文档内容
《地球——我们的家园》第二课时教案
执教者：北京市赵登禹学校 董昊妍
一、教学目标
1. 了解各种环境问题带来的生存危机，懂得人类不尊重自然就会受到惩罚，
知道保护环境是各国人民共同的责任。
2. 能够利用关系图分析环境问题产生的原因及带来的危害，在解决问题的
过程中初步树立可持续发展的观念。
3. 树立环保责任意识，愿意在日常生活中参与力所能及的环保行动。
二、教学重点
初步树立可持续发展的观念，提升环保的责任意识。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球
共同责任》。本课为第二课时。
四、教学过程
（一） 谈话导入，初步了解世界上存在的环境问题。
1.谈话：通过上节课的学习，我们了解到地球是人类美好的家园。然而，近
百年来，地球出现了许多严重的环境问题。你知道当今世界存在哪些环境问题
吗？
2.学生交流
3.小结：正如大家所说，现在的地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等
环境问题。（板书：环境问题）
【设计意图】本课教学伊始，通过简单回顾上节课所学，唤起学生对美丽地
球的认知与情感，之后通过学生发言引出当今世界存在的各种环境问题，引发学
生对环境问题的关注，为后续教学奠定基础。
（二）案例探究，了解环境问题的产生原因及其危害。
1.提问：听了同学们的分享，你们有什么问题吗？
2.学生回答
⑴生 1：我想知道为什么会出现这么多的环境问题？⑵生 2：我想知道这些环境问题会引发什么后果？
3.案例分析：让我们通过真实发生的事例来寻找问题的答案！阅读材料，绘
制水俣病事件发生发展的关系图，说明水俣病事件的产生原因和导致的后果。
⑴呈现教材 31 页活动园水俣病资料。
⑵学生交流
4.提问：请将这张关系图的头与尾联系起来，说说你发现了什么？有什么感受？
5.学生交流
6.提问：上课伊始，同学们说了很多当今世界存在的环境问题。这些环境问题
的产生原因和危害又与人类有什么关系？给你带来了哪些思考呢？
7.学生交流
8.小结：正如大家所说，人类的不当行为所造成的环境问题，最终一定会返还
到人类自己身上。如果我们不能尊重自然、不珍惜自然，甚至破坏自然环境， 就必
然会受到大自然的惩罚！我们必须要保护环境！（板书：人类不当行为 人类受到
惩罚 保护环境）
【设计意图】本环节以水俣病事件为例，按照“提出问题—分析问题—解决
问题”的思维路径，借助关系图这一思维工具，引导学生逐步分析出环境问题产生
的原因及带来的危害，懂得人类不尊重自然就会受到惩罚。
（三）寻找办法，初步树立可持续发展的观念。
1.发现问题：2019 年 7 月 29 日是“地球透支日”。面对地球资源紧张的
现状，你有什么想法呢？
2.学生交流
⑴生 1：我认为我们应该停止使用自然资源。
⑵生 2：我觉得停止使用自然资源是不现实的。
3.提出问题：我们如何才能解决“既满足人类当下生活发展的需要，又能缓
解资源紧张”的问题呢？
4.分析问题：
⑴了解清洁能源
①出示课上学习单②提问：你发现这些能源的共同特点了吗？这些特点能帮助我们解决“既满
足人类当下生活发展的需要，又能缓解资源紧张”的问题吗？
③学生交流
⑵了解循环经济
①呈现里约奥运奖牌资料
②提问：为什么里约奥运会奖牌被称为最“环保”的奖牌？这对我们解决“既满
足当下生活发展的需要，又能缓解资源紧张”这一问题有什么启示呢？
③学生交流
5.解决问题：开发清洁能源、发展循环经济不仅可以缓解资源紧张的现状，
还能使我们在保护环境的前提下谋求人类的发展。令我们能够既满足当下的需要，
又能满足后代发展的需要。这就是可持续发展！可持续发展才是我们的出路。（板
书：可持续发展）
【设计意图】本环节通过“地球透支日”这一情境，引导学生寻找既能满足
人类发展，又能缓解资源紧张这一问题的方法。学生在寻找方法的过程中逐步树立
可持续发展的观念，并通过分析相关材料使学生认识到清洁能源和循环经济的开发
与发展对于实现可持续发展的意义。
（四）关注生活，树立环保责任意识
1.讲解：为了更有效的保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制
定法律等方式来限制人类对地球的伤害。例如，2016 年，175 个国家在联合国签
署了《巴黎协定》，共同承担应对天气变化的责任。我们国家更是将环境保护列为基
本国策！
2.提问：从老师的介绍中，你发现都有谁在承担保护环境的责任呢？
3.学生交流
4.小结：保护环境，是我们共同的责任！（板书：我们共同的责任）
5.提问：
⑴我们生活中有哪些全社会都在参与的环保行动呢？
⑵你已经做了哪些有利于保护环境的事儿，又打算做哪些事来承担自己的环
保责任呢？
6.总结：虽然我们年纪小，但在保护地球这件事儿上，我们也能有所作为！
课后，请你和家人一起，制定一份家庭环保计划，用我们的实际行动担负起保护环境的责任，用共同的努力让我们的地球家园更美好！
【设计意图】本环节通过介绍世界和国家的环保行为，使学生认识到保护环
境是我们共同的责任。并依托学生生活实例，通过“国际—国家—社会—身边—
自己”的路径，让学生将目光逐渐聚焦于自身行为上，进而引导学生树立环保责任
意识，并愿意在日常生活中参与力所能及的环保行动。
五、板书设计
