文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
2020QJ05DFT
课例编号 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 上
B022
课题 中华民族一家亲（第二课时）
书名： 道德与法治
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年7月
教学人员
姓名 单位
授课教师 代养兵 清华大学附属小学
指导教师 张玉兰 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
教学目标：
1. 了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗。
2. 感受各民族之间的相互交融、相互尊重、守望相助。
教学重点：感受各民族之间的相互交融、相互尊重、守望相助。
教学难点：理解和尊重不同民族的文化习俗。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
1.少数民族的语言
教师出示视频《少数民族语言说“厉害了我的国”》，感受部分少
数民族的语言。
2.少数民族的服饰
一、
6分
民族 游戏：猜少数民族的服饰。
钟
文化 探究少数民族服饰特点的渊源。
展览
3. 少数民族的美食
汇
猜少数民族的美食，感受少数民族美食文化。
4.少数民族的节日
感受少数民族的节日文化，理解要尊重各民族之间的风俗习惯。
小结：各民族在语言、服饰、饮食、节日等方面有其独特性，要尊
重各民族的风俗习惯。
1. 聆听，周总理参加傣族泼水节的故事
二、
教师提问：看完视频，你有什么想说的吗？
民 族
6 分 结论，要尊重各民族的风俗习惯
钟 故 事
2.案例分析：如何才能做到尊重不同民族的风俗习惯？
交 流
园 案例1：米玛是来自西藏的同学，她刚到我们学校来上学，有的同
学觉得她的名字很奇特，在背后议论纷纷。你对此有什么看法？案例2：小明随父母暑期去内蒙古旅游的时候，到了一个蒙古包
里，女主人用奶茶、手抓肉招待他们，虽然小明不爱喝奶茶，更不爱吃
手抓肉，但是他看到主人热情好客，他主动饮用奶茶及手抓肉。
通过案例分析，感受各民族的交流交融。
小结：各民族有其独特的风俗习惯，要尊重各民族的风俗习惯。
1.故事《天路》分享
教师提问：
三、 问题1，为什么将青藏铁路称为“天路”？
问题2，既然修建难度这么大，为什么还要修呢？
民 族
8 分
钟 团 结 2.《兴边富民行动“十三五”规划》实施效果分享
一 家
感受“兴边富民”政策实现让一个民族都不在奔小康的路上掉队。
亲
3.故事分享：《民族兄弟亲》《清华附小与内蒙古小学生六年的交
往故事》
小结：各民族相互尊重，相互帮助，和谐相处、共同成长。
板书
