文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
道德与法 六 年
课例编号 2020QJ06DF 学科 年级 学期 上
治 级
TB017
课题 国家机构有哪些（第一课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李露珠 北京市海淀区中关村第三小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区进修学校
教学目标
教学目标：
1. 从日常生活经验出发认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机
构保障的意识；
2. 通过阅读宪法条例和自主探究知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，树立
法治意识；
3. 通过合作学习，了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，在各自所在
的区域内行使职权，初步了解我国国家机构的组织框架。
教学重点：从日常生活经验出发认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开
国家机构保障的意识；
教学难点：通过阅读宪法条例和自主探究知道宪法是确定国家机构的最高法律依
据，树立法治意识；
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
1.播放合唱团学生回家找护照的视频，提出真实问题：我们家怎么
有这么多证件？都从哪儿了来的呀？
2.提问：你们知道这些证件从哪儿办理的吗？
一、 学生根据已有经验回答。
真实
问题 3.看地图，找到相应单位：这些单位都在哪儿呢？你们见过吗？
4分
钟 （视 学生在学习单一“学校周边的地图”上找到相应的单位，并圈画下
频） 来。
导入
课题 4.学习任务：请同学们来判断一下，哪些是国家机构呢？你的理由
是什么？
根据认知进行归类，并贴到相应位置。说出判断理由。
学生进行判断并分类。
11分 二： 1.同学们的归类不统一，思考：为什么会有这种分歧呢？
钟 探究 达成共识：是我们对国家机构的判定标准不统一。
国家2.那以什么标准来判定呢？
提学习要求：请认真阅读学习单中相关宪法条例，尝试概括总结国
家结构的特点，也就是我们判定国家机构的重要依据。
学生翻阅宪法，简单了解其中的第三章“国家机构”，并尝试概括
国家机头的特点。
3.总结：宪法是确定国家机构的最高法律依据。国家机构的确定标
准：“以宪法为依据，具有宪法规定的职权”
4.重新确定身边的这些单位哪些是国家机构，并阐述判断理由。
5.宪法条例对哪些国家机关进行了具体的规定呢？对应的职权是什
么？请再次阅读宪法条例，完成下面的连线。（学习单二）
6.补充新闻材料：
机构
材料一：2018年3月23日，在北京揭牌。我们刚才已经知道国家
的判
机构的确定标准：“以宪法为依据，具有宪法规定的职权”，对此你有
定依
什么想法？
据和
组织 材料二：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会
框架 议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
第五十二条 宪法第三章“国家机构”中增加一节，作为第七节
“监察委员会”；增加五条，分别作为第一百二十三条至第一百二十七
条。
提问：这两个材料放在一起，你有什么新的发现吗？
7.那国家机构和国家机关是什么关系？
8.总结：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机
关的统称。
9.出示图片并提问：北京市人民法院与最高人民法院有什么不同？
北京市人民政府与中央人民政府有什么不同？
10.总结：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全
国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
三： 1.通过前面的学习，我们对国家机构已经有所了解了。国家机构和
我们 我们的日常生活还有哪些联系？
的生
活离 2.学生基于自己的了解分享和自身日常生活有关的国家机构。如国
5分 不开 务院、公安局等。
钟
国家 3.播放视频《咱家这些事儿，为啥“惊动”国务院》，了解国务院
机构 与我们生活的关系。
的保
障 4.总结：国家机构为人民服务 保障国家和我们生活的正常运转
板书 国家机构有哪些
确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关
为人民服务 保障国家和我们生活的正常运转
