准备向他们
展示哪些中国文化？
学生讨论
预设发言 1：我打算教外国朋友练武术，感受中国武术的魅力。预
设发言 2：我打算教外国朋友舞龙，给他讲述中国的悠久历史。3.
了解国家在世界文化中的交流
教师出示资料：中国赠送给联合国“和平尊”。
提问：中国有那么多工艺品，为什么要送和平尊？
学生讨论
预设发言：我们需要让世界知道中华民族是友好的民族，中国人热爱和平。
教师小结：同学们，我们发现从国家领导到普通学生，从国际交往到社会活
动，文化都在不断交流融合，这会增进各国人民的了解，促进世界的共同发展。
（板书：交流交融 共同发展）
教师总结：通过今天的学习，我们理解了文化的多样性是受自然环境和人文环
境的影响。还懂得了不同文化的交流交融，会促进世界的共同发展。
【设计意图】本环节目的是经过交流，理解人类文化的融合有助于世界的共
同发展。五、板书设计
