文档内容
《生活离不开他们》教案
执教者：北京亦庄实验小学 马琳
一、教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重点
关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪
里来》。
四、教学过程
（一）导入
同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，
你能够想到哪些人的劳动与付出？
【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一 离不开他们的劳动
1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人
为李东和他的家人提供了服务与方便？
早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。不一会儿，公
交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。一路上，车辆畅行无阻， 没
多久便到了学校。只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到
来。新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，
他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层
还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？
3.学生交流
4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行
各业劳动者的服务。想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？
5.学生交流
6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？
8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有
发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。有了他们的服务，我们才能
看到电视里有趣的节目。
9.过渡：看似简单的生活背后，有许多我们看不见的人间接地、默默无闻地
为我们提供着服务。你能找到他们吗？
10. 学生交流：“看不见”的劳动。
11. 小结：我们的生活离不开各行各业人们的付出。我们的生活离不开他们
的劳动。尽管，他们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼——“劳动者”。我
们的父母和其他亲人，也是其中的一员。
【设计意图】从李东一家的故事和学生的生活入手，引导学生知道我们每天
的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，体会不同职业给生活带来的便利。
（三）活动二 他们都是劳动者
1.引导：先来认识一下这位同学的妈妈。呈现事例“妈妈也是劳动者”。
2.过渡：这位同学的妈妈是一位医护工作者。你的爸爸妈妈或其他亲人从事什
么职业？又给人们提供了什么样的服务呢？课前，我们做了一个小调查，现在， 我们
一起来交流一下。
3.学生交流课前小调查
4.小结：是啊，我们的父母也是劳动者中的一员。每位劳动者在接受他人提供
服务的同时，也为他人提供着服务。
5. 辨析：有一位同学这样说道：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同他说
的话吗？为什么？
6. 学生交流：我不赞同这位同学的看法，因为不管是高级管理人员还是进
城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。
7. 过渡：是啊，在生活中很多务工人员从事着平凡的工作，我们想象一下，
如果没有这些平凡的劳动者，生活会发生怎样的变化呢？
8. 学生交流
9. 小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。每一种职业都有其存
在的价值，缺一不可。尽管不同的职业在劳动方式上存在差异，但劳动者之间是平
等的。
10. 过渡：在这个特殊的春节，正是一位位“平凡的劳动者”创造了一个又一
个的奇迹。
11. 播放视频：武汉火神山医院建设者
12. 提问：同学们，看完这段视频，你有怎样的感受呢？
13. 学生交流
14. 小结：人们无论从事什么样的职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。每
个人都在尽自己的力量，为我们的社会、为我们的国家做着自己的贡献。这些了不
起的劳动者，值得我们敬重。
15. 过渡：在中国古代，我们又把像这样有专门技术的工人称为“工匠”，
主要有厨师、木匠、泥瓦匠、剃头匠等等。
16. 引导：今天，我们就来认识一位古代工匠——王承福。呈现事例“古代
工匠王承福”。
17. 提问：同学们，王承福对劳动和劳动者有哪些认识？
18. 学生交流
19. 过渡：从古至今，中国工匠们踏踏实实、精益求精的工作态度也一直传承
了下来。通过课前查阅资料，你知道了哪些现代工匠的故事？
20. 学生交流课前搜集的资料
21. 过渡：都说三百六十行，行行出状元。正是这一代又一代的“普通劳动
者”，让“中国制造”走向世界，中国路、中国桥、中国港口、中国速度……成为了一张张让国人引以为傲的“中国名片”。在他们的身上，我们看到了中国人
的“工匠精神”。让我们借着下面这段视频，一起为各行各业的劳动者们点个赞
吧。
22. 播放视频：北京劳动者之歌
23. 小结：劳动创造幸福，劳动也收获幸福；劳动创造生活，劳动也创造着未
来。社会的发展离不开劳动，我们每个人的生活也都离不开各行各业的劳动者。
【设计意图】本环节首先通过交流课前调查——爸爸妈妈或其他亲人从事的
职业与工作内容，引导学生认识到爸爸妈妈也是劳动者，在接受服务的时候，也
为别人提供着服务。继而通过对父母不同职业的辨析、反向思考如果没有这些平
凡的劳动者生活会发生怎样的变化，引导学生明白社会分工需要不同的职业，社
会的良好运转需要不同职业人们的劳动，为学生真切体会“劳动者都是平等的”
做铺垫。最后，借助武汉火神山医院的建设和古代工匠、现代工匠的故事，激发学
生对普通劳动者的敬佩之情，进一步体会到每一种职业都有其存在的价值，只有
分工不同，没有高低贵贱之分，劳动者之间是平等的。
（四）活动三 感谢他们的劳动。
1. 过渡：就是秉承着敬业、精益、专注的工匠精神，凌晨四点，清洁工人
便已经开始清洁城市，他们用满面尘土见证着城市的整洁；夜晚 11 点，列车调
度指挥大厅的调度员依然在忙碌，以保证列车安全、正点、有序开行；无论酷暑
严寒，交通警察始终坚守在自己的岗位上，指挥着南来北往的车辆，保证道路的通
畅。同学们，你还了解哪些劳动者的艰辛？
2.学生交流课前采访
3.过渡：是啊，很多劳动者、从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实
并不是我们想象的那么容易。正是因为他们日复一日的辛勤劳作，我们的生活才如此
美好；因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望。此时此刻， 你想对他
们说些什么呢？
4.学生交流
5.过渡：我们的生活离不开劳动者。五月一日是国际劳动节，每年的这一天，
我们国家都会举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。这是国家赋予劳动者
们的殊荣。我们在生活中又应该怎样去尊重和感谢劳动者呢？6.学生交流
7.小结：对待劳动者有礼貌，珍惜他们的劳动成果，为他们着想，都是对劳
动者的尊重和感谢。
【设计意图】通过课前采访身边的劳动者，引导学生真切体会到各行各业劳
动者的艰辛，进而引导学生树立尊重和感谢劳动者的意识，知道在生活中能用实际
行动尊重和感谢各行各业的普通劳动者。
（五）出示板书，全课总结
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，社会的良好运转也需要不同职业
人们的劳动；无论从事什么样的职业，他们只是分工不同，没有高低贵贱之分，
劳动者之间都是平等的。在生活中，让我们用实际行动来表达对他们的尊重和感谢
吧。
五、板书设计
