文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ04DFTB 道德与法
课例编号 学科 年级 四年级 学期 上
010 治
课题 少让父母为我操心（第二课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 刘雯 北京石油学院附属小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1.了解父母的烦恼有哪些，反思自己日常行为的不足，了解给父母添麻烦的原因。
2. 能管好自己的言行；学会换位思考，站在父母的角度考虑问题，理解父母的良
苦用心。
3.能主动替父母分忧，培养为父母分忧的意识；能主动照顾家人，少给父母添麻
烦。
教学重点：了解父母的烦恼有哪些，反思自己日常行为的不足，了解给父母添麻烦
的原因。
教学难点：通过自己的实际行动，在生活中能真正做到少给父母添麻烦。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一:听故事，知道家长有烦恼。
1.听故事，学生讲述观察到的家长的烦恼。
2.小结：父母有烦恼。
一、
（二）环节二:观看调查表，知道我们的一些做法会给父母添麻烦。
爸爸
5分
妈妈 1.出示调查问卷1。
钟
的烦
2.观察汇总表，说发现：父母的烦恼更多的来自我们。
恼
3.出示调查问卷2。
4.观察汇总表，说发现：我们的很多事情都给家长带来了烦恼。
5.总结:应该反思自己的行为。
（一）环节一:通过分析事例，知道管好自己的言行，就会少给父母添
麻烦。
1.事例分析
（1）出示事例1，学生讨论给家长添麻烦的原因。
（2）出示事例2，学生讨论给家长添麻烦的原因。（3）交流讨论：事例1和事例2的共同点。
（4）小结：没有管理好自己的言行，就会给父母添麻烦。
2.寻找好方法，知道管好自己可以少给父母添麻烦。
（1）在学校：
①情景判断：谁的做法好？
二、 ②好方法推介会
找到
（2）在家里：
方
14
法， ①事例分析：请你劝劝她
分钟
少给
②小妙招，大分享
父母
填麻 （3）玩耍时：
烦
事例分析：他该怎么做？
（4）我的小发现：
总结：管理好自己，就是少给父母添麻烦。
（二）环节二:通过情景讨论，知道如果能做到换位思考，就会少给父
母添麻烦。
1.情景讨论：琳琳的做法会给妈妈带来什么麻烦。
（1）出示情景事例
（2）交流讨论。
（3）小结：当我们只站在自己的角度考虑问题，没有换位思考
时，有时无意中就会给父母增添麻烦。
2.想一想，填一填。
（1）出示事例。
（2）学生交流。
（3）学生提问：怎么做才能站在父母的角度考虑问题，做到换位
思考呢？
（4）一起来出主意。
（5）小结：做事之前多换位思考，就会少给父母添麻烦。
（三）环节三:通过情景判断及事例分析，知道主动替家长分忧，主动
照顾家人可以少给家长添麻烦。
1.情景辨析
（1）出示辨析题：谁的做法好？
（2）交流：你更喜欢谁的做法
2.我会这样做
（1）出示故事1，你会怎样做？学生回答。
（2）出示故事2，你会怎样做？学生回答。
（3）通过故事1和故事2，你有什么发现呢？学生回答。
（4）小结：主动为父母分忧，主动照顾家人，就是少给父母添麻
烦。
（四）环节四:通过询问学生收获，学生总结少给父母添麻烦的好方法
1.教师询问收获2.总结：我们如果管好自己的言行；做事之前要换位思考；替父母
分忧，主动照顾家人，就会少给父母添麻烦。
三、
1 分 制定 1.制作行动记录表。
钟 行动 2.总结：给爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点
记录 心，是我们对家人最好的回报。
表
板书
少让父母为我操心
少添一点麻烦
多一点放心 多一点省心
