文档内容
教育部资源教学设计
课程基本信息
道德与法 三 年
课例编号 2020QJ03DFT 学科 年级 学期 上
治 级
B026
课题 父母多爱我（第二课时）
书名： 统编版小学道德与法治三年级上册
教科书
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 王灵灵 北京市第二十中学附属实验学校
指导教师 杨蕊 北京市海淀区实验小学
教学目标
教学目标：
1.尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。
2.能够理解，并接纳父母对自己爱的表达方式。
教学重点：尝试走进父母的内心世界，理解父母。
教学难点：加深对父母的理解，接纳父母对自己爱的表达方式。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）环节一：通过回顾、交流爸爸妈妈常说的话，感受父母唠叨中的
爱。
1.展示场景，提问：请你想一想，在我们的日常生活中，每逢这些时
一 、 刻，爸爸妈妈经常会对我们说些什么？
通 过
2.学生发言。
回
顾 、 3.展示课前调查，提问：父母为什么要说这些？你从这些话中体会到了
交 流 什么？
爸 爸
4.学生分享自己看法。
妈 妈
5 分
常 说 5.过渡：父母因为关心才会唠叨，随着我们的长大，你会发现妈妈的唠
钟
的 叨会一直伴随着我们成长。
话 ，
6.播放视频：父母唠叨中的爱。
感 受
父 母 7.提问：你觉得这位叔叔拿起电话，会对妈妈说些什么？
唠 叨
8.学生发言。
中 的
爱 。 9.教师小结：父母的唠叨最多，爱也最多。因为在父母的眼中，我们永
远是孩子，他们的唠叨中透着对我们满满的爱意。我们要做好自己该做
的事，不让父母担心。
【设计意图】通过课前调查，回顾爸爸妈妈常说的话，体会父母的爱，
借助视频资料进行拓展，进一步引导学生感受父母唠叨中的担心、关心，都是对我们满满的爱。
（二）环节二：通过分享交流父母让我们不理解的行为和做法，学着对
父母多一些理解，多一些沟通。
1.烦恼小镜头。
（1）播放视频：然然的烦恼。
（2）提问：如果你是然然的朋友，你会和他说些什么呢？
（3）学生讨论，发言。
二 、
（4）过渡：作为旁观者，我们更容易理解爸爸妈妈的做法，看清事物的
通 过
本质，现在请你想象自己就是瑞瑞，看看发生了什么？
分 享
交 流 （5）播放视频：瑞瑞的烦恼。
父 母
（6）提问：瑞瑞已经满头大汗了，瑞瑞的爸爸为什么不帮他背书包呢？
让 我
如果你是瑞瑞，你会怎么想？
们 不
理 解 （7）学生讨论。
的 行
（8）结论：父母的严格要求也是一种爱，希望我们在遇到类似事情时，
为 和
能够多理解父母。
做
7 分 法 ， 2.面对父母让我不理解的行为和做法。
钟 学 着
（1）请你填一填：父母让你不理解的行为和做法是什么,这种做法是否
对 父
是爱。
母 多
一 些 （2）第一位学生分享自己的不理解。
理
（3）学生讨论，发表看法。
解 ，
多 一 （4）结论：遇到问题，尝试换位思考，理解父母的良苦用心，就能体会
些 沟 到父母行为深处饱含的爱。
通。
（5）第二位同学分享自己的不理解。
（6）提问：你认为这个小女孩可以用哪些方式与父母沟通？
（7）学生分享观点。
（8）教师小结：我们要尝试多种方式与父母沟通，让父母了解我们的内
心所想。父母是那么爱我们，对于父母让我们不理解的行为和做法，我
们要多一些理解，多一些沟通。
【设计意图】通过分析镜头当中的烦恼，尝试换位思考理解父母。学生
分享父母让自己不理解的行为和做法，回归学生真实生活，解决学生的
真实困惑，帮助学生学会理解父母，尝试用多种方式与父母沟通。
三 、 （三）环节三：通过倾听父亲的心声，引发学生思考，学会理解、包容
通 过 父母。
倾 听
1.过渡：我们有时感到不被理解，有没有想过父母也有委屈和伤心的时
父 亲
候呢？
的 心
声 ， 2.听录音：东东爸爸的心声。
引 发
3 分 3.提问：听了父母的心声，你的感受是什么？
学 生
钟
思 4.学生发言。
考 ，
5.教师小结：相信东东爸爸的心声是所有父母共同的心声，他们永远是
学 会
我们最坚强的后盾，爱着我们。我们要学着理解他们，包容他们。
理
解 、 6.总结全课：每个人的健康成长都离不开父母的关心和呵护，当爸爸妈
包 容 妈的行为和方式让我们疑惑时，希望我们能够换位思考，对父母多一些
父 理解，多一些沟通，让家成为最温暖的港湾。
母。【设计意图】通过倾听父母的心声，调动学生的情感体验，引发学生思
考，进一步体会父母对孩子的爱，作为孩子能够学着理解父母、包容父
母。
