文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
道德与法 四 年
课例编号 2020QJ04DFTB 学科 年级 学期 上
治 级
031
课题 低碳生活每一天（第一课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 张雪敬 首都师范大学附属玉泉学校
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.了解全球变暖的现状及危害。
2.能从人们的日常行动中分析“温室气体”产生的原因。
教学重点：了解全球变暖的现象得不到改善可能带来的严重后果。
教学难点：能从人们的日常行动中分析温室气体产生的原因。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一： 气候在悄然发生变化
1.气候正在悄悄发生着变化？你感受到了吗？
2.学生交流。
3.为什么气候会发生这样的变化?我们生活的地球怎么了？
4.小结：据科学家推测，发生了这么多的变化，归根结底就是一个
原因，我们的地球发烧了！
一、
（二）环节二：地球发烧的表现
初识
7分
全球 1.你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？
钟
变暖
2.学生分享搜集的资料。
现象
过渡：同学们列举的这些现象都是地球发烧的现象啊！原来地球发
烧就是全球变暖，它带来的影响太大了！
3.现在地球发烧了！如果任由其继续发展下去，会带来非常严重的
后果。会是什么呢?
4.学生交流。
5.播放视频资料。
6.小结：台风、高温、干旱、暴雨极端天气频频出现，这严重影响了我们的生活。
（一）环节一： 地球发烧的原因
1.地球发烧的原因到底是什么呢？
2.出示资料：科学家们观测发现：地球“发烧”与大气中逐年增加
的二氧化碳等“温室气体”有关。
（二）环节二： 委屈的温室气体
二、
探寻 1. 可是温室气体却相当委屈，我们来听听他们的心声。
5分
全球
钟 2.播放资料《温室气体的心声》
变暖
根源 3.说说你的发现。
4.学生交流。
5.小结：因为有了“温室气体”，地球表面才能形成大气层吸收热
量。地球适宜的温度给人类和其他生命提供了良好的生存环境。现代人
的不断制造“温室气体”，逐渐打破了大气系统的平衡，气候才逐步变
暖了。
1. 如果人类不能及时改变自己的活动方式，继续释放大量的温室气
体，持续让地球发烧会带来什么样的危害呢？
2.学生分享自己的搜集的资料。
3.小知识：2016年“气候经济学之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果
全球“温室气体”排放一切照旧，那么到21世纪末，温度上升幅度有可
三、
能超过4°C。
细数
5分
全球 4.如果气温真的再升高4°C，会给地球生态和人类生活带来什么后
钟
变暖 果？
危害
5.播放视频
6.学生交流。
7.小结：地球啊，千万不要再升温了！现在我们的生活中已经出现
了很多极端天气的情况。我们急需让地球的温度降下来，降下来。最少
是不要再升上去了。只有这样才能保护好我们的生存环境，
1.阅读小知识：
2014年11月，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报
告指出：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为20世纪中期以来气
候变暖的主要原因。
四、
反思 2. “温室气体” 从哪来？有哪些人为因素呢？
3分 人类 3.播放视频。
钟 的日
常行 4.学生交流。
为 5.总结：地球发烧了，所以我们极端天气频繁出现，这是温室气体
过量带来的结果！温室气体是我们人类的好朋友，它帮助地球保持一定
的温度，我们才有了适宜的生存环境。但是人类的活动，造成温室气体
越来越多，就会给我们带来巨大的灾难。我们人类要想继续生存下去就
要改变现有的活动方式，才能维持大气平衡，给地球降温。
板书
